人教版一年级下册数学说课稿《1认识图形(二)第3课时七巧板》

人教版一年级下册数学教案

1 认识图形（二）第3课时 七巧板

一、教学目标

1. 能够认识七巧板，并了解其由七个特殊的多边形组成。

2. 能够拼出七巧板给出的各种图形。

3. 能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。

二、教学重点与难点

重点：

1. 认识七巧板的基本形状及拼图方法。

2. 能够组合七巧板得到特定的图形。

难点：

1. 在组合七巧板时，培养学生的空间想象能力。

2. 能够熟练应用七巧板完成所给任务。

三、教学准备

1. 七巧板模型

2. 黑板、彩色粉笔

3. 练习册相关页面复印件

四、教学过程

（一）导入

教师用黑板上画出七巧板的形状，并引导学生认识七个特殊多边形。

（二）新课呈现

1. 教师向学生展示七巧板模型，介绍七巧板的基本形状。

2. 通过图示，让学生了解七巧板的拼图方法。

（三）示范与练习

1. 老师示范用七巧板拼出各种简单图形，如三角形、正方形等。

2. 学生跟随老师的示范，用七巧板拼出给定的图形。

（四）拓展应用

1. 学生分组，用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。 2. 鼓励学生发挥想象力，创造出更多的图形。

（五）课堂小结

教师对本节课的学习内容进行小结，并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。

五、课后作业

1. 完成练习册上相关题目。

2. 制作一个自己设计的七巧板图形，并写出拼图方法。

六、教学反思

通过本节课的教学，发现学生在空间想象能力方面存在不足，需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。

以上是本节课的教学计划，希望学生能在七巧板的拼图过程中，激发出他们的创造力和想象力，进一步提升数学学习的兴趣和能力。

人教版一年级数学下册 第1单元 认识图形(二)

第3 课时 用七巧板拼图

1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2．培养学生的观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

3．通过小组合作，培养学生的合作意识。

4．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

重点：认识七巧板。

难点：会用七巧板拼组图形。

七巧板(学生) 多媒体课件(老师)

一、激情导入，激发兴趣

1．欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。

(通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。)

2．用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

(教师通过言辞渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好地体会情感与激发兴趣。)

二、学习制作七巧板

1．通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2．请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

1．它是由几种图形组成的？

2．每种图形有几个？分别是几号？

3．看一看，比一比，哪两个图形一样大？

(通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好地了解七巧板的基本特征，这样既复习了学过的知识，又为后面用七巧板拼图打下基础。)

四、利用七巧板拼数学图形

1．学生按照教师的要求来拼图：

①从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请一位同学利用实物投影仪演示给大家看。

②选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

2．游戏环节： 教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

游戏开始！

挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。(第一个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看，大家跟他一起做。)

第3课时练习课课题练习课课型学习目标1.通过整理和练习，进一步加深对本单元所学平面图形的认识，能正确、熟练地区分和辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并能够完成一些简单分割与拼组。2.发展学生的空间感。3.初步培养学生整理知识的意识和能力。学习重点进一步理解和掌握平面图形的特征。学习难点会用平面图形来拼组图形。教学准备教具准备：练习一第1题数学挂图或课件。学具准备：彩笔。教学环节导案达标检测知识点1：认识平面图形教材第5页练习一第1题出示练习一第1题教学挂图或课件。分析：让学生在熟悉而有趣的简笔画中，用不同颜色涂出不同形状的平面图形，让学生在辨认中巩固对各种平面图形的认识。1.把下面各图形中的长方形涂上红色，正方形涂上绿色，三角形涂上蓝色，圆形涂上粉色。答案：黄色为圆形，蓝色为正方形，紫色为长方形，大红为三角形，浅红为平行四边形。知识点2：利用物体的面画出平面图形（面在体上）教材第7页练习一第7题右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。分析：题目给出了一个长方体和三个面，让学生判断这三个面，哪个是这个长方体的下面，哪个是左面，哪个是后面。解决这道题需要学生对立体图形的认识，还需要学生能根据看到的三个面进行推测。2.选用下面的立体图形画出相应的平面图形。（1）画一个要用（）号图形。（2）画一个要用（）号图形。（3）画一个要用（）号图形。（4）画一个要用（）号图形。答案：（1）用（②）号图形；（2）用（③）号图形；（3）用（①）号图形；（4）用（⑤）号图形。答案：知识点3：用平面图形拼组图形教材第6页练习一第4题（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？（2）用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？（1）分析：学生对折后剪开，然后让学生比一比所剪出的两个图形，再说说有什么发现。3.下面的一块是从上面哪一块中剪下来的？用线连一连。4.想一想，摆一摆，填一填。（1）下面有（）个正方形，至少再添上（）根小棒，可以变成4个正方形。（2）下面有（）个三角形，至少再添上（）根小棒，可以变成7个三角形。答案：4.（1）31（2）44答案：我发现一个正方形能剪出两个相同的长方形。我发现正方形的上面的边和下面的边一样长，左边的边和右边的边一样长。……（2）分析：有了第（1）题的基础，放手让学生自己动手剪、贴、涂、拼。答案：做成小鱼、飞机、小鸟……教师布置作业。1.完成教材第5页第2、3题。2.完成教材第6页第5题。3.完成教材第7页第6、8题。教学过程中老师的疑问：课堂小结，提疑释疑1.学习了本单元，你有什么收获？2.关于平面图形，你还有什么疑问吗？教学反思学生对自己学习过程、学习中情感体验的回顾，总结和反思的意识和能力的培养是新课程标准十分重视的一项内容，是学生终身学习所必需的能力之一。这种意识和能力必须从小有意识地进行渗透和培养，贯穿整个数学学习的始终。但学生较小，没有多少学习经验，所以在本节课的学习中教师作了必要的引导，逐步培养学生整理复习的意识。本节课的教学中仍然重视了对学生各种能力的培养，如：动手操作能力（剪、贴、涂、拼等）和小组合作能力的培养。教师点评和总结：

人教版一年级下册数学说课稿《1 认识图形（二）第3课时 七巧板》

一. 教材分析

《1 认识图形（二）》第3课时七巧板是人教版一年级下册数学的一个重要内容。本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、拼摆等活动，认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形，培养学生动手操作能力和空间想象能力。教材以生活中的实物为原型，让学生在实践中感受图形的变换，进一步体验图形的特征。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。但他们对七巧板的认识和操作还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。此外，学生的动手操作能力和空间想象能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生足够的引导和鼓励。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、拼摆等活动，培养学生动手操作能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生认识七巧板，学会用七巧板拼出各种图形。

2. 教学难点：培养学生空间想象能力，学会将七巧板拼组成复杂的图形。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用观察、操作、实践、交流、总结等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

2. 教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程

1. 导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生兴趣。 2. 探究：学生分组讨论，观察七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。

3. 实践：学生动手操作，尝试用七巧板拼出不同的图形，教师巡回指导。

4. 交流：学生展示自己的作品，分享拼摆过程中的心得体会。

5. 总结：教师引导学生总结七巧板的特点和拼摆方法，培养学生空间想象能力。