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研读《考试说明》，把握复习方向，提高复习效率
作者：简碧花
来源：《读写算》2013年第19期
化学《考试说明》是依据《普通高中化学课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合福建省的高考方案和高中化学教学实际制定的。它既是高考化学命题的科学依据，又是高三化学备考复习时师生必须严格遵守的纲领性文件。因此，认真研读《考试说明》，领悟高考命题的指导思想，理解高考对学生的能力要求，熟悉考试范围和内容，考试形式、试卷结构、题型、分值及三科组卷原则等，对高三的后期备考，就显得尤其重要。
一、研读《考试说明》，明确命题要求
1、命题指导思想
《考试说明》明确了命题的指导思想，化学科考试以化学学习能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。即命题思想是能力立意，“三基”为重，“三力”为要，理论联系实际。三基是指基础知识、基本技能、基本方法；三力是指接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验与探究能力。
2、考试范围与要求
我省高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。必考内容涵盖必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。选考内容为选修模块“物质结构与性质”、“有机化学基础”的内容，考生从中任选一个模块考试。必考内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础等五个方面。考试要求分别为了解、理解、综合应用等。
3、试卷结构与难度
试卷结构为7+4结构，即7道选择题，4道非选择题，总分100分，难度系数控制在0·60～0·65之间。与2012年的《考试说明》对比，今年在命题思想，考试范围与要求，试卷结构与难度上以去年保持一样，因此可以估计今年理综化学试卷命题会保持相对稳定的同时，稳中有变，适度创新。
1 / 28 准确把握高考脉搏，切实加强备考指导
——2013年全国新课程高考语文复习备考讲座
北京市特级教师 黄仕泽
各位老师:
大家好！
首先，非常感谢神州智达给了我一个与大家一起学习交流的机会，也非常感谢各位同仁利用周日、牺牲宝贵的休息时间来参加今天的讲座交流。
2013年是河北省进入高中新课程改革的第四年，也是我们实施《河北省普通高中新课程改革高考方案》的第二年。在新课改背景下，我们的语文课程标准与语文考试大纲有什么区别？我们的语文考试大纲具有哪些特点？我们的高考将如何体现新课改的理念和精神？我们的高考语文试题体例在题型赋分等方面有哪些规律？我们的新课程语文高考命题具有哪些特点和走向？ 等等，这些都是我们面临的新课题，都需要我们大家一起群策群力，去做认真细致全面深入的研究，从而把握新课程高考语文命题的走向，明确备考策略，科学高效地搞好2013年的语文复习备考工作。
今天的讲座，共讲五个问题：
一、把握课标考纲关系，正确认识语文高考
二、认真研读考试大纲，正确领会高考精神
三、正确评价上年真题，把握命题总体特点
四、预测高考语文命题，准确把握高考趋势
五、总结考点分布规律，采取有效备考措施
一、把握课标考纲关系，正确认识语文高考
2013年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲（下称“考纲”）是语文新课程实施以来的第七个高考大纲，人们普遍在关注：语文课程标准与语文考纲有什么区别？语文考纲有哪些特点？它对推进高中语文新课程会产生何种影响？
（一）关于高考与课程标准的区别
高考语文《考试大纲》规定：“普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试”，“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。”
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。具体而言，课程标准就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。
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2017年高考语文考试大纲
Ⅰ 考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，（16年有“ 这六种能力”）表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ 考试范围与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。（16年此处分段）根据（16年为“按照”）高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，（16年无逗号）组成考试内容（16年为“必考与选考内容”）。考试内容分为阅读和表达两个部分。
精品文档
精品文档 以考纲为依据，以教材为载体，
着力培养学生实际运用语言的能力
——高考课标、考纲、试卷、教材研读
一、了解高考改革有关的信息。
(一）将探索高考部分科目一年多考
教育部部长袁贵仁在最新一期的《学习时报》上刊登了《全面推动我国教育事业实现科学发展》，文章明确了教育下一步方方面面改革的主要思路，其中，在高考改革部分，提出探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力。
下一步高考改革的主要思路是：
1. 按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开；
2. 完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；
3. 探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力；
4. 完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；
5. 加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会。
（二）高考人数的变化：
“据省教育考试院统计，2010年全省共有41.3万人报名参加高考，比去年减少9.5万人，降幅高达18.7％。今后几年，我省高考报名人数预计将维持在40万左右。” （省教育厅副厅长王健）
（三）试题的难度变化
湖南高考英语卷平均分一览表（2005-2009）
年度 2005 2006 2007 2008 2009 2010
难度 81.02 82.15 76.60 82.37 文科73.24（0.49）理科85.31（0.57）
二、研读2011届考纲及课标，宏观把握方向。
1． 考试大纲是高考命题必须严格遵守的纲领性文件，它对考试的指导思想、性质、内容、技能要求、考试形式、题型及示例等给出了严格的要求和说明，是我们应考的指挥棒。与其到处打听信息，不如潜心钻研考标。
2．命题指导思想：依据：2003版《课程标准》根据：《考试大纲》（全国）结合：湖南实施课标的实际
