液体的压强说课稿

7.2《液体的压强》说课稿

我的说课课题是《液体的压强》，下面我从教材分析、学生分析、教学方法、学习方法、教学程序等几个方面说说这节课。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《液体的压强》这一节是《义务教育课程标准实验教科书》物理九年级第十四章的第二节，内容是液体压强的特点及其应用，是在第一节学习完压力和压强的概念后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习奠定了基础，具有承上启下的作用，可说是本章的重点内容。

2、教学目标

⑴.知识和技能

①．了解液体内部存在压强，以及液体内部各个方向都有压强．

②．了解液体压强的大小跟什么因素有关．

③．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器．

⑵、过程与方法

通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，掌握初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力．

⑶、情感态度与价值观

①．在观察实验过程中，培养学生的科学态度．

②．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．

③．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．

3、教学的重点和难点

重点：学生通过观察实验理解液体内部压强的规律；学会分折日常生活中常见的连通器。

难点：如何建立物理模型，通过设想推导出液体的压强公式。

二、学生分折

本人所要授课的班级，总体水平相对较好，但乡镇学生较多，平时对事物的接触较少，感性认知也少，在学习液体的压强这一较抽象的概念时，不容易理解，学生的动手实验能力也较差，所以授课时，主要由教师演示实验，注意引导学生通过观察、分折得结论。

三、教法与学法 1、教学方法：

本节课采用了演示法、科学探究法、假想物理模型法等相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生通过观察和分折得出结论，充分调动学生的积极性和主动性。

2、学习方法

本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生主动获取知识，通过思考讨论，总结归纳出液体的压强特点，并能应用这一知识解释一些物理现象，培养学生爱科学、用科学的态度。同时注意学生的非智力因素：自信心、性格、意志、习惯、兴趣等的培养。

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大家好。我说课的内容是人教版九年级物理第十四章第二节《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说说这节课，请各位多指教。

一、说教材：

1、教材分析及处理：

教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。通过例题理解液体压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。第一节课时，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。

2、教学三维目标要求：

（1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。

（2）、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。

（3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。用废矿泉水瓶和气球自制学具，培养学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。

说课一等奖《液体的压强》说课稿1000字

《液体的压强》说课稿

一、说教学目标：

1. 知识目标

（1）了解液体的压强概念及计算方法；

（2）理解液体的表面张力概念以及表面张力对液体压强的影响。

2. 能力目标

（1）通过实验，掌握用测压管测量液体压强的方法；

（2）懂得用公式计算出液体的压强；

（3）能够通过分析实验现象，了解水面、墙壁受到液体压强的变化。

3. 情感目标

（1）培养学生观察、实验和分析问题的能力；

（2）激发学生对科学、实验的热爱和兴趣。

二、说学情分析：

本节课学生已经学过密度、压力的知识，对于这些概念已有初步认识，并且也学过较多的相关实验，如实验室常见的弹簧测力计实验、地球的重力实验。此时，给学生布置这样一个实验，有助于学生将所学知识联系起来，全面理解液体的压强、表面张力的概念以及其相关计算公式，使学生更好地理解和掌握实验技能。同时，也能提高学生的观察能力、实验和分析问题的能力，激发他们对科学、实验的探索和热爱。

三、说教学内容和方法：

1. 教学内容

（1）液体的压强概念及计算方法；

（2）液体的表面张力概念及其对压强的影响；

（3）实验：用测压管测量液体压强的方法。 2. 教学方法

（1）导入：通过生活中常见的例子引出液体的压强概念及实验目的；

（2）讲授：介绍液体的压强概念、计算公式、表面张力的概念及其影响；

（3）实验：通过实验，使学生亲自操作，掌握用测压管测量液体压强的方法；

（4）巩固和拓展：让学生通过实验和练习巩固所学知识，对压强的变化进行分析和综合运用。

四、说教学流程：

1. 导入（5分钟）

教师利用爆米花冒险、戴裁缝机等日常生活中常见的例子，向学生介绍液体的压强概念。

2. 讲授（30分钟）

（1）液体的压强概念及计算方法；

（2）液体的表面张力概念及其对压强的影响；

（3）使用实验仪器——测压管进行实验、使用计算公式计算液体的压强。

3. 实验（40分钟）

教师活动 学生活动

（引入）在今天的新课开始之前，我先带着大家对压强的知识进行一些复习：

谁能说说什么叫做压强？（压强的定义）

压强表示什么含义？（压强的物理意义）

压强的单位？

物体单位面积上受到的压力叫做压强。 p=SF

压强表示压力的作用效果。

单位是帕斯卡，简称帕。

我将一盒粉笔放在桌子上，这盒粉笔对桌子有压力，既然有压力，那就有作用效果，也就是说这盒粉笔对桌面有压强。

如果，我将一把细沙倒进一个烧杯里，这把细沙对烧杯底部有没有压强？

如果，我将这些细沙换成水，倒进烧杯里，请问，这些水对烧杯底部有没有压强？若是换成酒精？

有

有

这说明，不仅仅是固体，液体也有压强。

这就是我们今天这节课要学习的内容——第九章第2节《液体的压强》。

（板书）

刚刚我们说，烧杯或者瓶子里的液体，对容器的底部有压强。这是为什么？

根据压强的物理意义，液体对容器底部有压强，就说明液体对容器底部有压力的作用，如果对容器底部及其上方的液体做受力分析，我们可以发现：容器底部受到液体的压力即为上方液体的重力。

由于液体受到重力的作用，所以对容器底部有压强。

瓶子中的液体对瓶子底部有压强，那它对瓶子的侧壁有没有压强？下面，我就来为大家演示一个非常简单的实验。

老师这里有一个饮料瓶，里面装满了水。这时，我在侧壁上开一个小孔，请大家猜猜这瓶子里面的水会怎么样？这说明了什么？（瓶子开一口的实验）

这部分液体会给侧壁一个压力，如果侧壁上开了一个孔，这部分液体就会喷出来。由于液体具有流动性，其他地方的液体会补充过来，继续喷出去，就形成水流了。

会喷出来。

说明液体对侧壁有力的作用，即有压强。（液体是动态的，它的分子也是不停运动的，它会和侧壁发生碰撞，从而产生压力。）

由于液体具有流动性，所以对容器侧壁有压强。

我们刚刚通过实验分析出液体对容器的底部和侧壁都有压强，那么再请同学们思考：液体内部有没有压强？分别是朝哪个方向的？