探究提高研究生培养质量的途径与方法

第1篇

一、案例背景

随着我国高等教育的快速发展，研究生教育在培养高素质人才、推动科技创新和社会进步等方面发挥着越来越重要的作用。然而，在研究生教育教学过程中，仍存在一些问题，如教学方法单一、科研能力培养不足、学术氛围不浓等。本案例以某高校研究生教育为背景，探讨如何优化研究生教育教学模式，提高研究生培养质量。

二、案例描述

1. 案例背景

某高校化学工程专业研究生在培养过程中，存在以下问题：

（1）教学方法单一：课程教学以讲授为主，缺乏互动和实践环节，导致学生参与度不高，难以激发学习兴趣。

（2）科研能力培养不足：研究生在科研过程中，缺乏科研方法和技能培训，导致科研能力提升缓慢。

（3）学术氛围不浓：研究生之间交流较少，学术活动参与度低，不利于学术氛围的形成。

2. 案例实施

针对上述问题，该校化学工程专业研究生教育改革采取以下措施：

（1）优化课程设置，增加实践环节

学校根据化学工程专业特点，对课程设置进行调整，增加实践环节，如实验课、实习、课题研究等。同时，引入案例教学、讨论式教学等教学方法，提高学生参与度。

（2）加强科研能力培养

学校设立科研导师制度，为学生配备具有丰富科研经验的导师。导师负责指导学生进行科研工作，传授科研方法和技能。此外，学校还举办各类科研讲座、研讨会等活动，提高学生的科研素养。

（3）营造学术氛围

学校鼓励研究生积极参与学术活动，如学术沙龙、学术报告会等。同时，设立研究生学术奖励基金，激励研究生在学术研究方面取得优异成绩。 （4）加强交流与合作

学校积极组织研究生参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。此外，学校还与相关企业、科研机构合作，为学生提供实习、就业机会。

3. 案例效果

经过一系列改革措施的实施，该校化学工程专业研究生教育教学取得显著成效：

（1）学生参与度提高：实践环节的增加和教学方法改革，使学生在课堂上更加积极主动，学习兴趣得到激发。

（2）科研能力提升：科研导师制度、科研讲座等活动的开展，使研究生在科研方法和技能方面得到提升。

齐齐哈尔师范高等专科学校学报Ｎｏ．６，２０１２Ｇｅｎｅｒａｌ．Ｎｏ．１３０２０１２年第６期（总第１３０期）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＱｉｑｉｈａｒＪｕｎｉｏｒＴｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ教育硕士专业学位对于优化我国基础教育教师队伍专业知识结构，提高教师队伍整体素质，产生了积极的引导和推动作用［１］。教育硕士专业学位经过多年的发展已经具备了一定的规模，而随着教育硕士专业学位研究生数量的增加，其培养质量问题日益突出，只有切实加强和提高教育硕士专业学位研究生培养质量，才能推进研究生教育创新，才能真正发挥研究生教育的重要作用。一、研究生培养质量的内涵研究生培养质量即研究生教育质量，因为教育是培养人的社会活动［２］。研究生的德育质量、智育质量和体育质量是研究生培养质量的组成部分，受过良好的道德教育、智识教育、形体教育是研究生培养的基础。第一，研究生应该具有良好的道德品质。道德品质是反映一个人整体素质的基本要素，对研究生的首要要求必须是一个有道德的人，这就要求研究生要有大局观，要更多地考虑别人，不能违背社会公德和一些基本的道德规范，并能不断提高自己的道德修养。第二，研究生应该掌握相应的学科专业知识。研究生阶段要掌握必备的知识技能，为高深学术事业奠定良好基础，具备专业技术水平和实践能力。第三，研究生应该具备融入社会的基本见识与交流能力。研究生不能只关注本专业领域，要有开阔的视野，能够有效的与人进行沟通和交流，全面提高自己的综合素质和能力。第四，研究生应该具备健康的观念。研究生要身心健康，有正确的健康观念和健康习惯。二、加强教育硕士专业学位研究生培养质量的重要意义从我国庞大的基础教育师资数量来看，教育硕士专业学位生源潜力很大。随着教育改革的发展，为了加快教育师资队伍的建设，急需培养面向基础教育的高层次的复合型人才。发展教育硕士专业学位研究生教育，能够满足基础教育补充高层次的复合型人才的需要。我国正全面推行素质教育，要求教师在教育思想、教育方法等方面有根本性的转变，而教育硕士专业学位能够满足素质教育的要求。研究生的培养质量，是高水平研究型大学的重要标志之一，也是高校生存和发展的生命线［３］。多年来我国研究生培养已经形成了一系列的规章制度，这些规章制度为研究生培养质量的提高起到了积极的促进作用，不断推动研究生教育的发展。因此，在研究生培养的过程中要进一步完善相应的规章制度，进行监督和评估的机制，建立研究生培养质量保障体系，为研究生培养质量的提高奠定良好的基础。三、提高教育硕士专业学位研究生培养质量的途径（一）重视教学环节，加强课程体系建设收稿日期：２０１２－１０－１２基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目；项目名称：专业学位硕士研究生培养模式研究（项目编号：11552316）。作者简介：于佳宾（1978———），男，黑龙江省齐齐哈尔人，硕士，齐齐哈尔大学讲师，主要研究方向：教育经济与管理研究。对提高教育硕士专业学位研究生培养质量的思考于佳宾，孟庆伟（齐齐哈尔大学，黑龙江齐齐哈尔１６１００６）摘要：教育硕士专业学位经过多年的发展已经具备了一定的规模，而随着教育硕士专业学位研究生数量的增加，其培养质量问题日益突出。通过对教育硕士专业学位研究生培养质量存在的问题进行深入分析，并提出了相应的对策。关键词：教育硕士；专业学位；培养质量中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：1009-3958（2012）06-００２０－０２OntheIdeaofEnhancingtheEducationinCultivationQualityfortheMasterofEducationDegreeＹＵＪｉａ－ｂｉｎ，ＭＥＮＧＱｉｎｇ－ｗｅｉ（ＱｉｑｉｈａｒＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＱｉｑｉｈａｒＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ１６１００６，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅＭａｓｔｅｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｇｒｅｅ，ｗｈｉｃｈｄｅｖｅｌｏｐｅｄｍａｎｙｙｅａｒｓ，ｈａｄｂｅｅｎｒｅａｃｈｅｄａｃｅｒｔａｉｎｓｃａｌｅ．ＷｉｔｈｔｈｅｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｎｕｍｂｅｒｏｆｔｈｅＭａｓｔｅｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｇｒｅｅ，ｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｏｆｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙｗａｓｂｅｃｏｍｉｎｇｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙａｃｕｔｅ．ＴｈｉｓｐａｐｅｒｗａｓｄｅｅｐｌｙａｎａｌｙｚｉｎｇｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｏｆｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙｆｏｒｔｈｅＭａｓｔｅｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｇｒｅｅ，ａｎｄｐｕｔｔｉｎｇｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｍａｓｔｅｒｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｇｒｅｅ；ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙ20——□编辑／侯健教育硕士的培养主要是以课程学习为主，合理的课程设置既要符合教育规律，还要迎合不同学科领域的特点，这样才能培养出专业型人才［４］。各学科应根据自身的特点制定培养方案，使用国内外教学水平优秀的教材。要重视教学过程中的各个环节，增加专业选修课的比重。在教育硕士课程中，专业选修课的比重明显偏低，导致课程针对性不强，这就要求我们应该适当降低公共必修课比重，增加专业选修课比重。课程内容应体现相关学科的交叉性和综合性，并尽可能吸收国内外学科发展的新趋势和新成果，使教育硕士能接触、了解本专业最前沿的理论知识和研究方法。课程开设应注重基础性和技术应用性，加强基础理论学习和实践能力培养。课程实施多采用案例教学和专题讨论，我国教育硕士课程实施中一直沿袭以教师讲授为主的教学方式，过多的理论阐述和讲解难以满足教育硕士对实践能力的要求。（二）加强学位论文指导环节，突出学位论文的实践性学位论文是研究生学习阶段的重要研究成果，是体现研究生学术水平的重要依据，学位论文是研究生课程的重要组成部分，做好学位论文的指导环节有助于教育硕士培养质量的提高。首先，要重视学位论文的选题，有了好的选题才能写出高水平的论文。导师应根据自身课题研究内容，结合研究生的具体情况，对研究生的学位论文选题进行科学指导，保证学位论文的选题准确、合理。其次，要重视学位论文的开题，学科应统一组织教育硕士的开题报告，严格规范开题程序。要按照开题的相关要求，对教育硕士的开题情况进行科学指导。突出教育硕士学位论文的实践性，实际上由于对教育硕士的特殊性认识不足，导致教师在指导论文过程中，采取与教育学硕士同样的方式，未能体现教育硕士培养注重实践性的要求。教育硕士学位论文要对提高教学、管理能力以及解决实际问题的能力起到切实的指导作用，因此，教育硕士的学位论文要以其实践经验为基础，紧密联系我国基础教育改革与发展中的实际问题，运用所学的理论解决基础教育教学实践中的问题，避免选取与自身教育实践无关的学术性论文题目。（三）优化导师队伍结构，加强导师队伍建设通过培养中青年学科带头人和引进优秀人才的方式，进一步优化导师队伍结构，促进导师队伍的多元化。实行真正的导师聘任制，建立研究生导师的评估和竞争机制。充分依靠导师在培养研究生工作中的地位和作用，突破传统的单一导师负责制的培养方式，发展导师团队负责制［５］。随着教育硕士招生人数不断扩大，导师资源出现相对匮乏，从而严重影响了教育硕士专业学位的培养质量。首先，要加大高校内部导师资源的整合力度，充分引进社会高水平人才资源。其次，要将双导师制落到实处，切实有效的实行。教育硕士专业学位研究生教育具有实践性和学术性的双重属性，双导师制的有效实行将更加有助于理论知识与实际应用的结合。再次，加强学科带头人的培养，建立科学合理的导师团队。为了提高导师队伍的素质，必须加强对导师队伍的建设。要通过科学的评估标准对导师进行聘用，要对导师进行定期的考核，从而使其真正履行导师的职责。（四）加强社会实践环节，注重综合素质的培养与提高社会实践是培养研究生创新能力和科研能力的基石［６］。实践环节是培养研究生科研能力和创新意识的重要环节，部分教育硕士培养单位社会实践这一环节没有真正落到实处，没有真正起到锻炼学生的作用。要加强社会实践环节，建立良好的教学与实践结合的环境。有针对性地进行研究生实践能力培养，通过参加实验室技能培训、参与导师科研课题等，提高研究生科研能力和创新意识，不断提高专业技能和综合素质。我们必须坚持以科学发展观为指导，根据学校的特色与发展目标及社会需求进行准确定位，采取有效的措施，不断提高教育硕士专业学位的培养质量，以培养适应我国社会经济发展所需要的高层次人才。（五）拓展教育国际合作渠道，创造良好的学习环境拓展教育国际合作渠道，为教育硕士培养质量的提高创造良好的外部环境。各高校应确立国际化的教育硕士培养目标，与国外一流大学进行联合培养。建设国际化的课程与教学体系，按照国际化人才培养的要求进行课程设置。同时，要努力营造教育硕士国际化培养环境，通过多种渠道建立实质性的国际合作。良好的学习条件是培养教育硕士积极探索的根本，为了调动学习的积极性，应为教育硕士创造良好的学习环境。为了开阔视野，进一步加强国际交流与合作，应经常邀请国内外的知名学者讲座，同时，派教育硕士多参加国内外的学术交流。参考文献：[1]靳春泓,衡旭辉,韩春霞.我国教育硕士专业学位研究生教育研究现状分析[J].学位与研究生教育,2010(6).[2]王超,甘佳.对提高我国硕士研究生培养质量的一些思考[J].中国电力教育,2011(1).[3]陈曦.研究生培养质量保障体系与机制的探索和实践[J].理论导报,2011(1).[4]李素敏,李旋.从规模与质量角度审视我国教育硕士专业学位研究生教育[J].天津市教科院学报,2012(4).[5]何桦,王继文.关于新时期提高研究生培养质量的几点思考[J].教育教学论坛,2012(29).[6]吴赛辉.论硕士研究生培养质量的提升途径[J].当代教育理论与实践,2010(4).21——

噬丝　坠！　！　结合学科毫业特色提高研究生培荠质量　◆周少武　张　敏　刘祖润　湖南科技大学信息与电气工程学院湖南湘潭４１１２０１　摘要：我国研究生培养规模不断扩大，提高新增培养院校研究生培养质量是一个重要的问题。本文结合我校控制　理论与控制工程专业研究生培养情况，提出了如何结合学科专业特色提高研究生培养质量的方法和措施。　关键词：研究生；培养质量；特色　随着国家经济的快速发展，我国高等教育发展进入了　一个高速增长的时期，研究生教育是培养高层次人才的重　要途径。目前，我国研究生教育规模增长很快，许多一般本　科院校均获得了研究生培养的资格：如何提高研究生培养　水平，确保研究生培养质量是一个重要的问题：特别是一些　新增硕士学位授予权的一般本科院校，由于缺乏研究生培　养经验，学科专业水平相对于重点本科院校还处于较低的　水平。因此，结合学校自身的学科专业特色，提高研究生培　养质量是一个值得探讨的问题。　我校控制理论与控制Ｔ程学科２００３年获得硕士学位授　予权，已招收硕士研究生４届，毕业研究生一届。与省内重　点院校相比，在研究生办学历史、指导教师水平、科学研究　能力、研究生培养条件等方面均存在较大的差距。如果简单　地重复他们的培养过程和模式，显然，我们培养的研究生面　对市场缺乏竞争力。因此，新增研究生培养单位和学科一定　要有自身的专业特色。近４年来，我们在结合学科专业特色，　提高研究生培养质量方面开展了许多研究　作和实践，取　得了较好的成绩。　一、形成学科特色研究方向　控制理论与控制＿ｒ　程学科是我校９０年代以来建设的校　级重点学科，经过多年的建设形成了相对稳定的研究方向：　（１）智能控制理论与应用，主要研究各种先进的控制理论及　其在过程控制系统中的应用。（２）矿山安全监控技术，我校　是市原煤炭部在江南的唯一一所本科院校，自动化专业是　江南的唯一一所从事煤矿自动化的特色专业，将先进的智　能检测技术和控制理论策略应用于煤矿安全监控系统，为　煤矿企业培养了一批煤矿自动化技术人才。（３）智能检测与　故障诊断技术，研究先进的智能检测技术、信息融合技术应　用于列车行走部件运行状态在线检测与故障诊断。在以上３　个研究方向本学科取得了较好的成绩，发表了一批高水平　的学术论文，获得了一批省部级科研成果和国家专利。为本　学科研究生的培养奠定了良好的理论基础和物质条件。　二、结合学科特色制定科学合理的培养方案　控制理论与控制丁程学科是我校新增的硕士学位点，　国内大部分Ｔ科院校都有该学位点，有许多成功的经验和　方法值得借鉴和参考：为制定好本学科硕士研究生培养方　案，我们先后去华中科技大学、湖南大学、中南大学调研学　习，由于这些学院学科综合实力强，导师的科研水平和能力　高，实验室条件好。因此，研究生培养质量整体水平较高，　毕业生就业形势好，很受用人单位欢迎。如果照搬名牌大学　的培养模式，研究生培养缺乏自身特色，显然，我们这类院　校培养的学生无法和名牌大学培养的学生竞争。　在制定控制理论与控制　［＝程专业研究生培养方案过程　中，我们综合考虑了以下几个因素：　（１）注意理论学习与Ｔ程实践能力培养的平衡　控制理论与控制工程专业的研究生，一方面要有扎实　的专业理论知识，另一方面又要有较强的Ｔ程设计和科技　创新能力。克服本专业培养的研究生理论水平高工程实际　能力弱或丁程实际能力强理论水平低的现象。注重学生专　业基础理论的培养，为学生未来的发展铺垫好基础。　（２）结合学科专业特色制定培养方案　科学合理的研究生培养方案是培养高质量学生的前提，　在充分调研的基础上，结合自身学科专业特色制定培养方　案。　矿山安全监控技术是本学科的一个稳定的研究方向，　经过多年的建设取得了较好的成绩，为提高煤矿企业的自　动化技术和安全监控技术水平作出了重要的贡献。近年来　承担国家科技支撑计划项目、国家发展与改革委员会项目、　国家自然科学基金项目和国家安全生产监督与管理局项目８　项，与煤炭企业合作进行技术攻关和产品研发取得了一批　Ｔ程应用成果。为煤炭企业培养了一批优秀的本科学生和　研究生。　本学科的另一个特色研究方向是智能检测与故障诊断　

TNOLOGYTRND研究生教育是高等教育的重要组成部分,是教育结构中的最高层次,是培养高素质、高层次创造性人才的活动。研究生教育事业的快速发展,既满足了国家对精英教育的需求,又缓解了社会经济、科技、文化等各项事业的大发展对高层次人才的迫切需求。但随着数量的迅速增长,我国研究生教育也出现了诸多问题,迫切需要我们进一步提高研究生教育质量。一、当前我国研究生教育工作面临的形势从当前教育形势看,我国研究生教育改革与发展既面临重要的战略机遇,又面临严峻挑战,正处在“黄金发展时期”和“矛盾凸显时期”并存的阶段。从发展的趋势看,经济建设和社会发展的巨大需求,为研究生教育改革和发展提供了强大动力,而国际经济、科技、教育的竞争态势,也给研究生教育改革和发展增加了重重压力,提出了新的迫切要求。从现实的情况看,我国研究生教育经过持续数年的快速发展,也不可避免地积累了不少问题和矛盾,而且各方面的矛盾交织在一起,处在一个“矛盾凸显时期”。主要表现为:“十一五”期间,我国普通高校面临规模、结构、质量、效益之间协调发展的问题;高校投入不足,经费紧张,可持续发展能力仍然很弱。当前我国社会经济发展正处于一个战略机遇期。要实现全面建设小康社会与构建和谐社会的宏伟目标,离不开教育与科技的发展和支撑,这在相当大的程度上又依赖于研究生教育的水平与人才支撑,尤其是建设创新型国家的重大战略任务,需要大批高层次创新型人才来承担。研究生教育要适应这一新的形势,发挥培养高层次专门人才和杰出创新人才主渠道作用,为调整产业结构,转变经济增长方式,增强国家竞争力提供高层次人才保障。可以说,我国研究生教育既站在一个新的历史起点上,也正处在一个新的发展阶段。二、高等学校提高研究生教育质量的主要途径研究生教育工作应坚持以党的十七大精神为指导,全面落实科学发展观,以质量工程为主题,以学生能力培养为核心,以改革和完善人才培养方案为根本,以改进和加强实践教学为重点,深化教学改革,强化教学管理,提高教育质量。根据上述指导思想和总体目标,提高研究生教育质量主要途径有:(一)转变教育思想观念,牢固确立教学工作的中心地位1)必须确立教学质量是学校生命线、教学工作是学校中心工作的观念,努力解决影响教学质量的问题。要通过建设与改革,在高等教育大众化进程中,保证并不断提高教学质量。2)必须树立研究生的知识、能力、创新精神协调发展的观念,由注重专业教育发展到在注重专业教育的同时高度重视综合素质教育,注重培养学生的创新精神和实践能力。3)必须坚持科学发展观,要将重心由前一阶段高度重视规模发展,转移到在规模持续发展的同时,更加注重提高质量,实现教育工作重心的转移。(二)积极探索和构建创新型人才培养体系根据教育部提出的“以突破旧的人才培养模式为着眼点,加快构建创新型人才培养体系和创新型教学体系步伐”的要求,探索和构建满足研究生多种需求和个性发展需要的创新型人才培养体系,努力构建“课堂教学+实验教学+社会实践+全面素质拓展”的模式。即:在课堂教学中,强调教师主导、学生主体,强化素质教育观;在实验教学中,注重实际操作,培养学生科学研究的能力;在社会实践中,注重专业实习与其他社会实践活动相结合,强化终身教育观;在素质拓展中,注重课内与课外相结合、素质教育与实践、竞赛活动相结合,全面拓展,整体提升。(三)实施研究生精品课程建设,构建科学合理的课程体系课程建设是研究生教学改革工程的重要组成部分,是一项系统工程。构建科学合理的课程体系,主要应做到以下几点:1)依据人才培养目标,重点进行课程结构调整,整合优化课程资源,突出模块化、应用性和个性化特点,构建具有特色课程结构体系。2)开展精品课程建设,通过有计划、有目标、分阶段、分层次地建设,把教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等几个方面的改革整合为一体,通过重点建设,以点带面,有效发挥精品课的引导、辐射作用。3)充分认识课程改革在人才培养中的重要地位,通过课程的整合、重组,不断更新教学内容,实现课程体系的整体优化。(四)加强教师队伍建设,提高教师整体水平师资队伍建设是高校一项战略性、根本性的任务,必须坚持不懈地抓师资队伍建设,提高教师教书育人的水平。1)把提高教师水平当作教师队伍建设的核心。各高校应根据实际情况在人才引进、教师培养、激励机制、考核评价等方面出台一系列师资队伍建设的规定和措施。2)把青年教师培养作为教师队伍建设的重点。鼓励青年教师立足教学岗位,引导青年教师把主要精力投入教学工作,加强对青年教师教学能力的培养。3)把团队建设作为教师队伍建设的突破口,充分发挥教学名师的示范作用和教学团队的辐射带动作用,逐步形成“学科专业带头人+教学团队”的研究生教学队伍格局。(五)逐步建立研究生管理制度创新体系1)推行责、权、利明确的研究生院———二级学院两级管理体制,改善管理工作模式,充分发挥基层培养单位的管理工作职能,逐步实现管理重心下移。2)进一步完善管理规章制度建设。既要加强日常运行管理,又要不断改革创新,探索研究生管理新机制、新模式,推动管理的规范化和科学化。3)强化研究生管理队伍建设。提高管理人员的业务素质、研究能力和运用现代化管理手段的能力,建立一支结构合理、素质优良、相对稳定的研究生管理队伍。作者简介:万昆,女,吉林省吉林市,东北电力大学研究生部,助理研究员,负责研究生培养管理。[参考文献]1]张小宝.实施创新教育工程培养高素质创新人才[J].中国高教研究,2000.[2]张文修.适应21世纪社会发展需要,培养具有创新能力的人才[J].学位与研究生教育,2001(1).[3]赵沁平.研究生教育要积极发展,着力提高培养质量[J].中国高等教育,2000(4).[摘要]研究生教育是高等教育的重要组成部分,是教育结构中的最高层次,是培养高素质、高层次创造性人才的活动。但随着研究生数量的迅速增长,我国研究生教育也出现了诸多问题,迫切需要我们进一步提高研究生教育质量。[关键词]研究生;教育质量;途径关于提高研究生教育质量途径的研究万昆(东北电力大学,吉林吉林132012)教育教学