队列队形的教学设计与反思
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教学设计与反思
一、教材分析
队形队列练习，是课程标准学习领域目标中发展体能的活动与内容。是指全体学生按照统一的口令、一定的队形进行各种简单的协同一致的动作，以及在原地或行进中所做的各种队形和图形的变化。
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
二、教学目标
1、知识与技能：使学生初步形成站立、行进的正确身体姿势和良好习惯；掌握上课和集会的队列、队形的方法；发展学生快速集合和进行队列队形练习的能力。
2、过程与方法：掌握集合整队,向右转及原地踏步的动作方法,通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形练习。
3、情感态度与价值观：通过游戏评定优秀小分队,培养学生团结互助的精神。
三、教学重难点
重点：队形队列基本方法的练习
难点：左右方位的辨识
四、教学方法
1、语言激励教学法
低年级学生，生性活泼好动，喜欢形象，生动的事物，但我们队列队形教学习，是枯燥和呆板的，通过表扬激励表现好的学生，来集中学生的注意力，调动练习的积极性。
2、示范模仿练习法通过教师示范、学生模仿，把动作做规范和用语言讲解清楚，让学生仔细听，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。
3、多练少讲
4、游戏竞赛教学法
贴近生活，具有挑战性的游戏是学生喜爱的活动，在教学过程中，把教学内容和过程，溶于游戏的全过程，使游戏的过程是学生增知识，陶情操，寻快乐，游戏的过程是探索目标的全过程。
五、教学过程
整个教学过程主要分为四个阶段：
（一）热身阶段
起到了热身的作用。
（二）活动展开阶段
主要学习多种简单的、基本的队列队形的方法，通过教师讲解示范、学生的模仿以及多个方向的集体练习，使学生初步掌握基本的队列队形的方法。
（三）游戏阶段
加入小游戏，让每个学生都积极参与，从而锻炼学生的身体素质
（四）身心放松阶段
经过整堂课的学习与练习，学生的身心都会疲惫，通过"深呼气、和肢体抖动"活动，使身心得到放松。
列队形课的教案设计
内容 1、队列队形；
2、游戏：老鹰捉小鸡；
目的 1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。
3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数时强
准
备
部
分 一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、慢跑一圈
2、小型徒手操。
3、专项准备活动。 组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型 1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师带领学生一起热身跑。
4、教师讲解徒手操的动作和要求。
5、师生一同练习。
1、学生站成四列横队。
2、学生和教师一同热身跑。
3、学生认真听讲看示范。
4、学生精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分 一、队列队形：
1、集中注意力联系；
（有效与无效）
2、稍息、立正、向右看齐；
3、向左
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型
1、 教师讲动作方法和要领。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。 1、学生认真听动作方法和要领。
2、学生练习。
3、分组练习。
4、动作一
3－4
18
中
转、向右转、向后转；
4、队形变换
重点：动作自然，协凋准确。
难点：重心前后稳定，节奏一致。
二、游戏：
老鹰抓小鸡；
规则：
1、 男女各分两组。
2、 各组找出一名老鹰和一名母鸡妈妈，其他当小鸡，老鹰互换抓别的组，被抓到的小鸡淘汰，看哪组淘汰得多。
1、教师讲解游戏方法和规则。
2、教师做正确示范。
3、教师做正确评定胜负 致，精神饱满。
1、学生认真听游戏方法和规则。
2、学生练习和比赛。
3、分组比赛。
2－3
10
结
束
部
分 一、集合；
二、全身放松：
1.深呼吸几次
2.抖抖胳膊和大腿
；
三、下课
********
********
********
********
0
集合队形
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小场
地
操场
小 结
教学反思
本次课让学生们来练习队列队形，通过练习培养了孩子热爱集体，强化集体主义观念，提高了学生自强自立的行为准则，帮助了孩子纠正身体姿势和形态。在课中又安排了老鹰抓小鸡游戏，是低年级学生最喜爱的游戏之一，学生在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度。因而能促
进儿童思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。但是，在原有的游戏方法中加入了比赛的形式，游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与的积极性更高了。在游戏开始前，我让学生先念一遍儿歌，老鹰：“我是老鹰本领大，今天要把小鸡抓！”小鸡：“老鹰老鹰不可怕，我们都有鸡妈妈！”由于游戏有比赛性质了，更容易造成摔倒或脱散。因此，合作是关键，教师应帮助小鸡认识到只有团结协作、不脱散才能取胜的道理。使学生在伴随游戏本身的生成与更新的过程中得到发展.当然，体育课肯定也要教技术，这是体育繁荣的生命，但体育更需要参与者的一种兴趣与热情，这是体育延续的根本。一旦学生对体育有了向往与激情后，他们就会主动来学技术，不仅仅在课堂，而且在课外、生活中，他们就会投入这魅力无比的运动中，每一个人爱上运动后。我们就不用担心他们的心理、人格会有什么问题。体育的功能绝不仅仅是教人技术，使人强壮，体育更应在塑造性格、锤练品质等方面显现自己独特的优势。同样，体育绝不仅仅局限在教材，生活中，电视里、游乐场，到处都有体育，如何吸纳这些资源，充实我们课堂，也是一件很有意思的事情。
