《采莲谣》教学设计——花城音乐出版社五年级（上）第2课【课型】唱歌课【教学课时】1课时【教学理念】新课标提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
”本课充分体现学科的音乐性，突出学生的“主体性”，将“审美”贯穿始终。
通过身体律动、聆听、创编等方式感受六拍子，教学环节循序渐进，让每个学生都能享受音乐的乐趣，从而提高学生的音乐素养。
【教材分析】《采莲谣》由我国早期作曲家、音乐教育家黄自所作。
该作品词曲结合紧密，既有古朴典雅的韵味，又能描绘出采莲人流连忘返的愉快心情，全曲由四个乐句组成。
节奏平稳流畅，旋律流畅，全曲按“起、承、转、合”的手法，使歌曲统一中带变化，创造了情景交融的画面。
【教学目标】情感态度与价值观：通过学习感受6/8拍的歌曲《采莲谣》，让学生感受莲花的美，乐于创造各种声势律动去表现音乐。
知识与能力：能用声势律动感知感知6/8拍，初步理解单拍子和复拍子，学唱《采莲谣》。
过程与方法：通过聆听、声势律动、模唱、创编等方式，感受歌曲《采莲谣》，从而学习感受6/8拍，学会歌曲，表现歌曲。
【教学重难点】在歌曲学习中充分体验6/8拍，表现歌曲意境。
【教学过程】一、律动导入1.请学生跟着老师用强、弱、弱，次强、弱、弱的声势律动，感受共6/8拍的强弱规律。
2.引导学生发现6/8拍的强弱规律。
3.以《采莲谣》为背景音乐，以分拍的声势律动，感受6/8拍的强弱规律。
4.以《采莲谣》为背景音乐，以合拍的声势律动，感受6/8拍的强弱规律。
5.鼓励学生跟着音乐自由创编符合6/8拍强弱规律的声势律动。
【设计意图】通过聆听、律动、创编等方式，让学生体验感知6/8拍，初步熟悉歌曲的旋律，从而引出课题。
二、新歌教学1.初次完整聆听歌曲，找出歌曲中哪三个字最适合做歌名？（《采莲谣》）2.了解歌曲创作背景及作者。
3.观赏荷花，了解荷花的寓意。
4.引导学生说出歌曲分为4个乐句，并逐句分析。
5.了解6/8拍的挥拍方式，并学会自己学唱歌谱。
动：采集与分享（抓妈荷）歌表演（采莲谣）-苏少版五年级音乐上册教案教学背景本节课是苏少版五年级音乐上册的一节课，重点解读诗歌《采莲谣》中的意境和情感，引导学生进行情感表达，激发学生对生活的感悟和思考，同时加深学生对中国传统文化的认识和了解。
教学目标1.了解《采莲谣》的背景、诗意和故事，培养学生对古诗文的欣赏和理解能力；2.能够正确发音、节奏和表达《采莲谣》歌曲；3.激发学生对生活的感悟和思考，加深学生对中国传统文化的认识和了解。
教学内容1. 了解《采莲谣》的背景、诗意和故事•讲解《采莲谣》的诗意和故事情节，引导学生了解诗歌的情感表达，理解古诗文的魅力。
2. 采集与分享（抓妈荷）•通过老师给学生示范动作，引导学生学习和体会采集妈荷的过程。
•学生分成小组，互相观察、点评，共同完成采集任务。
•通过分享每组的观察和收获，激发学生对生活的感悟和思考。
3. 歌表演（采莲谣）•讲解歌曲的音乐元素，包括旋律、节奏等要素。
•教唱《采莲谣》歌曲，帮助学生掌握曲调、发音和节奏。
•分组表演《采莲谣》歌曲，加深学生对歌曲的理解和表达能力。
教学过程1. 课堂导入•展示一些妈荷的图片和视频，引导学生对妈荷的特点和价值进行观察和思考。
•引出采集妈荷的话题，引导学生思考采集的意义和价值。
2. 了解《采莲谣》•讲解《采莲谣》的背景、诗意和故事，帮助学生了解古诗文的魅力和情感表达。
•分析诗歌的意境和情感，引导学生体味诗歌中表达出的情感和价值观。
3. 采集与分享（抓妈荷）•老师示范采集妈荷的过程，引导学生理解妈荷的特点和采集的过程。
•学生分组进行采集任务，互相观察、点评和分享。
4. 歌表演（采莲谣）•讲解歌曲的音乐元素，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。
•通过教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的发音和节奏。
•学生分组进行歌曲表演，加深学生对诗歌的理解和表达能力。
课堂小结本节课中，我们学习了《采莲谣》的诗意和故事，了解了妈荷的特点和采集的过程，通过学习和表达歌曲，加深了对古诗文的理解和表达能力。
五年级音乐上册第2课感知音乐节拍四学唱歌曲采莲谣说课稿（花城版）一. 教材分析《采莲谣》是一首五年级音乐上册第2课的歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了江南水乡的美景，歌词中充满了对美好生活的向往。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受江南水乡的风土人情，培养对我国民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践。
然而，部分学生对音乐节拍的感知和节奏的把握还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取有效的教学方法，帮助他们更好地掌握音乐节拍和节奏。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《采莲谣》，掌握歌曲中的音乐节拍和节奏。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种实践活动，培养学生对音乐节拍的感知能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受江南水乡的美景，培养学生对我国民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《采莲谣》，掌握歌曲中的音乐节拍和节奏。
2.教学难点：部分学生对音乐节拍的感知和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《采莲谣》的歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美感。
2.教授：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点，引导学生了解江南水乡的风土人情。
3.示范：教师演唱《采莲谣》，学生跟随教师学唱，注意音乐节拍和节奏的把握。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
5.展示：各组学生代表演唱，教师点评并给予鼓励。
6.拓展：教师引导学生进行创作活动，如编排舞蹈、设计舞台布景等，充分发挥学生的想象力。
