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第一讲生态系统的结构与能量流动[感性认知][理性归纳](一)生态系统的结构1.连线生态系统的组成成分及其作用2.据图回答有关食物链和食物网的问题(1)图示食物网中包含8条食物链。
(2)写出图中含营养级最多的食物链：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。
(3)图中狐属于次级消费者，占第三营养级； 1.辨明生态系统组成成分的“不一定”和“一定”(1)三类“不一定”：①生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。
②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或排泄物为食的腐生动物属于分解者)。
③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝藻属于生产者，寄生细菌属于消费者)。
(2)两类“一定”：①生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。
②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。
2.澄清关于食物链和食物网的六个易误猫头鹰同时占有第三、四、五、六营养级。
(4)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是捕食和竞争。
(5)该图作为生态系统还缺少的成分是非生物的物质和能量、分解者。
点(1)每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间有任何间断都不算完整的食物链。
(2)分解者及非生物的物质和能量不属于食物链的成分，不出现在食物链(网)中。
(3)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级＝消费者级别＋1。
(4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。
(5)同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
但初级消费者只占有第二营养级。
(6)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如青蛙和蜘蛛既是捕食关系，又是竞争关系。
(二)生态系统的能量流动3.下面是生态系统中能量流动的过程示意图，据图回答相关问题(1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容：甲：生产者，乙：初级消费者，丙：次级消费者，丁：呼吸作用，戊：分解者。
第1讲细胞增殖一、细胞生长与细胞周期1．细胞不能无限长大的原因2．细胞增殖的周期性(1)细胞周期(2)细胞(真核细胞)增殖的概述①方式：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
②过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
③意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
二、细胞的有丝分裂1．有丝分裂过程2．动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的主要区别3．细胞有丝分裂的意义将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中去。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
三、细胞的无丝分裂[基础微点全练]1．判断正误(1)细胞中染色体的数目始终等于DNA分子的数目(2017·海南卷，T23A)(×)(2)有丝分裂有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定(2017·海南卷，T23B)(√)(3)二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，一定导致DNA数目加倍(2014·天津卷，T1B 改编)(×)(4)动物细胞有丝分裂过程中，纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期(2013·江苏卷，T3C改编)(×)(5)细胞体积增大，与外界物质交换效率提高(×)(6)生物所有的细胞都有细胞周期(×)(7)人体所有细胞的细胞周期持续时间相同(×)(8)在一个细胞周期中，DNA的复制和中心粒的倍增可能发生在同一时期(√)(9)蛙的红细胞与淋巴细胞的染色体均可呈周期性变化(×)(10)显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体(×)2．(2017·浙江11月选考单科卷)下列关于观察小鼠骨髓细胞有丝分裂的叙述，正确的是()A．前期，分开的中心体之间有纺锤丝相连B．中期，伸展延长的染色质排列在赤道面上C．后期，可观察到核被膜逐渐解体形成小泡D．末期，可观察到由许多囊泡聚集形成的细胞板解析：选A中期，凝聚变短的染色体的着丝粒排列在赤道面上；核被膜解体发生在前期；动物细胞分裂不出现细胞板。
第4讲细胞工程[考纲展示] 1.植物的组织培养（Ⅱ） 2.动物细胞培养与体细胞克隆（Ⅱ) 3.细胞融合与单克隆抗体（Ⅱ)考点一｜植物细胞工程技术及其应用1．细胞工程的概念（1)原理方法：细胞生物学和分子生物学的原理和方法。
(2)操作水平：细胞水平或细胞器水平。
（3）达到目的：按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品。
（4）类型：根据操作对象的不同,可分为植物细胞工程和动物细胞工程.2．细胞的全能性(1）含义:具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成完整生物体的潜能。
(2)物质基础：细胞内含有本物种全部的遗传信息。
（3）植物细胞全能性表达的条件:具有完整的细胞结构,处于离体状态,提供一定的营养、激素和其他适宜的外界条件.3．植物组织培养技术(1)理论基础：植物细胞的全能性。
（2）填写操作过程图外植体错误!错误!错误!错误!―→错误!图中①表示脱分化，②表示再分化,A表示愈伤组织，B表示丛芽或胚状体。
（3)培养条件①无菌：培养基灭菌、培养材料和培养器械消毒。
②固体培养基:大多由无机营养成分、有机营养成分、激素、琼脂四部分组成。
③光照：脱分化阶段不需要光照。
④激素调控：培养基中生长素和细胞分裂素的比例调控组织培养进程。
4．植物体细胞杂交技术（1）概念:将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。
(2)原理：体细胞杂交利用了细胞膜的流动性，杂种细胞培育成杂种植株利用了植物细胞的全能性。
（3）过程(4)意义:克服不同种生物远缘杂交不亲和的障碍、获得杂种植株。
5．植物细胞工程的实际应用(1)植物繁殖的新途径①微型繁殖：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。
②作物脱毒：选取作物茎尖、根尖等无毒组织进行组织培养，获得脱毒苗的技术。
③人工种子：以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽、腋芽等材料，经过人工薄膜包装得到的种子，可以解决某些植物结实率低、繁殖困难的问题。
生态环境类一二三一、种群的特征及数量变化策略盘点1.种群密度的分析方法(1)影响种群密度的因素①外部因素:食物、空间、天敌等。
②内部因素:决定因素要考虑出生率、死亡率和迁入(出)率;影响种群密度的因素还有年龄组成、性别比例。
(2)种群密度的调查方法①样方法:调查植物和活动能力弱的动物,随机取样是关键。
②标志重捕法:活动能力强的动物。
要求标志物不能脱落,不能影响动物生存,否则会使调查结果偏大。
一二三2.种群数量增长曲线的判断方法(1)若题干中出现“无环境阻力”“理想条件下”等,为“J”型增长曲线。
(2)若题干中出现“自然条件下”“资源和环境有限”“有环境阻力”等,为“S”型曲线。
3.与其他章节知识的融汇应用(1)害虫的防治。
化学防治作用明显,但会污染环境,效果不持久;生物防治是利用生物的捕食、寄生等关系来限制害虫,效果持久,不影响生物多样性。
(2)生物的保护及利用①保护生物多样性最有效的措施是保护生物的生存环境,如建立自然保护区。
②利用生物资源要将种群的剩余量控制在K/2,反对掠夺式地开发和利用。
(3)种群的空间特征:集群分布、均匀分布、随机分布。
一二三高分突破1.(2015全国高考Ⅰ)现有一未受人类干扰的自然湖泊,某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成,结果如下表。
注:表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推。
一二三回答下列问题。
(1)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分别是 。
研究表明:该鱼在3+时达到性成熟(进入成年),9+时丧失繁殖能力(进入老年)。
根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为 ,由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 。
(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度,常用的调查方法是标志重捕法。
标志重捕法常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。
(3)在该湖泊中,能量沿食物链流动时,所具有的两个特点是 。
一二三答案(1)增长型、衰退型、稳定型 1∶1∶1保持稳定(2)活动能力(3)单向流动、逐级递减解析本题通过种群的数量特征和能量流动的特点考查理解能力、获取信息的能力。
