沪教版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴

语文三年级下册春天的小雨滴滴滴教案

一、教学目标

1.知识与技能

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受春天的美好和小雨的可爱。

学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法

通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察力和想象力。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观

培养学生对大自然的热爱，对生活的热爱。

培养学生合作、分享的精神。

二、教学重点、难点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会课文中的情感，培养学生对春天的热爱。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.谈话：同学们，你们喜欢春天吗？春天有哪些特点？

2.引导：春天来了，大自然发生了哪些变化呢？今天我们就来学习《春天的小雨滴滴滴》。

（二）朗读课文 1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师范读，学生边听边思考：课文主要写了什么？

（三）理解课文内容

1.学生交流：课文中的小雨做了哪些事情？

2.教师提问：小雨滴落在不同的地方，会有哪些不同的声音？

3.学生小组讨论，分享自己的发现。

（四）学习生字词

1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，如“滴、滴答、滋润”等。

（五）课堂小结

1.学生复述课文内容，巩固记忆。

第二课时

（一）复习导入

1.学生齐读课文，回顾课文内容。

2.教师提问：上一节课我们学习了《春天的小雨滴滴滴》，谁能说说小雨都做了哪些事情？

（二）深入理解课文

1.学生小组讨论：课文中小雨滋润了哪些事物？

2.教师提问：你们认为小雨是个怎样的角色？

（三）实践活动

1.学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。

2.学生小组合作，创作关于春天的诗歌或故事。 1.学生谈谈自己对本节课的收获。

（五）课后作业

1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察春天的变化，记录下来，与同学分享。

四、板书设计

教育资源

教育资源

《春天的小雨滴滴滴》教学反思

《课程标准》中提到，新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。

在教学《春天的小雨滴滴滴》中，我发现学生们读课文时，情绪没有随文章内容的改变而改变，看来学生对课文的内容理解不透，对其主题思想体会不深。我想，要把阅读课上成真正意义的“读书课”，多读是必要的，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。所以在教学中，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。他们就抓住象声词，按照自己对课文的理解去练习朗读，读出轻快的感觉，进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。

阅读教学就是要通过多读，悟读，从而使学生懂得，阅读任何文章，都要用“心”去读，“读出神，读出味”。

三年级语文下《春天的小雨滴滴滴》教学反思

《春天的小雨滴滴滴》课文通过描写春雨的声音，春雨唤醒春天、催发种子的教育资源

教育资源 细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望。通过课文的描述表达了作者对美好的大自然的热爱和赞美之情。

按照教材参考的提示，理解课文内容，体会思想感情是这一课教学的教学重点难点。以往我们的阅读课文的教学中一直也遵循着教案的提示进行这一重要的教学目标。运用各种形式的阅读来理解课文内容，也就是知道课文讲了什么内容？各种形式引导学生进行有感情的朗读，一遍又一遍的体会作者要表达的思想感情，热爱大自然，对春雨的喜爱与赞美之情。

学生进入三年级，从识字教学过渡到阅读作文教学，我一直在思考一个问题：小学中年级的语文教学到底要教给学生什么？只是要教给学生课文讲了什么内容吗？只是要从描写的内容里体会到作者要表达的思想感情吗？

教学目标：

1.通过本节课的学习，学生能够理解春天的小雨滴对大地的滋润；

2.学生能够体会春天小雨的美好，并用诗歌表达对小雨的喜爱；

3.学生能够培养对大自然的热爱之情。

教学重点：

1.引导学生理解春天小雨的作用；

2.培养学生对春天小雨的感受；

3.教授根据感受写诗。

教学准备：

PPT、小雨声音或视频、诗词书籍、毛笔、宣纸。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师播放小雨声音或小雨视频，让学生感受小雨的声音和景象。

2.引导学生谈谈对小雨的感受。

二、新课呈现（10分钟）

1.教师展示春天小雨的图片，并解释春天小雨对大地的作用。比如：滋润土地，帮助花草植物生长。

2.教师朗读《小雨滴滴滴》这首诗，让学生跟读。

三、诗词学习（10分钟） 1.教师解析诗中的词语，如：滴滴滴、土地、花草。

2.教师点读诗句，让学生跟读。

四、诗词赏析（15分钟）

1.教师引导学生回忆小雨的声音和景象，并让学生自由谈谈自己对小雨的理解和感受。

2.学生朗读一遍《小雨滴滴滴》。

3.教师带领学生对比春天小雨与其他季节的雨，引导学生谈谈自己喜欢小雨的原因。

五、创作小诗（20分钟）

1.教师展示一些与小雨有关的图片，如：花草、雨滴等。

2.教师示范用扇子轻轻拂过宣纸，在空白纸上碰出小雨的声音，并让学生跟着示范。

3.教师帮助学生描摹自己最喜欢的小雨景象，让学生动笔描述，并给予适当的指导。

六、分享与赏析（10分钟）

1.学生向全班展示自己创作的小诗，并谈谈创作灵感。

2.其他同学欣赏并给予反馈。

七、巩固（5分钟）

教师与学生共同回顾本节课的学习内容，确认学生是否达到教学目标。

拓展延伸： 1.可以请学生背诵《小雨滴滴滴》这首诗。

2.学生可以根据自己的理解和感受创作更多的小诗。

3.学生可以自己制作一本《春天小雨》的画册，将自己的创作和对小雨的感受进行展示。

教学反思：

本节课通过让学生感受春天小雨的声音和景象，引导学生对小雨产生浓厚的兴趣和热爱之情。通过诗词的学习和赏析，进一步培养学生的审美情操和文学素养。通过创作小诗的活动，让学生动态地加深对小雨的理解和感受，同时培养学生的创作能力与表达能力。整节课活动紧凑有趣，帮助学生理解和感受小雨的美好，也激发了学生对大自然的热爱之情。同时，教师应注意对学生的引导与指导，倾听学生的声音，让每个学生都有机会参与到活动中来，发挥自己的特长。

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语文语文S版三年级下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》同步练习

姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________

题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分

得分

一、xx题

（每空xx 分，共xx分）

一、基础题

1.读拼音，写汉字。

shuǐ gōu

yè mài

bō zhǒng

pǐn cháng

rǔ zhī

yǎn zòu

________

________

________

________

________

________

2.看拼音，写汉字。

评卷人 得分

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tiě

mài

rǔ

xī xī lì lì

________皮

叶________

________汁

________

3.比一比，再组词。

购________ 滑________ 撒________

沟________ 猾________ 澈________

4.比一比。

铁________ 脉________ 密________

跌________ 泳________ 蜜________

5.一字组多词。

乳________ ________ 播________ ________

奏________ ________ 沟________ ________

6.多音字组词。

脉 mài ________ mò________

7.选择适当的词语。

一________清泉 一________花伞 一________音乐厅

一________风 一________水珠 一________鼓

8.写出带有“风”和“雨”的成语。

________风________雨； ________风________雨； ________风________雨；

9.照样子写词语。