课 题 苹果丰收 课 型 表演 主备人
学
习
目
标 1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。
学习重点 能用轻巧活泼的声音表达歌曲中所描绘的丰收景象
学习难点 歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一
导 学 过 程 个性备课
一、 情景导入
师：同学们，我们送走了夏天的炎热，迎来的是秋天的美丽。语文课文里有这样一段话来形容秋天：鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把。是啊，到处都是一派丰收的景色。
大家快看，有一位姑娘用她自己的方式来庆祝丰收了。你们能认出她是哪个民族的姑娘吗？她手里拿的乐器是什么？这件乐器的声音有怎样的特点？
二、乐器简介，节奏训练
（简介）师：大家一定对音乐知识有着丰富的积累，老师很钦佩。刚才一段舞蹈是朝鲜族姑娘为我们带来的长鼓舞。她手中的乐器叫做长鼓。朝鲜族长鼓为两面鼓，其两端音高不同。长鼓舞素有朝鲜族舞坛上的一颗明珠之美称。姑娘们跳的长鼓舞风格优雅，小伙子们跳得长鼓舞活泼潇洒。
老师听到了他们庆祝丰收的鼓点声，你能读出这个节奏吗？
1、教师演奏： 学生读节奏。2、丰收的场面只有鼓点还不够热闹，我们把这个鼓点加入到音乐中吧。（初听《苹果丰收》伴奏。）
三、二声部学习
1、师：大家这坚定有力的鼓声一下子就把老师带到了热闹的利用季节的关系，和学生讨论生活中发现的美景。激发学生兴趣。
丰收场面中。老师要用歌声来表达内心的感受。听听看，老师的歌声是由哪些音符组成的？比比谁的记忆力好。带着我们的鼓点听。（第三句旋律唱曲谱。先唱低声部)
生唱：可以用钢琴做音高固定。
2、大家的歌声可真动听。老师这次要请大家连续唱两遍，在你们第二遍的歌声中老师会加入另外一种声音，仔细听我唱的旋律是高了还是低了？
《苹果丰收》教案
课型：综合音乐课
年级：五年级
课时：一课时
一、教学目标：
1、体验《苹果丰收》的音乐情绪，了解朝鲜的风土人情，感受朝鲜音乐特色及乐曲丰富的表现力，培养学生对少数民族音乐的热爱。
2、能用优美的歌声演唱全曲。
3、让学生会用打击乐为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪，提高学习的兴趣与愿望。
二、教材分析：
歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。
第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。
教学重难点： 重 点：用热情饱满的情绪、流利演唱歌曲。
难 点：竖笛吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符
教学准备：电子琴、本课曲目光碟
三、教学过程：
（一）组织教学
1、师生问好：
2、发声练习：
（二） 激趣导入：
师：同学们你们喜欢水果吗？你们最爱吃的水果有哪些？
生：苹果、葡萄、桃子、荔枝
师：今天老师带领大家到我国的少数民族去摘果子，大家看看这是都是哪些民 族？哪个同学知道踊跃回答。
（多媒体展示藏族、维吾尔族、傣族图片）
师：同学们对我国的少数民族都很了解，现在老师再领大家去一个美丽的民族，大家请看视频。
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《丰收的节日》教案
课型 歌唱综合课
教学内容
人音版五年级上册第3课《丰收的节日》
教材分析
《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。
学情分析
五年级学生在感受、体验与探索创造的活动能力增强，但二声部合唱能力较弱。聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动可以让学生在短时间内高效的完成二声部的演唱，体验合唱的魅力，形成集体合作意识。
教学目标
1．情感态度与价值观：在学唱歌曲过程中，学生乐于用载歌载舞的形式体验丰收的喜悦、感受新疆塔塔尔族的音乐风格。
2．过程与方法：在聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动中，能主动与他人合作完成二声部的演唱，有集体合作意识。 2 / 4
3. 知识与技能：能积极的用模唱、体态律动的方式解决歌曲的节奏、音准，用轻松自然地声音演唱歌曲，体验合唱的魅力。
教学重点
完成歌曲中的二声部合唱部分。
教学难点
在二声部合唱时能做到节奏准确、音准到位、音色统一。
教具
钢琴、多媒体、课件、新疆小帽、卡片。
教学过程
一、完整聆听，揭示课题
1、导言：欢迎同学们来到彭老师的音乐课堂，今天老师带来一首非常好听的歌曲送给你们，请你猜一猜，这是我国哪个地方的民歌？歌曲的情绪是怎样的？（请你们在听音乐的时候拿出双手跟我一起动一动）
2、播放音乐，师生体态律动。
3、揭示课题，简介歌曲。
4、复听歌曲，思考歌曲有几个部分？每个部分演唱几遍？
5、出示歌曲的结构。
师：今天这节课我们重点学习歌曲的第二部分。
设计意图：用体态律动的方式，感知歌曲的情绪、风格， 3 / 4
激发学生的兴趣，为最后的综合表演做铺垫。
- 1 - 《苹果丰收》教学设计
教学目标
1．通过朝鲜族舞蹈中肩膀呼吸的律动，以及朝鲜族“长鼓舞”简单节奏、动作的学习，感受朝鲜音乐的风格。
2．通过聆听、对比、体验歌曲不同乐段的情绪，能用明快跳跃和热情舒展的声音完整演唱歌曲《苹果丰收》，表现丰 收的喜悦。
3. 通过用“长鼓舞”为歌曲伴奏，完整表演《苹果丰收》，体验、感受朝鲜族歌曲的舞蹈性和动感。
教材分析
歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。 - 2 - 第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。
重点难点
【教学重点】
学习长鼓的节奏以及用欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
感受朝鲜族“长鼓舞” 音乐的律动和肩膀的呼吸，用明快跳跃和热情舒展的声音演唱歌曲的两个乐段。
教学过程
教学活动
活动1【导入】新课导入
1． 师播放《阿里郎》歌曲带领学生一起舞蹈律动。
师: 很高兴，今天我们的爸爸妈妈也走进了我们的音乐课堂，首先，让我们听着音乐跳起舞开启我们 多姿多彩的民族的音乐之旅吧！
2．师提问，生回答。
师：你知不知道刚刚听到的歌曲是我国哪个少数民族的歌 - 3 - 曲？
生：朝鲜族。
3．师在播放背景音乐以及图片，并简单介绍朝鲜族相关文化。
