幼儿自我保护策略的研究

349 培养幼儿自我保护意识与能力的研究

【内容摘要】

随着社会的进步与发展，独生子女家庭已相当普遍，在家庭中处于中心地位的幼儿受到了过分的保护和关爱，使幼儿失去了独立活动的机会，长此以往幼儿丧失了自我保护的本能，意外伤害事故也频频发生并呈逐年上升趋势，给幼儿及家庭造成了极大的身心伤害，也给我们幼教工作者敲醒了警钟——引导幼儿树立自我保护意识，培养自我保护能力，应该成为幼儿园教育内容的重要组成部分。然而从目前幼儿园自我保护教育的现状看，幼儿园的自我保护教育随意性强，可借鉴的经验少，教材少，方法单一，没有比较系统的适合3—6岁幼儿自我保护教育的内容。为此，我们进行了《培养幼儿自我保护意识与能力》的课题研究，旨在通过研究建立一套培养幼儿自我保护的方案。

通过研究我们逐步确立了幼儿自我保护教育目标、内容、方法和途径，培养了幼儿自我保护的意识，使他们掌握了一定的自救常识、自护技巧，学会了保护自己，快乐生活的好方法。

【关键词】 幼儿自我保护、内容、途径、方法

研究的背景

幼儿：幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

据有关方面的调查：100%的幼儿在活动中不能够自己调节活动量； 83％的幼儿不知道运动前应做好准备活动，运动安全知识匮乏，运动后不会做身体的调整；87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；95％的幼儿遇到危险不知道怎样做，只是知道告诉家长和老师；70％的幼儿不认识最常见的安全标志；73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两个台阶就往下跳跃等。

家庭教育：由于我国的计划生育政策，每个家庭只有一个孩子，现在的许多在园孩子已经是第二代独生子女了，祖父母、外祖父母、父母三对大人一个小孩儿的家庭比比皆是，面对社会的各种不安全的因素，家长往往不知所措，因此家庭中对幼儿的过度保护现象非常普遍，同时由于社会的压力，家长工作较忙，业余时间还要参加学习、进修，没有时间带幼儿进行户外体育活动，种种因素的影响，变相剥夺了幼儿发展的权利，为了不出现意外，许多家长减少了幼儿户外活动的机会，把他们关在高楼大厦之中，限制了幼

幼儿园幼儿自我保护能力的培养策略

摘 要：自我保护能力的发展关系到幼儿的健康和生命。通过生活环境、生活习惯，初步培养幼儿自我保护的意识。选择适合的教育内容，结合日常生活及生活中的突发、偶发事件，将自我保护的方法、技能进行渗透、学习和巩固。

关键词：幼儿；自我保护能力；培养策略

自我保护能力，简称自护能力，即个体保护自己免受伤害的能力。自我保护能力的发展关系到幼儿的健康和生命。在幼儿园搞好幼儿自我保护教育，具有非常重要的现实意义。

一、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。

首先，创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

其次，在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们可以都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们可以设立专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。

再次，改变“以保代教”的观念，即在关注孩子、保护孩子的同时，教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力，减少意外事故的发生。

二、培养良好的生活习惯，促进幼儿自我保护能力的发展。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时应当非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。只有把安全的“金钥匙”教给孩子，创造条件，有意识地让他们在摸、爬、滚、打中锻炼自己，在劳动实践中建立起良好的生活习惯，才能提高自我保护能力。

三、丰富教育形式和内容，学习和巩固自我保护的方法与技能。

1、选择适合的教育内容

安全教育的内容选择应考虑孩子的身心发展特点和孩子的生活经验、生活环境等，同一幼儿园的孩子在同一环境，由于小、中、大班存在年龄差异，他们的理解掌握能力也存在差异，因此教学内容及要求也应有所区别；同一年龄段的孩子因生活在城乡不同的环境，他们所遇到的问题危险也不一样，对其进行的自我保护教育的内容也应有针对性。如：针对小班幼儿的活动设计“玩滑梯”就是引导孩子学习在大型玩具上进行活动的正确方法，学习排队、轮流、不推挤、不倒爬等；“贪嘴的小花猫”教育小班幼儿不吃捡来的和陌生人给的食物；中班幼儿的生活范围扩大了，他们碰到的安全问题增多了，教师应针对他们可能遇到的问题，引导他们学习避开危险和应对意外事故的一些基本方法。如：活动设计“一个人在家的时候”就使幼儿知道独自在家应该注意些什么，哪些行为是危险的。对大班的孩子应引导他们认识有关安全的标记，学会主动遵守各种规则，在发生危险时能够自救。如：活动“特殊的电话号码”就是让孩子知道遇到什么样的危险应拨打什么电话号码――发生火灾应拨打“119”，遇到困难、发现坏人拨打“110”，发现急症病人拨打“120”等，这样才能得到较快的有力的帮助。对于生活在现代化城市的幼儿，应选择一些用电、用煤气、过马路、住高楼等方面可能遇到的危险问题作为教育内容：对生活在农村的幼儿应从他们的生活中选择教育内容，在防止溺水、避免动物伤害、不受陌生人引诱、农具的正确使用等方面加强自我保护教育。

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幼儿自我保护能力的策略探究

作者：李红

来源：《课程教育研究》2019年第34期

【摘要】本文首先阐述幼儿自我保护教育的意义和重要性，进而结合社会现实以及幼儿的身心成长情况提出相应的建议和措施，最终实现保护幼儿健康成长、保障家庭幸福、维护社会稳定的目标。

【关键词】幼儿教育 自我保护 性别差异

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0234-02

在二胎政策开放的大背景下，我国的幼儿数量呈现出逐年上升的趋势，国家也相对应的加强了对于幼儿相关事业的关注和管理。其中幼儿教育事业便是国家重点关注和管理的内容。而在幼儿教育管理中，由于幼儿在心智以及生理上发育尚不成熟，缺少判断力和自控力，对于危险的感知较弱，很容易遭遇来自内部或者外部的各种危险，因此如何加强幼儿的自我保护意识又是重中之重，有必要从幼儿教育的实际出发，进行提升幼儿自我保护能力的策略研究，以保护祖国未来的花朵，同时维护家庭的幸福与社会的稳定。

一、幼儿自我保护教育的重要性

幼儿是祖国的花朵，亦是祖国的未来，因此幼儿教育是关乎国家民族未来发展的重要事业，具有不容忽视的作用。而在幼儿的成长阶段，由于幼儿的身心还很不成熟，识别以及抵御危险的能力较弱，甚至缺失，加之目前在教育系统内部以及外部社会中仍存在一些不稳定性因素，使得幼儿在成长过程中存在一定的安全隐患，不利于幼儿的健康成长，严重时甚至会威胁幼儿的生命安全，因此有必要加强幼儿自我保护教育，让幼儿拥有基础的判断能力和危险的应对、抵御能力，保障其健康成长，最终起到维护社会稳定，为国家发展保驾护航的作用。

二、加强幼儿自我保护能力的方法及策略

（一）普及和加强幼儿日常生活中的自我保护意识和方法

在日常生活中，幼儿们遭遇危险具有随机性和偶然性，往往是在家长或教师们不注意的情况下发生，而家长和教师们也确实无法一直守护在孩子们身边，因此普及和加强幼儿日常生活中的自我保护意识，使其掌握日常生活中自我保护的方法和技巧显得十分必要。具体地讲，日常生活中幼儿可能面临的危险包括交通安全风险、饮食风险以及拐卖风险、校园暴力风险等，风险一旦发生，会对孩子成长产生较大的不良影响，轻则影响身体健康，重则可能会造成家长一生的遗憾和悔恨，因此切实需要且有必要加强幼儿保护的应用型教育。为此需要幼儿教师能够准确捕捉和提炼幼儿学生群体日常生活体验过程中遭遇的多元化随机事件[1]，并展开相应的安全教育，提高幼儿预防和应对风险的能力。 龙源期刊网

第30卷第2期2014年6月新疆教育学院学报JOURNALOFXINJIANGEDUCATIONINSTITUTEV01．30．No．2Jun．，2014

幼儿园培养幼儿自我保护能力的研究

鼋老红

(新疆军区联勤部机关幼儿园，新疆乌鲁木齐830000)

摘要：文章结合幼儿安全教育的现实情况及现实背景，探索幼儿园安全教育中提高幼儿自我保护能力的途径和方法，指导家长配合幼儿园实施安全自护的教育，家园教育资源共享，形成教育合力，增强幼儿自我保护的意识．为幼儿健康成长打下良好的基础。

关键词：幼儿园安全教育；幼儿自我保护能力；研究

中图分类号：C,613文献标识码：B文章编号：1008—3588(2014)02—0029—09

一、研究的背景

现今，幼儿的生存与发展有着得天独厚的条

件，经济的发展、社会的进步、信息时代的到来，使

幼儿教育日益成为社会的焦点。国家教育部颁布

的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲

要》)中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生

命和促进幼儿健康放在工作的首位。”“密切结合

幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿

的自我保护意识能力。”给幼儿教育工作者提出

了非常具体的要求。幼儿园的教育目标必须以幼

儿为本，尊重其发展规律和特点，以幼儿生命健康

成长的需求去实施教育，从而为幼儿终身发展奠

定基础。

幼儿的安全和权益保护是家庭、幼儿园、社会

不能回避的现实问题。幼儿是社会的弱势群体，

由于3—6岁幼儿的生理、心理尚未成熟，好动、好

奇、对新事物好探索，理解力和判断力差，缺乏生

活经验，危险意识薄弱，幼儿自我保护能力相对较

弱。如喜欢攀高，眺望远处；喜欢东摸西碰，如用

小东西塞人鼻孔、耳孑L，用钉子塞入电插座的两个

插孔，转动煤气开关；桌上放的热菜、热汤，因身材

矮小看不到而去拉动桌布；看到家长抽烟而模仿划火柴，看到任何东西都想用口去尝味道等。因

此，烫伤、跌伤、骨折、异物吸人、触电、火灾、食物

中毒等意外伤害时常发生。所以幼儿园安全工作