小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世界》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D014

习作:我们眼中的缤纷世界 教学设计

文本简析：

本次习作是引导学生把最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来，然后表达出最近的观察感受。通过此次习作，使学生明确观察时要注意到事物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻。教材中的三幅插图对本次习作进行了提示，第一幅图中展现了秋天中树木的不同，这些景物的变化可以作为观察的内容；在路上和学校里印象深刻的场景也可以作为观察对象。教材提供的插图帮助学生拓展了思路。

教学目标:

1、能够把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，能够注意事物的变化，写出自己的观察感受。

2、通过看、听、摸、闻、尝的方式，进行多角度细致观察，记录自己的观察所得。

3、培养学生细致观察的能力，养成认真观察的习惯。

教学重点:把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。

教学难点:观察时注意事物的变化。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

【课件出示图片】同学们，在这幅图片中隐藏着四个人的头像，而且是年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁能找出来。

同学们，谁来把你找到的头像与大家分享分享？注意说清楚看到的头像是什么样子的。

小结：

同学们，经过共同努力，你们不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。今天，我们一起来聊聊我们这几天观察的内容，一起来展现我们眼中的缤纷世界。【课件出示课题：我们眼中的缤纷世界】

设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入，通过游戏激发了学生观察的兴趣，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。

二、交流素材，拓宽思路

同学们，这段时间你都进行了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案

第一章节：教学目标与内容

1.1 教学目标

让学生通过观察和描述，培养对周围世界的感知和表达能力。

引导学生运用恰当的词汇和句式，生动地描绘出自己眼中的缤纷世界。

培养学生的创意思维和团队协作能力，提高写作兴趣。

1.2 教学内容

引导学生观察和体验生活中的缤纷事物。

学习使用形容词和副词来描述事物的特征。

运用比喻和拟人等修辞手法，使描述更具生动性和创意。

第二章节：教学准备

2.1 教学材料

学生习作样本：展示不同学生对缤纷世界的描述。

参考资料：关于形容词、副词、比喻和拟人的资料。

写作工具：纸张、笔、彩色笔等。

2.2 教学环境

教室布置：将学生习作样本挂在教室墙上，供学生参考。

座位安排：学生分成小组，每组一张桌子，以便于合作写作。

第三章节：教学过程

3.1 导入

引导学生观察教室周围的环境，提问他们看到的缤纷事物。

邀请学生分享他们对缤纷世界的感受和印象。 3.2 讲解与示范

通过示例习作，讲解如何使用形容词和副词来描述事物的特征。

示范如何运用比喻和拟人等修辞手法，使描述更具生动性和创意。

3.3 小组合作写作

学生分成小组，每组选择一个缤纷事物进行观察和描述。

引导学生运用所学词汇和句式，合作完成一篇习作。

3.4 分享与评价

每个小组展示他们的习作，并分享创作过程和心得。

邀请其他同学给出评价和建议，共同促进学生的写作进步。

第四章节：教学延伸

4.1 个人习作

让学生选择一个自己喜欢的缤纷事物，独立完成一篇习作。

鼓励学生运用创意思维和修辞手法，展示自己的写作风格。

4.2 作品展示

将学生的习作展示在教室的展示区，供全校师生观赏和交流。

鼓励学生互相欣赏和评价，促进写作能力的提升。

第五章节：教学总结与反思

5.1 教学总结

总结学生在本次公开课中的表现和进步。

反思教学方法和策略，探讨如何进一步提高学生的写作能力。

5.2 教学反馈

第 1 页 共 4 页 三年级上册语文教案-我们眼中的缤纷世界

人教部编版

习作 我们眼中的缤纷世界 《我眼中的缤纷世界——桔子》教学设计 教学目标： 1.学习用运多种感官进行观察，并能加上自己的想象，用上比喻的修辞手法把自己观察到的表达清楚。 2.渗透按照一定的顺序将自己的观察到的文从字顺地表达出来的习作意识。 3.激发学生观察周围事物的兴趣。

教学重点： 调动各种感官去观察桔子 教学难点： 个性化地表达自己所观察到的 教学流程： 猜谜激趣 师：今天老师为大家带来一件特别的礼物，谁来猜猜它是什么？ 生：我猜它是…… 师：答案就藏在这小小的谜语里。 PPT：小小黄坛子，装满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。 （打一水果） 师：你猜对了吗？屏住呼吸，我们现在揭晓答案_(师打开盒子，取出桔子） 调动多种感官说桔子 师：桔子，大家熟悉吗？（师分发桔子，每组一个）现在请用上你的明亮的大眼睛，去观察这个桔子，然后把你观察到的写下来。

（板书：贴眼睛）PPT 生汇报： 师： 1：初试牛刀 反馈表达现状 师：把你看到的桔子读给大家第 2 页 共 4 页 听！ 生读，师总结， ……这是它的颜色（板书：……颜色） ……这是它的形状（板书：……形状） ……这是它的大小（板书：……大小） 2：例文引路 发现表达奥秘 大家的眼睛都很明亮，观察的很仔细，但是如何把看到的写好就不是件容易的事了。让我们看看下面的句子： 出示例文：

葡萄是绿色的。 葡萄绿得晶莹剔透，就像一颗颗绿宝石。 都是写葡萄的颜色，你感觉哪个好？好在哪里？ 再看下面的句子： 花生是葫芦形的,花生皮上有许多格子。 花生的外形像一个小巧玲珑的葫芦，并披着像蜘蛛网似的方格大衣，可爱极了。 都是写花生的样子，你感觉哪个好？好在哪里？ 3：学以致用 提高表达能力 现在用你刚才学到的方法，将自己看到的再去修改修改。 生：汇报 眼中看到的是一样的，但是加上丰富的想象力,用上比喻的修辞手法我们看到的就充满了个性色彩,更生动,更形象,更有趣。 4：调动各种感官说桔子 亲历观察过程 训练表达能力 师：其实观察除了用眼睛，还可以用上我们的小手（版贴小手）现在请你们用手摸一摸你眼前的桔子,什么感觉？我要听听谁会说？ 引导学生说完整的话：这样说：用手摸一摸（板书：摸）…… 请你也来摸一摸，说说你的感觉。 现在请你用手捏一捏说说什么感觉？ 这样说：用手捏一捏……（板书：捏）。 师：现在把桔子放到你的耳朵旁，（版贴（）听听桔子的声音。你听到了第 3 页 共 4 页 什么？是呀，有些声音是用耳朵听的，比如鸟叫虫鸣，比如：风声、水声。也有些声音是用心去听的，比如花开的声音，比如桔子的心声，这是需要打开你的丰富的想象力才能听到的。用心听，桔子在和你说悄悄话呢！谁听到了？ 生：桔子好像在对我说： 师：想不想知道老师听到了什么？桔子仿佛对我说：我不仅长得好看，而且还很好吃呢！老师为什么呢听到这样的心声呢? 生：真想吃这个桔子。 师：怎么吃？ 生：剥开桔子皮 师:剥开桔子皮，露出了什么？ 数一数几个班瓣？ 这些桔子瓣怎么排列的？ 现在把你看到的连起来说一说！ （板书：贴桔子瓤） 看到的是一样的，关键是谁更会说？想象得秒，比喻得巧！ （反复问） 眼中看到的是一样的，但是加上丰富的想象力,用上比喻的修辞手法我们看到的就充满了个性色彩,更生动、更形象、更有趣。 师：现在请你用鼻子闻一闻，还能闻到一股…… 生：用鼻子（贴）闻一闻，还能闻到一股…… 师：取下一瓣，放入口（贴）里，用牙齿轻轻一咬 生：取下一瓣，放入口里，用牙齿轻轻一咬…… 巧搭支架 写桔子 师：看着一个小小的桔子，我们就说了这么多有趣的句子。怎么把刚才说到的句子，整理成一段话呢？这就需要按照一定的顺序。现在请你按照刚才的观察顺序来写一写吧！ 1.生动笔写 今天老师为我们带来了一份特别的礼物——桔子。桔子（ ）。 仔细一瞧桔子皮上 （ ）。 用手（ ）。 此时，桔子仿佛在对我说：第 4 页 共 4 页 （ ）。 剥开桔子皮，露出（ ）。 用鼻子闻一闻（ ）。 取一瓣放在口里，用牙齿轻轻一咬（ ）。 汇报修改 读一读，改一改，改通顺。

习作：我们眼中的缤纷世界

一、审清题目，明确习作要求。

1．本次习作要求写最近观察时印象最深的( )(多选)

A．一种事物 B．一个人物

C．一处场景 D．一件事情

2．下列说法针对本次习作要求，不正确的一项是( )

A．观察时要细致一些，要体现自己的新发现。

B．观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。

C．观察的内容只能是动植物。

二、学会选材。

能作为本次习作可选材料的打“√”。

1．我在奶奶家观察了鸡宝宝们是怎样觅食的。( )

2．经过三天的时间，我弄清楚了绿豆变成绿豆芽的过程。( )

3．晚上睡觉前，奶奶给我讲过去的事情。( )

4．小白兔嫌自己的尾巴太短，想办法让尾巴变长一些。( )

三、阅读欣赏，学习方法。

1．阅读短文，完成练习。

我喜欢的五色梅

我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。

五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在

阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。

五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，它就会长出一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。

五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回来。我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！

我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件，不屈不挠的旺盛的生命力。