人教版初中九年级思想品德《我对谁负责 谁对我负责》课件1

《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料

一、教学目标

1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。

2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。

3. 引导学生学会在不同的角色中承担相应的责任，做一个有责任心的人。

二、教学内容

1. 责任的概念与意义

2. 个人责任与集体责任

3. 不同角色的责任

4. 承担责任的方法与技巧

5. 培养责任感的途径

三、教学重点

1. 责任的概念与意义

2. 个人责任与集体责任的关系

3. 不同角色的责任及承担责任的方法与技巧

四、教学难点

1. 责任感的培养

2. 学生在实际生活中如何践行责任感

五、教学方法

1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的概念和意义。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验承担不同责任的感觉，提高责任意识。

4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养自我责任感。

【导入】

教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。

【案例分析】

教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。

【分组讨论】

学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。

【角色扮演】

学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。

【反思与总结】

教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。

【课后作业】

六、教学过程

1. 导入：教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。

2. 案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。

3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。 4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。

我对谁负责 谁对我负责

一、教学目标

1.对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。

2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。

3.知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。知道要对自己负责。

二、教学重难点

教学重点：责任的含义及其来源；不同的社会身份负有不同的责任。

教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。

三、教学准备

收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。

四、相关资源

大连公交车司机的文字故事；“一屋不扫何以扫天下”的故事；医生、教师、解放军履行职责的图片；本课思维导图。

五、教学过程

新课导入

一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：

把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；

把车门打开，让乘客安全地下了车；

将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全。

思考：黄志全为什么要在生命的最后一分钟完成这三件事？

设计意图：列举生活中的感人真实事件，引导学生思考现实生活中的责任问题，增强责任感。

学生大胆讨论

教师小结过渡：在社会生活中，每个人都扮演着自己的角色，承担相应的责任。社会和谐、民族振兴、国家富强，离不开你我他的责任和担当。那么，什么是责任？你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第一课时——我对谁负责 谁对我负责。

讲授新课

（一）我的角色 我的责任

1.责任的含义、来源

活动一：回顾自己的成长经历

从小学到初中，谈一谈你的成长历程，你在这个成长中你有了什么样的进步呢？你完成哪些值得你骄傲的事情呢？

教师小结：在成长中完成老师分配的一项社会实践任务，参加社区的一次志愿行动，把自己的零用钱捐给“希望工程”……在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，这也意味着自己需要承担的责任更多了。

1/10 《我对谁负责 谁对我负责》情境型教案

（建议配套“《我对谁负责 谁对我负责》情境型课件”使用）

一、教材分析

本框的地位和作用

《我对谁负责 谁对我负责》是人教教材九年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题

《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》,紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系,根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。本框题也是今后中考的必考内容。

教学目标

依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：

1、情感态度价值观：

对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。

2、能力：

能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

3、知识：

知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。

教学的重点和难点：

重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。

难点：引导学生明确责任，形成责任意识。

二、学情分析 2/10 我所教的年级是九年级，九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，若对他们“晓之于情，动之于理”，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。

八上6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社

会的发展”。具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负

责人的公民。”

二、教材分析本课是第三单元《勇担社会责任》的第一框，主要内容是责任的含义；责任

和角色的关系；对自己负责任的表现和意义。是本单元的总领和导航，对后面几

框内容的学习起着引领和铺垫的作用，通过本课的学习，对学生责任意识和责任

感的培养具有重要意义，对学生初中阶段乃至以后的健康成长都起着指导作用。三、学情分析

八年级学生出于向青春期过渡的主要变化时期，但是他们又处于一个青春成长相对不成熟的时期，虽然对承担责任具备了一定的分析和理解能力，但是对承

担责任这一问题的思考往往存在着偏差，许多学生对承担责任态度和观念都很薄

弱，在人生观和价值观开始形成这一阶段，帮助他们树立正确的责任意识和正确的责任观念将对学生产生深远影响。

四、教学目标情感、态度与价值观目标：对自己的角色责任有明确的认识，树立高度责任感，

做一个负责任的人。能力目标：能够随着角色的变换调节角色行为，承担不同的责任。

知识目标：知道责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任；了解承担责任的表现及其意义。

五、教学重点、难点及确立依据

了解责任的含义；知道角色不同、责任不同。确立依据：本课主要是对八年级学生进行责任教育，首先要明确责任的含义，

它的来源。责任与角色的关系，责任意识对于八年级学生来说本就是一个较为抽象复杂的问题，因此要帮助学生明确责任和角色的关系，不断变换自己的角色，

调节角色行为，承担应尽责任，树立责任感，所以根据课程标准以及当前初中生的认知能力，确立本课重点、难点为：了解责任的含义；知道角色不同、责任不

同。六、教学方法

1.多媒体演示法。利用网络视频进行直观演示，激发学生的兴趣，调动学生参