人教版九年级下册英语英语老师培优辅差计划二

初中英语培优辅差工作计划(6篇)初中英语培优辅差工作计划1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。

二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

初三英语培优补差计划制定培优补差的计划有利于提升初三英语的总体成绩。

接下来是店铺为大家带来的关于初三英语培优补差的计划，希望会给大家带来帮助。

初三英语培优补差计划(一)一，指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

”二，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。

四，具体措施：(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。

自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。

对于走读优生，另出培优题训练。

单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。

如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。

如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。

如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。

九年级英语培优辅差工作计划九年级英语培优辅差工作打算篇一为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，我依据九年级学生的实际状况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差打算。

除了谨慎备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，还采纳课内外培优补差措施，制定培优补差打算，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。

了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。

从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间，对不怜悯况的同学进展辅导、提高，因材施教、对症下药，依据学生的素养采纳相应的方法辅导。

培优方面:对那些学习习惯较好，能谨慎听讲、思维活泼、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强;课堂踊跃发言，课后刚好复习;根本上驾驭了英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采纳以下方法:1.课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量;2.加强根底学问与交际运用实力的训练;3.对个别突出的学生进展单独辅导;4.在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，刚好发觉问题，刚好解决问题。

5.多沟通、多鼓舞。

在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习踊跃性和胜利感。

通过培优工作，争取使这局部学生的学问面更拓展，阅读和写作实力提高，综合实力及应考实力全面提高补差方面:对少数缺乏学习爱好和踊跃性，学习习惯差，上课不谨慎听讲，经常开小差，对根底学问没有根本的了解和驾驭;学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出;没有根本学习方法;不能完成教师布置的要求任务; 对不懂的学问点也时时忽视，对学问的应用较差的学生采纳以下措施:1、对书本根底学问点进展过关;2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意造就他们的英语学习爱好，3.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

九年级英语培优辅差工作计划_工作计划范文面临着毕业的升学压力，对同学来说，取得好成绩就是最重要的事情。

结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：下面是第一为大家整理的九班级英语培优辅差工作方案，欢迎大家阅读。

九班级英语培优辅差工作方案一一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成英语基本力量。

培优方案要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语基本力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读力量，提高他们的英语成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象根据方案提高听，读、说、写的综合英语力量，成绩将会在原有基础上有肯定的提高，格外是英语考试这一基本的力量。

英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的同学的总成绩做出贡献。

二、同学状况分析本学期我所任教的两个班的同学共有79人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注重同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优转差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟方案根据中考试题的题型划分，对同学进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实同学的基础学问，并布置肯定的练习，有针对性地训练，提高同学的做题力量。

四、主要措施1.仔细备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的学问性和实效性相结合。

2.制定切实可行的培优转差方案，严格按方案实施，注重过程，注重效率，注重效果。

2024年九年级英语培优补差计划一、指导思想、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。

这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备采取如下措施：１、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。

教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

２、培养良好的学习态度３、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

４、教育他们学会如何学习。

５、激发好奇心，引发求知欲。

６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

７、提倡积极鼓励评价。

九年级英语培优补差工作计划一、工作背景随着高考改革的推进和综合素质评价的提出，英语作为一门重要的学科在中学阶段的学习中显得尤为重要。

然而，由于各种原因，学生在英语学习上存在着不同的问题，比如词汇量不足、语法掌握不牢固等。

为了提高九年级学生的英语能力，培优补差工作显得尤为重要。

二、工作目标1. 培优目标：提升学霸学生的英语综合能力，确保其在高考中取得好成绩。

2. 补差目标：帮助弱势学生提高英语学习能力，弥补差距，使其能够达到年级标准。

三、工作内容与方法1. 定制学习计划：根据学生的课程表和学习情况，定制个性化的学习计划，合理安排每个学生的学习时间和内容。

2. 掌握基础知识：为学生提供丰富的英语基础知识，包括词汇、语法、听力、口语等方面。

通过教材和辅导资料的配套使用，培养学生的语言素养。

3. 针对性训练：根据学生的学习情况，针对性地进行训练，帮助学生克服学习中的难点和问题。

可以通过课堂讨论、小组合作学习、个别辅导等方式进行。

4. 多样化评估：通过定期的测试、考试、作业等形式对学生的学习情况进行评估，及时给予反馈和指导。

同时，根据评估结果调整教学方案，提高学生的学习效果。

5. 提供资源支持：为学生提供学习资源，包括教材、习题集、词汇书、网络资源等，帮助学生扩大知识面和提高学习效果。

四、工作计划1. 第一阶段（月份）：了解学生的英语学习情况，进行入学考试，初步分析学生存在的问题，并根据分析结果制定个性化学习计划。

2. 第二阶段（月份）：进行基础知识教学，包括词汇、语法等方面的讲解和练习。

同时，进行听力、口语的培养，提高学生的语言应用能力。

3. 第三阶段（月份）：针对不同的能力水平，进行有针对性的训练，帮助学生解决学习中的难点和问题。

提供辅导课程，加强学生对知识的掌握。

4. 第四阶段（月份）：进行阶段性的评估和总结，总结学生的学习情况，及时调整教学方案。

为即将到来的考试做好充分的准备。

五、工作效果评估1. 综合评估：通过综合评估学生的学习成果，包括考试成绩、作业质量、课堂表现等，评价工作的效果。

九年级英语培优补差工作计划（通用5篇）九年级英语培优补差工作计划（通用5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编帮大家整理的九年级英语培优补差工作计划，欢迎大家分享。

九年级英语培优补差工作计划篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

主要措施：二、学生情况分析本年级共有学生72人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

2024年初三英语培优补差工作计划一、前言英语是一门重要的外语，对于学生的综合素质提高具有重要意义。

在初三这个关键的阶段，通过针对性的英语培优和补差工作，可以帮助学生巩固基础、提高成绩，为中考做好充分准备。

本计划将从听说读写四个方面设计培优和补差措施，以____字为目标，具体工作如下。

二、听力培优1. 多听英语材料通过听英语歌曲、英语电影、英语广播等多种形式的英语材料，培养学生对英语的兴趣，并提高听力水平。

2. 听力练习每周安排至少3次听力练习，包括听写、听录音等活动。

针对学生的弱点进行有针对性的练习，帮助他们提高听力理解能力和听写水平。

3. 录音评估每月安排一次学生的听力录音评估，评估学生的听力水平并给予针对性的指导和建议。

三、口语培优1. 口语练习每周安排至少2次口语练习，包括角色扮演、演讲等活动。

设计丰富多样的口语练习，促进学生口语表达能力的提高。

2. 口语模仿引导学生模仿标准的英语口音和表达方式，通过模仿提高学生的口语流利度和准确性。

3. 口语评估每月安排一次学生的口语评估，评估学生的口语表达能力，并给予针对性的指导和建议。

四、阅读培优1. 阅读训练每周安排至少3次阅读训练，包括阅读理解、阅读材料背诵等活动。

通过大量的阅读训练，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。

2. 阅读扩展让学生接触更多的英语材料，包括英语小说、英文报纸等，扩大学生的阅读范围，培养学生的阅读兴趣。

3. 阅读评估每月安排一次学生的阅读评估，评估学生的阅读理解能力，并给予针对性的指导和建议。

五、写作培优1. 写作训练每周安排至少3次写作训练，包括写作练习、写作指导等活动。

通过多次写作训练，提高学生的写作能力和表达水平。

2. 写作扩展引导学生写英语日记、英语作文等，培养学生的写作习惯和写作能力。

鼓励学生参加英语写作竞赛等活动，提高学生的写作水平。

3. 写作评估每月安排一次学生的写作评估，评估学生的写作能力，并给予针对性的指导和建议。

九年级英语学科培优补差工作计划九年级是初中三年的关键阶段，面临着升学压力，而学生的英语成绩存在严重的两极分化问题，只有做好培优补差工作，才能让优生更优，差生不差。

以下是我们九年级英语教研组制订的培优补差工作计划：一、目标设定（一）培优目标让优生“吃得饱”，提高优学的语言综合运用能力，尤其是口语水平和写作能力，为他们参加各类英语竞赛和进一步深入学习打下坚实基础。

（二）补差目标让后进生吃下去“消化得了”，帮助英语基础薄弱的学生迎头赶上，重点帮助他们巩固基础知识，激发学习兴趣，确保他们能够达到课程标准要求。

二、学生分析（一）培优对象英语成绩稳定在班级前10%的学生，具有较好的英语学习习惯和较强的自主学习能力。

（二）补差对象英语成绩在班级后30%的学生，存在学习障碍，需要额外的关注和辅导。

三、教学策略（一）分层教学根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，实施有针对性的教学计划。

例如，试卷讲评课中，差生板书基础题答案，中等生订正并攻克中等题，优生当小老师讲解难题；课堂练习及课后作业分成三个层级：第一层：“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层：“思考题”—拓展题，满足不同层次学生的需要。

（二）个性化辅导为补差学生制定个性化的学习计划，包括课后辅导、额外练习和定期评估。

四、培优措施（一）扩展阅读推荐适合学生水平的原版英语读物，扩大阅读量，增加学生的词汇量，拓宽学生知识面。

（二）口语训练组织英语角、辩论赛、英语演讲等活动，提高学生的口语交际能力和整体素质。

（三）写作提升通过写作工作坊和定期的作文练习，提升学生的写作技巧。

五、补差措施（一）基础知识巩固重点复习和巩固英语语法、词汇等基础知识。

（二）学习兴趣培养通过游戏、歌曲、动画、演情景剧、拍英语短视频等有趣的教学方法，努力让每个人都参与到课堂中来，提高学生对英语学习的兴趣。

（三）同伴互助合理分组，互帮互助，优中培优，优中带差，共同进步。

六、时间安排（一）培优时间每周安排一次额外的英语提升课程，时间为1小时。