18 盘古开天地说课稿
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18 盘古开天地说课稿
瓦亭小学张媛媛
《盘古开天地》是人教版新课标教材三年级上册的一篇神话故事，而且被安排在中华传统文化的主题单元中。
讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材特点，按知识、能力、情感三方面，我把第一课时的教学目标定为如下三点：
1、认识10个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学重难点：
激发学生阅读神话故事兴趣是本课教学重点，培养学生想象力，体会盘古的奉献精神是教学难点
下面我着重说说第一课时的教学过程：
我的第一个教学环节是创设情境，导入新课。
上课一开始，我就让学生看课件演示的画面，如女娲补天、精卫填海、后羿射日等画面。
看完后让学生说说分别是什么神话故事，从而引出〈〈盘古开天地〉〉。
板书课题。
带着“天和地在很久很久以前是什么样子的呢”这个疑问去学习课文。
兴趣是最好的老师，我这样处理，可以激发学生对神话的兴趣，并有主动探索学习的愿望。
第二环节我主要围绕“读”进行教学。
体现自主、合作、探究的学习方式。
我先有感情地范读，用我的读来感染学生，打动学生。
让学生产生情感意识，有一种想自己去读的愿望。
接着让学生默读课文并思考：课文讲的是一个什么故事？这一设计充分满足了学生想读的渴望，初步感知盘古为开辟天地勇于献身的精神。
让学生带着这个问题默读课文，有助于集中注意，有目标地去学习。
使学生成为语文学习的主人。
默读课文能使学生有思考的空间，在默读中发现疑难并提出从而激发学生的好奇心和求知欲。
再学习生字词，用课件出示生字词语，让学生通过小组合作，自学生字词。
提出要求：读准字音、观察字形、互相提醒容易写错的笔画、小组内讨论你们是如何记住这些字的。
然后检查自学情况。
自学后的检查。
检查字音，我采用指名分小节读来进行，指导读准生字。
第三环节紧扣神奇，品读课文。
本着对“读”的升华，让学生说说故事神奇在哪？重点学习第二自然段，课件出示轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
通过找出句中的反义词，抓住“渐渐、缓缓、慢慢”这几个近义词，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的，有感情地朗读第二段。
提出天地劈开后，盘古又是怎么做的？抓住顶和蹬两个动词，让学生做动作进一步感受盘古开天地的艰难。
学习第四自然段。
盘古倒下去以后，他的使命并未结束，后来又发生了什么事呢？我让学生默读，然后让他们通过看课件中的图片来加深记忆，知道盘古身体对宇宙的贡献和奇妙。
最后，让学生用自己的话来讲一讲这个童话故事。
最后布置作业，让学生课后把这个神话故事回家讲给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听。
