《5.动物儿歌》公开课课件

《5.动物儿歌》公开课课件

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第五册《语文》章节，详细内容为《5.动物儿歌》。儿歌以趣味性、知识性为主，介绍了各种动物的特征和生活习性，旨在让学生在愉快的氛围中学习动物知识，提高语文素养。

二、教学目标

1. 让学生掌握儿歌中的生字词，理解儿歌的内容，并能熟练朗读和背诵。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力，激发他们对动物世界的兴趣。

3. 培养学生合作学习、自主探究的良好习惯。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：儿歌中的一些生僻字词，如“蜻蜓”、“蝴蝶”等；对动物特征和生活习性的理解。

2. 教学重点：儿歌的朗读、背诵和生字词的学习；激发学生对动物的兴趣。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、作业本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出自己认识的动物，为新课学习打下基础。 2. 新课导入：教师带领学生一起朗读《5.动物儿歌》，让学生初步感知儿歌的内容，认识生字词。

3. 讲解：针对儿歌中的生字词和动物特征，进行详细讲解，帮助学生理解。

4. 互动环节：学生分组讨论，每组选择一种动物，讨论其特征和生活习性，然后进行汇报。

5. 例题讲解：教师出示一组动物图片，让学生根据儿歌内容，判断哪些动物是儿歌中提到的，并进行讲解。

6. 随堂练习：让学生在作业本上完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 《5.动物儿歌》

2. 内容：儿歌全文、生字词、动物特征及生活习性

七、作业设计

1. 作业题目：根据儿歌内容，画出你最喜欢的动物，并描述其特征和生活习性。

2. 答案：学生可根据自己的理解和所学知识，进行创作。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的动物，了解它们的特征和生活习性，进行创作，提高语文素养。同时，可组织一次“动物知识竞赛”，检验学生的学习成果。

1

动物儿歌

沙溪小学 封登华

教学目标：

1、认识12个生字，读准字音，会写“网”字。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点

3、感受儿歌的韵律美，培养学习语文的兴趣。

课前准备

1．生字卡片，图片、制作多媒体课件。(教师)

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、谜语激趣、看图导入

1、导入：小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）想不想和这只可爱的小蚂蚁交朋友呢？

2、小蚂蚁听说孩子们要跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，瞧，它还带来了几位动物朋友呢！（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片）

3、生活中你们在哪些地方看见过他们？它们分别喜欢做些什么呢？2

（生联系生活实际谈对动物的了解）

4、有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字5 动物儿歌（板书：动物儿歌）

二、初读儿歌，识记形声字

1．教师范读儿歌， 学生指字。

2、(课件出示课文)你们也像老师那样读读儿歌，拿起笔来用横线勾画出小动物的名字。等你的同桌画完了，把你认识的小动物的名称读给他听，不认识的字可以问问他，听清楚了吗？（学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。）

三、活泼多样，自主识字

1、读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。你们还认识他们吗？（课件出示六个动物配上图片和拼音的名称）谁认识就大声地带领大家读。

2、再读字音:小动物们回家了，你还认识吗？（读带拼音的词）

3、记字形：小动物们说光会叫他们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住他们的名字长得是什么样子的。（出示:蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁）注意看，你发现了什么？抽生回答

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都3

是一半表示这个字的意思，一半表示这个字的读音，这样的字叫形声字。)

4、开展我是小小邮递员的活动：把小动物们的名片（字卡）贴到相对应的小动物的图片下面，找对了吗？我们一起齐读两遍

《动物儿歌》第一课时

教学过程

一、谜语引入

1.利用PPT课件出示谜语。鼓励学生自读谜语，学生有困难的地方，教师帮助学生读。（鼓励学生更多识字）

2.学生猜谜。（蜻蜓，蝴蝶）

3.引入本课课题，教师板书课题，学生读课题两遍。

二、初读课文

1.“比一比谁读得最认真！”初试要求让学生们要求读课文，教师都要求，学生听教师讲要求。

2.学生自由读课文。

3.检查学生自读效果。PPT出示课文，利用图片引读。

4.检查完成第2项要求的情况，让学生指出自己圈出的小动物名称。

5.利用PPT订正学生圈出的是否正确，同时再读课文。

三、形声字的认识

1.我们把你们圈出的小动物们单独请到黑板上来吧。利用PPT出示动物名称，学生认读，注意纠正不正确发音。（蜻蜓，两个字都是后鼻音。蚯蚓“蚓”为前鼻音。）

2.游戏是巩固识字：①引入游戏，明确要求。你已经和这些小动物成为伙伴了吗？今天我们要做一个动物游戏。老师发给了每个小朋友一张动物名称的小卡片，你就代表那种小动物。当出示图片的时候你们要一起喊出你的名称。②教师出示小动物图片，同学们说小动物的名称。同时将图片贴于黑板上，配上文字。

3.观察黑板上这组字，你发现了什么？（黑板上和PPT同时出示）

4.抽生回答。（都是虫字旁的字，与虫或者是动物有关）

5.这些字中蕴藏的小秘密，今天老师要来当魔术师告诉你。PPT蜻字的读音，我们以清廷的“蜻”字为例。ppt出示“虫”字，左边是形态;PPT出示“青”，右边是字音。像这样字边是形，已边是音的字，我们称为形声字。

6.你还知道哪些形声字？（扩充学生的识字范围）。

7.让我们再来复习一下本课关于小动物的形声字。

四、学习课文

1.这些小动物在美丽的夏天都在忙什么呀？引入课文的学习。

2.PPT出示蜻蜓图，让拿着蜻蜓的小朋友说蜻蜓在做什么？引入“蜻蜓半空展翅飞”，学生读。

3.PPT出示“蝴蝶花间捉迷藏”，随文识字“间”，怎样记这个字？你可以用这个字组哪些词语？学生组词。 4.文中也给我们组了一个词“花间”，蝴蝶在花间干什么？“捉迷藏”。理解捉迷藏的游戏，讲解“捉迷藏”的“藏”就是躲在草丛中。

《动物儿歌》教案

南街二小 陆金兰

教学目标:

1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写“网”这个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学重点:

认识12个生字和正确、规范书写“网”个生字。

教学难点:

了解识字规律

教学准备:

课件、生字卡片。

教学过程:

一、看图激趣

1、导语：

同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说为什么喜欢？是啊，夏天这么有趣，这么快乐，就让我们一起走进夏天吧（出示图画）。

2、有一些小动物也非常喜欢夏天，给夏天增添了无限欢乐，它们是谁呢？叫出它们的名字吧：

“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”，它们在做什么？揭题，齐读。 二、读文识字

引：小动物们怎么不见了？原来它们都飞到儿歌里面了。

（出示带动物的儿歌）

（一）、看着屏幕试读儿歌，指名读，

（二）、用图识记生字

1、这首儿歌有6句，每句讲一种动物，记一记，每一句讲的什么小动物。

2、指名说一说。

（2人说，每一组记一个动物名称，看图叫动物的名字1遍）

3、去掉图画，叫出小动物的的名字。（每组1号组员叫动物名，齐读）。

4、大家仔细观察这些生字，你能发现什么？

①这些字都有一个虫字旁。这些字都是写动物的。

②“蜻”“蜓”“蚂”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，

我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

③出示“迷和粮”，学习“藏和食”

5、出示网字演变过程，指导写网子（播放古筝乐曲）

出示“网”——观察字形——师范写——生临帖——书写

三、学习儿歌，感受快乐 师：同学们，你们的字写得真漂亮，你们都是勤快的孩子，这里

的小动物也很勤劳哦，这些小动物们在做什么呢？

（一）自学提示：