浅谈民办学校德育管理

立德树人视角下民办高校德育工作探析【摘要】民办高校在我国教育体制中扮演着越来越重要的角色，德育工作也显得尤为关键。

本文从立德树人的视角出发，探析了民办高校德育工作的现状和挑战。

文章分析了民办高校德育工作的特点，指出其在培养学生综合素质上的独特优势。

然后，探讨了立德树人视角下民办高校德育工作所面临的挑战，并提出了加强德育工作的有效途径，包括建立健全的德育体系和推动学生全面发展。

总结了立德树人视角下民办高校德育工作的重要性，并展望了未来的发展方向。

通过本文的探讨，加深了对民办高校德育工作的认识，为提升教育质量和促进学生成长提供了新的思路和方法。

【关键词】关键词：民办高校、立德树人、德育工作、特点、挑战、有效途径、德育体系、学生发展、重要性、未来发展、总结。

1. 引言1.1 民办高校的兴起背景民办高校的兴起背景可以追溯到上世纪80年代以来，随着我国高等教育体制不断发展和完善，民办高校作为高等教育体系中的一支新势力逐渐崛起。

民办高校由于其办学的灵活性和创新性，吸引了一大批优秀的教育家和企业家投身带来了我国高等教育的多元化发展。

与公办高校相比，民办高校在招生标准、办学理念、教学方式等方面更具特色和个性，为广大学生提供了更多选择的机会。

随着我国教育体制的不断改革和高等教育的大众化，民办高校在高等教育中的地位和作用也逐渐凸显。

民办高校的兴起背景可以说是我国高等教育发展的必然结果，为高等教育的多样化和全面发展提供了重要的支撑和保障。

在这样的背景下，如何加强民办高校的德育工作，培养出更多德、智、体、美全面发展的优秀人才，成为当前民办高校面临的重要任务和挑战。

1.2 立德树人在高校德育工作中的重要性在高校德育工作中，立德树人是一项至关重要的任务。

立德树人是指通过教育和培养，使学生具备正确的人生观、价值观和行为准则。

在民办高校中，立德树人更应该成为核心任务，因为民办高校在教育理念、办学目标等方面更倾向于培养学生的全面发展和综合素质。

民办学校德育工作计划及目标随着社会的发展和教育理念的转变，德育工作在学校中扮演着越来越重要的角色。

民办学校作为一种特殊类型的学校，也需要制定合适的德育工作计划以确保学生的全面发展。

本文将探讨民办学校德育工作的重要性，并提出相应的目标和计划。

一、德育工作的重要性民办学校德育工作的重要性体现在以下几个方面：1. 培养学生的道德品质：作为学校教育的重要组成部分，德育工作旨在培养学生正确的价值观和道德观。

通过有效的德育工作，可以帮助学生树立正确的价值观，增强他们的社会责任感和公民意识。

2. 促进学生的综合素养提升：德育工作不仅仅局限于传授道德知识，更重要的是培养学生的各方面素养。

通过培养学生的道德品质、情感品质、智慧品质和体魄品质，可以全面提升学生的综合素养。

3. 塑造良好的学校文化：德育工作是学校文化建设的基础。

一个有良好德育工作的学校，能够营造积极向上、互敬互爱的学习氛围，提供良好的教育环境，从而培养出品学兼优、德才兼备的学生。

二、德育工作目标民办学校的德育工作目标应该考虑到学校的特点和教育定位，具体如下：1. 培养社会责任感：通过德育工作，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够认识到自己在社会中的角色和责任，积极参与社会实践和公益活动。

2. 培养良好的行为习惯：德育工作应着重培养学生的良好行为习惯和道德品质。

通过规范学生的行为和举止，引导他们养成尊重他人、自律自爱等良好的行为习惯。

3. 培养团队意识和合作精神：培养学生的团队意识和合作精神是德育工作的核心目标。

学校应注重培养学生的集体荣誉感，组织各种集体活动，让学生在团队中学会合作与分享。

4. 培养创新精神和终身学习意识：德育培养的不仅仅是学生的道德修养，还应注重培养学生的创新精神和终身学习意识。

通过开展各类创新活动和培训课程，激发学生的创造力和学习兴趣。

5. 培养健康心理素质：民办学校德育工作应关注学生的心理健康。

学校可以组织一些心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，培养学生的积极心态和应对压力的能力。

民办高职院校德育工作思考近年来，随着我国社会经济的快速发展和高等教育的普及，民办高职院校在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。

然而，与公办高职院校相比，民办高职院校在德育工作上还存在许多问题和不足。

为此，本文将从学校办学理念、课程设置、学生管理和教师培训四个方面思考民办高职院校的德育工作，并提出相应的对策。

首先，民办高职院校的德育工作需要树立正确的办学理念。

由于经济利益的驱动，一些民办高职院校把追求短期经济效益放在首位，忽视了学生的综合素质培养。

因此，学校应树立以人为本的办学理念，注重培养学生的道德品质和社会责任感。

同时，学校应加强与社会的合作与交流，引导学生关注社会问题，培养学生的社会意识和社会责任感。

其次，民办高职院校的课程设置需要注重德育教育。

传统的德育教育主要通过课堂教学来进行，但民办高职院校的特点是强调职业能力培养。

因此，学校应在职业技能的培养中融入德育教育，使学生在学习专业知识的同时，也能培养良好的道德品质和职业操守。

此外，学校还应增加与德育相关的选修课程，让学生有更多的机会接触到道德教育的内容。

第三，民办高职院校的学生管理需要加强。

一些学校在招生过程中为了追求生源数量，对学生的品行和素质要求不高，导致学生中出现一些不良行为。

因此，学校应制定严格的入学标准，确保招生质量。

同时，学校还应建立健全的学生管理制度，加强对学生的行为指导和教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

最后，民办高职院校的教师培训需要重视。

教师是德育工作的重要组成部分，他们的素质和能力直接影响到德育工作的质量。

因此，学校应加强教师的培训，提高他们的教育教学水平和德育工作能力。

同时，学校还应建立起科学、规范的教师考核机制，鼓励教师积极参与德育工作，激发他们的教育热情。

综上所述，民办高职院校的德育工作需要在学校办学理念、课程设置、学生管理和教师培训等方面进行思考和改进。

只有全面加强德育教育，才能培养出既具有专业能力又具备良好道德品质的高素质人才，为我国社会的发展做出贡献。

民办高校德育管理中存在的问题与对策刘甜甜随着时代的进步以及教育的不断发展，德育工作受到越来越多的关注。

因此，管理者要充分重视德育工作，在传统基础上对德育管理的方法与措施进行不断的创新，确保德育管理的质量。

德育管理是一个包括全部德育要素在内的管理过程，只有通过协调统一将这些德育要素充分整合到管理过程当中，德育管理才能最终收到实效。

民办高校的德育管理不仅是学校各项工作正常运转的保障，更是促进学生各项素质全面发展的助推剂。

但在民办高校飞速发展的过程中，其建校的自主性、灵活性、独立性以及所处教育市场的自发性和竞争性，造成了民办高校办学条件上的局限性。

另外由于民办高校连年不断扩招，生源增加的同时学生素质也有待提高，因此德育管理是民办高校教育工作的当务之急。

“德育是指对学生进行思想政治、思想品德的教育。

”它包括，“道德教育、思想教育和政治教育三方面。

”德育管理是为实现德育目标服务的。

素质教育发展的必然要求是德育优先，要重视德育，重视德育管理，这是新时代实现德育培养目标的必然所在。

也是促进青少年茁壮成长和身心发展的需要。

学校德育管理主要包括教师的职业道德和学生的思想品德。

教师的职业道德，即师德，是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

教师只有具备了“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”，才是学生心目中的好老师。

师德是支撑学校发展最活跃最持久的内在动力。

1 当前民办高校还存在的问题1.1 民办高校学生的特殊性，学生生源复杂化民办高校的德育管理和公办高校的德育管理相比，其自身有很大的不同之处，存在这个不同之处的原因主要在于管理对象的特殊性。

民办高校学生是一个比较特殊的群体，受各方面因素的影响，他们逐渐在成长的过程中形成了自己独特的个性，他们既有青年大学生的共同特征，又具有自己的鲜明特点。

要想做好民办高中德育管理工作，就必须认识到民办高校学生的特殊性。

------------------------------------------ 范文最新推荐------------------------------------浅谈民办学校德育管理学校德育是教育者根据一定社会，一定时代的道德要求和受教育者的德形成发展规律和需要，有目的、有计划、有组织，有系统地对受教育者施加社会思想道德影响，以使其形成教育者所期望的品德的活动。

民办学校应利用其自主办学的有利条件，探索一条有效加强德育的新路子，加强学生的德育工作，把德育工作放在首位。

根据我几年来在民办学校政教工作中的实际情况，谈一谈我对民办学校德育教育几方面的看法：一、明确德育目标，抓好常规德育工作。

学校在进行德育工作的过程中，首先要根据本校实际，确定德育目标，让大目标具体化为小目标。

对于中小学来说，目标要求贴近学生，易为学生接受。

德育要从常规教育抓起。

常规教育关系到每个学生每天在校内外的日常行为规范，学校应以常规教育为切入口，建设规范化的教育秩序。

首先要对国家推行的学生日常行为规范要求进一步细化，对学生课堂常规，升旗要求，着装就餐、礼仪等方面分门别类地制定规章制度，使学生知道自己每天该做什么，怎样去做，使班级有章可循，有规可依。

对学生的常规考核，可分三级进行：每天由值勤班按规定的几项常规内容对各班级进行分值考评，每天公布考评结果，每月根据考核评出当月的文明班级，此为一级考核。

由大队干部组成的干部值勤制，重点检查值勤班工作情况，此为二级考核。

三级考核为个人考核，由班级根据学生的日常表现，每月评出文明学生。

这三级考核的结果均作评选优秀班级，优秀学生，优秀干部的依据。

从集体到个人的目标考核激发了学生的集体荣誉感，突出了个体的发展变化，体现了学生的主体参与性原则，对建设良好的班风，校风起到了极大的作用。

学校除了抓好每日的常规教育外，还应针对学校学生带有共性的特点确定主题，进行性对一年或几年的长期活动，分阶段实施，采用各种途径，各种方法开展，不断深化主题。

浅谈民办学校的思想品德教育随着《中华人民共和国民办教育促进法》的出台，特别是民办教育实施办法的颁布，中国的教育事业打破了国家全包的局面，民办教育如雨后春笋般的显示出良好的态势。

作为中国改革开放的前哨的广东珠三角地区更是开展得如火如荼，从东莞樟木头镇就可看出，该镇现有中、小学11所，其中民办中、小学校8所，占学校比例的72.7%。

众所周知，我国是“穷国办大教育”，民办教育的兴起无疑是造福于国家，造福于人民的大好事。

民办学校的思想品德教育情形如何呢？通过这几年在民办学校的观察与思考，我认为存在以下问题。

一、安全教育体现的不是“育”的过程，而是被驯服、被压制的过程。

有人说，民办学校安全是第一位的。

更有人说，在民办学校只要学生不出事就是优秀。

究其原因，是因为民办学校一旦出事，这学校可能就会关门，相关人员就会“下课”。

安全工作不管是民办学校还是公办学校，都不容忽视，都是重中之重。

问题是我们有的民办学校的安全教育，体现的不是“育”的过程而是被驯服的过程！是被压制的过程！有的学校为了安全无视学生身心的发展规律，一天到晚要求学生坐在教室里，一动不动；有的要求教师在上课时，学生动手操作强度大的活动一律取消；有的就连体育课学生不许四处走动……德育存在于学生的实践生活中，存在于师生的相互交往中。

实际上只要我们在“育”字上下足功夫，不管是安全教育还是礼仪教育，都会收到很好的效果。

德育是“自律”的，强调的是学生的自我内化，强调的是学生的自我约束。

从心理学的角度讲，思想品德教育是一个相当复杂的过程。

一种道德的形成，从道德认知到道德情感再到道德行为，道德习惯，最后才能形成稳固的道德品质。

作为教师，我们不能只在学生个体道德形成的外部起作用，而应对学生心灵世界有所触及，只有这样，才能起到唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素。

只有这样，教师才能摆脱整天从早到晚守学生的沉重担子，学生才能真正地展现自我；也只有这样，学校的安全教育才真正的“安全”。

民办高校德育工作是指民办高校在培养学生的道德品质和素质方面所进行的工作。

德育工作的目的是通过各种教育方式，培养学生良好的道德品质和素质，使他们成为健康、自信、热爱生活的有责任心的公民。

下面是民办高校德育工作探索与实践的几个方面：
1.德育课程建设：民办高校应该建立规范的德育课程体系，并确定课程目标、内容、
形式等。

2.德育师资建设：民办高校应该加强德育师资队伍的建设，培养一批有爱心、有责任
心的德育教师。

3.德育活动开展：民办高校应该开展多样化的德育活动，比如文艺比赛、社会实践、
志愿服务等，以培养学生的实践能力和社会责任感。

4.德育规范制定：民办高校应该制定德育规范，明确学生的权利和义务，促进学生自
觉遵守校园秩序。

5.德育效果评价：民办高校应该开展德育效果评价，比如对学生的道德品质进行测评，
以便对德育工作进行改进。

通过上述探索与实践，民办高校可以更好地开展德育工作，为学生的道德品质和素质的培养提供保障。

民办教育班级德育管理的难点与策略荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

”没有从事民办教育的教育工作者，一定体会不到民办教育的艰难与辛酸。

谈到我国当前民办教育，面临着许多困惑：一是不稳定因素较多，如教师队伍的流动性很大，从而影响了学生思想和情绪的稳定；二是学生管理难度大，尤其是民办学校的高中学段，学生大多是一些公立学校的落榜生、后进生，基础普遍较差；再者，学生接近成年，往往有自己独立的思维，喜欢张扬个性、标新立异；一般来说，这些学生家庭经济基础较好，没吃过苦，从小受父母溺爱，大多难以管教。

在民办学校做班主任，压力大、担子重，与一些天性顽劣的孩子打交道，时刻如履薄冰；当然，其中也不乏一些较优秀的学生。

人性都有其光辉的一面，每个人都有其自身的闪光点，关键就看我们怎样去发现、去挖掘?我国现代教育的根本就在于教人做人，但关键是采取怎样的教育方式、管理水平，能达到一个什么样的目标。

我国著名教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”为此，针对民办教育的特殊性，作为民办教育的班级管理者，我思索并采取了一些行之有效的策略和措施，来加强班级德育工作管理的实效性，并取得了一定的成效。

一、先行了解学生，走进学生生活俗话说：“万事开头难”。

刚接手民办教育班主任工作时，我不是急于求成去召开主题班会或干什么，而是深入学生中去慢慢了解，以便在将来的工作中有的放矢，我接手的是一个高二年级文科班，众所周知，文科生一般思想活跃，有些学生认为学文科较好玩，并对学习抱着一种无所谓的态度，对新来的教师或班主任也不理不睬，好像根本不懂得尊师重道，我想可能是因为民办学校老师的频繁变更早已深深刺伤了他们纯朴的心。

听说，我们这个班大多数学生高一就不怎么听话，且家庭经济基础较好，来此就是混个高中文凭，然后再花点钱去混个大学文凭，更有甚者，有的学生公然挑衅老师，我的心灵受到了强烈的震撼，我决定尽自己最大的努力去挽救一些失落的灵魂，因为教书育人吃的是良心饭。

浅谈民办大学学生的德育教育管理的有效实现途径一、引言始终以来，我国都要求同学德智体美劳全面进展。

这一要求不但适用于尚未成年的中学校生，对当代高校生也同样适用。

高校生不但要具备扎实的理论学问，把握较强的实践动手力量，还要有较高的道德品质和修养[1]。

用人单位越来越重视“先学会做人，再学会做事”的理念，对同学的道德品质和修养的要求也越来越高。

在这样的大背景下，肩负为社会输送高等人才责任的高校应当加强对高校生的德育教育。

而民办高校更需要重视，由于民办高校的高校生在学历和基础方面跟公办高校的同学还是存在肯定的差距，只有通过培育同学在道德方面的品质和修养才能获得更多的竞争力。

二、民办高校同学德育教育的现状当前民办高校从办学条件、教育资源、师资力气、对同学的吸引力等各方面条件来说都难以与公办高校匹敌。

因此，社会上也存在着一些带有卑视性的看法认为选择就读民办高校的多是高考失利甚至达不到高考水平的高中生，而这也的确是现实存在的状况。

民办高校里存在着相当数量的高中成果一般甚至是不太抱负的同学，而这些同学又被普遍认为是德育教育的确较为厉害的群体，这些看法都会给民办高校的同学带来极大的压力。

而民办高校自身也存在着教学设施跟不上，师资力气不足的问题，以致民办高校同学的德育教育不足，甚至缺失[2]。

培育同学的学习和实践力量当然是学校的首要任务，但同学的道德品质修养才是可以让同学受用一生的财宝。

而刚进入高校的高校生们脱离了家长的管束，自办法识也日渐增加，同时也简单产生肯定的心理问题。

学校应当对此重视并加以引导，培育同学的道德品质修养。

只有德才兼备的人才进入社会才会收到欢迎和认可。

当前，很多民办对此的熟悉还不足，重视也不够。

三、民办高校同学德育教育的有效实现途径通过分析民办高校对同学的德育教育的现状可知，民办高校急需在德育教育方面下更大的工夫，对德育教育赐予足够的重视。

然而在实际工作中，民办高校应当如何有效地进行对高校生的德育教育工作，有何种途径可以使德育教育工作落到实处，下文将逐一分析。

新校园一、民办高职院校德育存在的问题1.德育配备不完善，教师队伍素质不高民办学校不同于公立学校，在德育方面还处于初建阶段，很多民办高职院校为了节省资源，德育团队组织建设的重视程度有所欠缺，德育教师队伍素质不够高，缺乏对德育队伍的管理和定期的培训、考核。

因此，要做好德育工作，需要在学生的认识、情感、意志、行为这四方面上做工作。

而目前民办高职院校在德育上还处在最初的认识层面。

行为是衡量人道德好坏的重要标准，但是民办高职院校在这方面的建设少之又少，仅有学院的社团及青年志愿者协会等组织定期开展以关爱社会弱势群体为主题的社会公益活动，加之对参加这些活动的人数和活动载体均有限制，影响了培养学生道德行为的力度。

2.德育的手段、内容、形式单一民办高职院校对德育课程不够重视，不仅开设德育课程的单位少，而且开设的课程主要是思想道德政治理论，形式单一，加上德育队伍的教学能力参差不齐，教师基本以讲授为主，学生难以在这样的环境下获得经验、知识。

另外，公选课缺少与德育相关的课程，民办高职院校开设的课程侧重于学术理论，不仅缺少德育教育课程，而且缺乏提供锻炼机会的课程门类。

3.学生缺乏德育意识，对德育工作的认识不正确民办高职院校的学生学习基础普遍较差，既有普通高中毕业生，也有技校生、中专生。

这些学生由于学习基础较差，在接受初中、高中教育时没有受到良好的引导。

很多学生自卑感较强，而且承受挫折的能力较差，遇事易冲动，思想上容易走极端。

因此，很多学生选择逃避，经常发生打架斗殴的行为，迟到早退、无故旷课更是相当普遍。

他们往往存在一些错误思想，认为自己不需要接受德育教育，德育教育对他们没有效果，或者认为德育只是形式，其目的是为了保证学院的正常管理与运作。

二、民办高职院校在德育问题上的对策1.加强德育工作师资队伍建设明确德育工作队伍由专门负责学生工作的副院长统管。

首先，成立一支从上级到基层的德育队伍，包括：学生处、团委、各系学工副主任、辅导员、班主任等。

浅谈民办大学学生的德育教育管理的有效实现途径前言随着高等教育的普及和迅速发展，我国现有各类高校的数量也日益增加。

而在这些高校中，民办大学作为一种新型高等教育机构，其数量与规模也在近些年发展迅速。

随之而来的是，民办大学的教育质量和管理水平也成为社会关注的焦点之一。

其中，如何实现民办大学学生的德育教育管理，成为提高民办大学教育质量和提高学生综合素质的重要问题之一。

德育教育管理的重要性德育教育管理是民办大学教育管理的一个重要方面，也是实现高质量教育的一项关键工作。

通过德育教育管理，民办大学可以对学生进行思想品德、行为规范等方面的塑造和引领，以培养学生的道德意识、社会责任感、创新思维能力等综合素质。

此外，德育教育管理还需要通过各种手段调动学生的学习热情，提高学生的综合素质。

有效实现德育教育管理的途径为了提高德育教育管理的效果，民办大学可以从以下方面入手。

1.加强师资队伍建设教师是德育教育管理的重要主体，民办大学需要聘请高水平的德育教育专家和经验丰富的教师担任相关职务，以推动德育教育管理的有效实现。

此外，为教师提供相关的培训、研讨等活动，以提高他们的教育教学能力和教育思想意识。

2.建立规范的德育教育管理制度民办大学需要建立科学的德育教育管理制度，明确各类德育教育管理工作的职责和要求，保证德育教育管理工作的规范化和制度化。

同时，制定科学的评估标准和指标，对德育教育管理工作进行监督和检测，以期达到对德育教育管理工作的有效管理。

3.开展多元化的德育教育活动民办大学可以通过开展各类德育教育活动，提高学生的德育教育意识和道德素质。

例如，开展社会实践活动、组织志愿服务、举办寒暑假社会实践等活动，可以使学生更好地认识社会，增加社会责任感和社会参与意识。

4.运用现代科技手段现代科技手段的发展为民办大学的德育教育管理提供了支持，例如，民办大学可以通过网络平台开展网络德育教育课程和在线辅导服务，以帮助学生更好地学习和掌握德育教育知识。

立德树人视角下民办高校德育工作探析1. 引言1.1 立德树人视角下民办高校德育工作探析在当今社会发展的背景下，民办高校德育工作显得愈发重要。

在《立德树人视角下民办高校德育工作探析》这一主题下，我们将从立德树人的角度探讨民办高校德育工作的意义和挑战。

立德树人是教育工作的根本任务和根本宗旨，也是培养社会主义建设者和接班人的根本要求。

在民办高校中，立德树人的意义更加凸显。

由于民办高校与公办高校在办学理念、办学目标等方面存在一定差异，民办高校在德育工作中面临着诸多挑战和困难。

立德树人视角下民办高校德育工作的关键在于如何有效地发挥德育工作的作用，培养学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

关键在于如何让学生在学习知识的培养正确的价值观和道德观，树立正确的人生观和世界观。

在接下来的内容当中，我们将分析民办高校德育工作的重要性、现状分析、问题与挑战、立德树人视角下的应对措施，以及给出启示和建议，最终得出立德树人视角下民办高校德育工作的重要性。

2. 正文2.1 民办高校德育的重要性。

民办高校德育的重要性在于其对学生全面发展的促进作用。

作为学生成长的重要环节，德育在培养学生的道德情操和品行修养方面起着至关重要的作用。

德育能够培养学生的道德情操，使其具备正确的价值观和道德观念。

通过德育教育，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，使其在日常生活和学习中能够做到知行合一，将道德修养内化为自己的行为准则。

德育还能够促进学生综合素质的提升。

德育教育不仅仅是灌输知识和技能，更重要的是培养学生的思想道德素养、情感态度和社会行为，促进学生全面发展。

民办高校德育工作的重要性在于其能够为学生提供一个健康的成长环境，使他们在学业上取得成就的也能够得到全面的人格培养和素质提升。

2.2 现状分析民办高校在德育工作中面临着一些现状问题，这些问题需要认真分析和解决。

由于民办高校的办学条件和资源相对有限，德育工作面临着一定的困难。

很多民办高校在经费、师资、设施等方面都存在不足，导致德育工作无法得到充分的支持和保障。

立德树人视角下民办高校德育工作探析1. 引言1.1 研究背景随着我国高等教育的不断发展，民办高校在我国教育体系中所占比重逐渐增加，其在培养人才、推动地区经济社会发展等方面发挥着越来越重要的作用。

与此民办高校在德育工作方面也面临着一系列挑战和困难，如学生道德观念不健全、缺乏全面发展的素质等问题。

探讨立德树人视角下民办高校德育工作的相关问题，对于提升我国民办高校德育水平、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。

目前，关于民办高校德育工作的研究相对较少，特别是在立德树人视角下的探讨更为匮乏。

有必要对民办高校德育工作在立德树人视角下的特点、影响因素、对策及路径进行深入研究，以期为提升民办高校德育工作水平提供理论支持和实践指导。

【研究背景】。

1.2 研究意义民办高校是我国教育体制中的一部分，其教育理念和办学方式与公办高校有一定的差异。

在当今社会，人才培养已经成为民办高校的重要任务，而德育工作作为教育的重要组成部分，对于学生整体素质的培养至关重要。

立德树人是中国特色社会主义教育方针的核心内容，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在立德树人视角下，民办高校的德育工作具有重要的意义。

通过对民办高校德育工作的探析，可以帮助学校更好地理解立德树人的内涵，更有效地培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

研究民办高校德育工作在立德树人视角下的意义在于为民办高校提供更科学的德育指导，促进学生德智体美劳全面发展。

深入探讨立德树人视角下的民办高校德育工作，对于促进我国教育事业的创新与发展也具有一定的借鉴意义。

本研究具有一定的理论与实践价值。

1.3 研究内容本文旨在通过对立德树人视角下民办高校德育工作的探析，深入分析当前民办高校德育工作存在的问题和挑战，探讨提升德育工作水平的有效对策，并探索立德树人视角下民办高校德育工作的路径。

具体研究内容包括以下几个方面：将对当前民办高校德育工作的现状进行深入分析，包括德育工作的目标设定、实施方式、管理机制等方面，全面了解民办高校德育工作的特点和存在的问题。

浅谈民办学校德育管理作者：邱君来源：《散文百家·下旬刊》2018年第04期德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使各方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

一、突出重点，把握德育教育关键中小学德育工作的重点是良好习惯的形成和培养学生广泛的兴趣、与及好奇心、爱心、同情心、合作精神。

关键是培养学生广泛的兴趣和好奇心。

要使小学生养成良好的习惯就必须认真落实小学生日常行为规范，要长抓不懈。

爱心、同情心的培养要从爱父母，爱同学抓起；通过各种活动的开展培养学生的合作精神和广泛的兴趣，要认真引导学生好奇，要认真保护学生的好奇，教师要象保护自己的眼睛一样保护学生的好奇心。

1.主题引导，活动推进，实践体验。

根据德育的总体目标和阶段目标。

设计成一个活动主题，通过“五会”（校会、队会、主题班会、故事会、经验介绍会）、两读（读名人格言、读名人传记）通过学生主动地积极参加各种实践活动，使学生形成良好的个性心理，养成自我学习自我提高的良好习惯，提高自我教育的能力。

2.校风建设，长抓不懈。

校风决定着一所学校的兴衰，对师生的行为具有很强约束力，有无穷的教育促进力、各校要根据时代的要求，结合本校实际提高学校的校风、领导作风、教风、学风。

在新世纪的校风应是：协作、活泼、守纪、创新、求实。

领导作风应是：公正、民主、务实、开拓。

教风规范。

教风应是：学生为本，导之会渔，教学相长，以身作则。

学风应是：穷理标新，求同求异，以我为本，广拜群师。

制定中、长期计划，反复宣传，形成共识，不断总结，反复巩固，不断推进。

二、强调责任，发挥每位德育工作者的积极性一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。

因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

立德树人视角下民办高校德育工作探析作为我国高等教育的重要组成部分，民办高校在近年来蓬勃发展，为我国的人才培养做出了重要贡献。

随着社会的不断进步和高等教育的不断发展，民办高校德育工作也面临着新的挑战和机遇。

在立德树人的视角下，如何探索和加强民办高校的德育工作，成为了当前亟待解决的问题。

立德树人是当前我国高等教育体系的核心理念，也是民办高校德育工作的根本目标。

立德树人视角下，民办高校的德育工作应该具有以下特点和要求：1.强调全面发展。

民办高校的德育工作不仅仅是传授道德知识和价值观，更应该强调学生的全面发展，包括思想、品德、文化、实践等各个方面的发展，培养学生的综合素质。

2.注重育人环境。

民办高校德育工作需要塑造一个良好的育人环境，在教学、管理、生活等方方面面引导和影响学生，使他们在全方位的环境中获得健康成长。

3.突出德育引领。

在立德树人视角下，民办高校需要通过各种教育教学活动，引导、影响和激励学生的思想和行为，使他们逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、民办高校德育工作面临的挑战与困难目前，随着社会变革的时代要求和高等教育的深刻变革，民办高校德育工作也面临着许多困难和挑战：1.制度与机制不够完善。

当前，我国民办高校的德育工作在体制机制上与公办高校存在一定的差异，德育工作的制度和机制有待进一步完善。

2.师资队伍短缺。

民办高校的师资队伍相对薄弱，缺乏一支高水平、专业化的德育工作队伍。

3.学生思想观念多元化。

当前，随着社会多元化的发展和信息化的普及，学生的思想观念也呈现多样化和个性化的特点，如何有效引导学生的思想观念成为了亟待解决的问题。

4.社会环境的挑战。

当前社会的价值观多元化、道德滑坡等问题也对民办高校的德育工作提出了新的挑战和考验。

1.加强师资队伍建设。

在立德树人的视角下，民办高校需要加强对师资队伍的培养和建设，引进和培养一批德育工作专业人才，提高德育工作的专业化水平。

2.培育育人环境。

民办高校要注重塑造具有浓厚育人氛围的学校文化，营造和谐、阳光的校园氛围，为学生的综合发展提供有利的环境。

试析民办大学学生德育教育管理作者：苏存兴概要：民办大学对大学生进行德育教育是非常重要的，不仅能够改变大学生内心那种自卑的劣势心理，也能改变自己的失败心理。

同时，给予大学生有效的德育教育，对大学生进行恰当的指导，民办大学的大学生就会成为社会上具有高素质的人才。

民办大学中的大学生就会被认为是学习较差以及是学习一般的学生，同时，德育教育也是比较缺失的学生。

无形中就会给民办大学中的大学生形成极大的压力。

又由于，民办大学的教学设施以及师资力量相对于公立大学有一定的局限性，以致民办大学的德育教育就会相对落后。

大学生在大学不仅要学习对知识如何运用，而且大学生的自我意识，脱离了家长的束缚开始逐渐增强，这就要求社会对大学生的心理变化要更加重视。

因此，民办大学对大学生德育教育的过程，不仅要对大学生施加教育和影响，而且要使大学生认识到学生之间以及社会环境与自然环境对其有很大的影响。

同时，民办大学应该对大学生的生理和心理的变化，对大学生思想品德形成和教育的规律有充分的认识，制定出长远的规划。

应遵循循序渐进的德育教育原则，对其人生观、价值观以及荣辱观进行培养，使大学生形成良好的理想信念，具有高尚的爱国情感以及良好的心理素质。

社会只认可德才兼备的学生，不会认可有才无德的学生。

由此，民办大学应该对学校的德育教育管理进行加强。

一、民办大学对学生德育教育管理措施分析民办大学应该从实际出发，采取有效的措施改善与加强对大学生的德育教育管理，进而提高民办大学中大学生的思想品德素质。

1、提高对大学生的德育教育意识民办大学与其他大学是一样的，不仅对大学生传授文化知识，培养高素质的人才，同时，也应该对大学生的德育教育进行加强，提高对大学生的德育教育意识，充分认识到德育教育的重要性。

民办大学应该从社会需求的角度出发，对大学生实施先做人后做事的教学方式，对大学生的德育教育工作不断的加强。

大学生在民办大学中，如果要接受很好的德育教育，民办大学就必须先树立正确有效的教学方向，坚持以德治国的战略方针，对学校的德育教育及管理进行积极有效地开展，这样，民办大学中的大学生在大学期间才会有更好的发展空间。

立德树人视角下民办高校德育工作探析随着教育事业的发展，民办高校作为传统公办高校的重要补充，逐渐成为了现代教育的重要组成部分。

然而，由于民办高校的办学资金和资源相对有限，德育工作存在一定的缺陷和不足。

本文从立德树人的视角，就民办高校的德育工作做出探析。

一、了解民办高校的现状民办高校是指由企业、民间组织和个人投资兴办的高等教育机构，相比于公办高校而言，民办高校在基础设施、教师、科研等方面有着不可避免的经济限制。

一方面，德育工作需要耗费大量的精力和资源，但民办高校出于经济考虑，难以为学生提供优质的校园文化环境和完善的教育资源，甚至连师资力量都无法与公办高校相比。

另一方面，因为民办高校在初期的开办中，往往忽视固定的制度建设和德育教育的渗透，造成德育的滞后和难以推广。

二、德育教育的必要性德育教育是培养学生全面素质的重要途径。

其旨在教育学生形成良好的思想道德品质和道德行为习惯，发展学生的心理素质，塑造思想健康、道德正直、文化细腻的人格，以勇于担当、乐于奉献、自信自立的精神风貌成为社会需要和人才需要的人才。

可以说，德育教育既是民办高校管理的需要，更是民办高校提升综合实力和吸引力的必要环节。

三、立足德育教育的民办高校1.建设德育体系民办高校要秉持立德树人的教育理念，转变传统的以课程教学为中心的教学方式，重视人文关怀和独特文化建设，从而为学生打造一套完整的德育教育体系。

在实际的实践中，民办高校可以设计多种形式的德育活动，如读书会、讲座、社会实践等，以帮助学生逐步提高思想境界和人文素养。

2.加强德育引导德育引导是民办高校开展德育工作的重要环节。

民办高校的教师应该站在学生角度考虑问题，将自身的思想道德品质及良好的健康心理、严谨治学的态度融于教学中，促进学生良好的精神文明和行为规范，引导学生正确制定人生规划，懂得做人、做事的道理，从而树立正确的人生观和价值观，为学生成长成才铺平道路。

3.推进德育教育落地民办高校应该实施有效的措施来落实德育教育的各条方针。

《[浅谈民办学校德育管理]初中地理教学中德育途径浅谈》摘要：常规教育关系到每学生每天校外日常行规学校应以常规教育切入口建设规化教育秩序，寄宿部不仅要有良寄宿设施、合理作息制责生活老师还要配以优秀教学和管理人员，生活教育学生发现学生行、学习和心理上偏差及助学生学校德育是教育者根据定社会定代道德要和受教育者德形成发展规律和要有目、有计划、有组织有系统地对受教育者施加社会思想道德影响以使其形成教育者所期望品德活动民办学校应利用其主办学有利条件探条有效加强德育新路子加强学生德育工作把德育工作放首位根据我几年民办学校政教工作实际情况谈谈我对民办学校德育教育几方面看法、明确德育目标抓常规德育工作学校进行德育工作程首先要根据校实际确定德育目标让目标具体化目标对学说目标要贴近学生易学生接受德育要从常规教育抓起常规教育关系到每学生每天校外日常行规学校应以常规教育切入口建设规化教育秩序首先要对国推行学生日常行规要进步细化对学生课堂常规升旗要着装就餐、礼仪等方面分门别类地制定规制使学生知道己每天该做什么怎样做使班级有可循有规可依对学生常规考核可分三级进行每天由值勤班按规定几项常规容对各班级进行分值考评每天公布考评结每月根据考核评出当月明班级级考核由队干部组成干部值勤制重检值勤班工作情况二级考核三级考核人考核由班级根据学生日常表现每月评出明学生这三级考核结作评选优秀班级优秀学生优秀干部依据从集体到人目标考核激发了学生集体荣誉感突出了体发展变化体现了学生主体参与性原则对建设良班风校风起到了极作用学校除了抓每日常规教育外还应针对学校学生带有共性特确定主题进行性对年或几年长期活动分阶段实施采用各种途径各种方法开展不断深化主题使德育容化学生觉行动二、根据庭特开展有针对性教育现学生多是独生子女长迫切希望他们能受到良教育享受物质条件不希望他们生活上受半委屈上学送放学接使他们世界变得很安全但很封闭些学生不懂得关心他人不会和人交往缺乏吃苦精神与毅力了改变这种状态民办学校有必要开展合作能力培养首先是学习学会合作课堂上较难问题由几学共协商遇到简单问题学就会有不题思路要引导学进行交流组织学们合作演课剧相评议作进行组预习学生合作学习锻炼辨别能力提高了表达能力和协调能力其次是交往合作可以派品学兼优工作能力强高年级学到各低年级友谊班进行辅导辅导活动辅导员逐渐摆正己位置渐渐能以懂事“哥哥”或“姐姐”形象出现低年级朋友面前低年级班级辅导员带领下会逐渐形成良班风些学习有困难朋友也会“哥哥”“姐姐”关心下逐渐取得进步三、根据寄宿教育特抓生活教育对寄宿制民办学校学生宿舍生活能充分反映学生行习惯及性特学生性弱、行缺陷及思想上总是容易宿舍生活暴露出另方面学生良道德作风及行习惯、组织纪律性又容易从日常生活逐渐养成所以学校要把宿舍作对学生进行德育重要阵地学校要有专门责寄宿部层领导要制定整套寄宿管理制特别是做三方沟通工作是班主任寄宿部学生没有长每天督促学习班主任要有代理长见要协调任课教师作业布置学生补缺补差与学生交心谈心及与寄宿部系反馈二是寄宿部寄宿部不仅要有良寄宿设施、合理作息制责生活老师还要配以优秀教学和管理人员生活教育学生发现学生行、学习和心理上偏差及助学生通三方系与长和班主任沟通向长反馈学生宿舍部表现与要三是长长把学生放学校寄宿往往是因工作不确定性和工作任繁重他们让孩子寄宿是不得已往往有很多顾虑与愧疚寄宿部要及主动与长系面和口头反馈学生情况让长放心寄宿生活既要有纪律性又要有定由所安排活动既要有学习又要有娱乐要让学生真正喜欢住校生活综上所述民办学校德育教育要增强适应代发展社会进步以及建立社会主义市场济体制新要和迫切要涵发展教育。