《通信线路工程与施工》课程内容
一、课程需求
培养应用型人才是高等职业技术学院的目标，本课程是根据通信类高职教育的培养目标和教学需要而设置的。随着我国社会主义经济的发展，通信技术领域对于通信专业人才尤其是应用型人才的需求很大。在通信网建设中，通信线路的建设是规模最大投入最多的重要部分，也是对专业人才需求最大的领域。特别是在当今信息社会，这种需求将持续增长。 我们通信技术专业在校企结合的教学过程中，真正认识到培养通信应用型人才的重要意义，为适应通信线路的建设尤其是接入网建设的需求，我们开设《通信线路工程与施工》课程。
二、课程内容
全课程内容共11章，在简要介绍现代通信网、电话网及通信线路等相关基本知识的基础上，全面、详细地介绍了以下内容：电缆的结构与分类、全塑电缆的主要电气特性和参数及色谱；通信电缆线路的主要建筑方式及敷设方法、电缆的接续技术、电缆接头封合技术；电缆线路网的主要配线方式、电缆线路的成端技术、电缆工程的交接设备和分线设备及其安装；通信电缆线路的测试技术、相关仪器仪表的应用；通信电缆工程的查勘设计、工程概预算、工程施工验收及通信电缆工程的安全作业等。接入网是现代通信网中的热门，也是通信线路工程最集中的领域。本课程的后3章系统地介绍了接入网的基本技术，并以通信线路工程为中心，重点介绍了以下内容：铜电缆接入网的宽带接入XDSL的应用；CATV以及同轴光纤混合接入（FHC）的基础、数据宽带应用；光纤接入网的分类、拓扑结构、应用类型；光纤接入网的有源和无源光网络（AON、PON）及其工程应用；光传输器件和光纤线路施工。
三、课程特色
本课程与企业共同建设，课程内容是在专业指导委员会的指导下，由学校和浙江省邮电工程建设有限公司总师办（负责单位培训等）共同研究决定，内容的选取依据本专业的培养目标、通信线路工程施工岗位的技术要求，以及技术规范和企业施工组织，并参照行业相关标准。课程内容从企业实际要求出发，以必需够用为度，并兼顾学生今后的发展需求。在教学上，有系统的基本知识点，有充足的工程应用实例，并充分利用企业的实训条件和施工现场开展现场教学和顶岗实训。课程以讲授通信电（光）缆工程的施工、维护等方面的实用技术为重点，注重将基本知识与实际应用有机地结合起来，注重将课堂讲授与相应的实际工程有机结合起来，以帮助学生全面理解、抓住技术关键、训练施工技能。 课程采用工学结合方式来授课，安排80学时，其中理论授课40学时，企业实训、课程作业、校内实训共计40学时。
基于工作过程的《通信线路工程与施工》课程开发
摘要：高职课程的开发和改革，必须适应社会对高技能人才的需求，而基于工作过程的课程以培养技术应用型人才为目标，围绕职业岗位能力培养选取课程内容，以学生为中心组织教学，适应高职学生以形象思维为主的智力特点。本文以《通信线路工程与施工》课程为例，探讨了基于工作过程课程开发的原则、思路和具体方法。
关键词：工作过程；课程；教学设计；学习情景
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-07-000-02
《通信线路工程与施工》是通信技术专业的核心课程，其主要任务是培养学生通信线路工程相关的施工、维护和管理知识与技能，以满足通信线路施工、维护、管理和监理等岗位的要求，为学生的顺利就业打下基础。自2006年起，我院与企业一起组建了《通信线路工程与施工》精品课程建设组，由于课程工学结合紧密，教学设计合理，学生的实践动手能力得到了加强，教学效果好，于2007年被评为国家级精品课程。
为了体现培养高技能人才的课程教学目标，课程组根据职业岗位任务，对课程的教学内容、教学方法和教学组织等进行了一系列改革，把理论知识、操作技能分解到工作过程中，在完成工作任务的过程中掌握知识和技能、培养职业道德和素养，取得了良好的实效，课程改革取得了成功。下面我们就课程开发的具体原则与方法、内容选取及教学方法的设计进行探讨。 一、 课程开发的基本原则
《通信线路工程与施工》课程的中心任务是培养学生通信线路工程相关的理论知识和操作技能，以适应通信建设企业对人才的需求。课程的突出特点是技能性、实践性强，因此，课程的开发应遵循以下几个原则：
（一）以技能培养为核心，注重素质培养
基于本课程的特点，在课程教学中，应构建与职业环境相似的教学环境，引导学生主动参与教学活动。以知识为先导、以素质为基础、以技能为核心，培养学生的职业岗位技能、合作精神和独立学习能力，注重全人教育，使其能力得到全面的发展。
呷Ｉ习吨廿投 ２０１４年第２１期（总第３１６期）
合最新的国家和行业标准，口 针对通信线路施工与维护的实际
生产过程的工艺要求、场地要求、难度要求以及规模等因素，考
虑光（电）缆线路施工与维护工作过程的复杂程度，按照施工工
艺由简单到复杂、施工场地由室内到室外、施工难度由较易到
困难、施工规模由小型到中大型的顺序，选取设计了以通信线
路施工与维护的施工、调试、维护及管理工作流程为载体的六
个学习情境。每个学习情境对应包含一类通信线路施工与维护 的线缆选型、施工图识读、施工、设备安装调试、维护与故障定
位排除等内容，同时每个学习情境也是一个完整的针对该类通
信线路施工与维护的工作过程，按照实际工作流程中的工作任 务序化排列，即：光缆施工前准备、光缆施工、光缆施工测试与
验收、光缆施工监理、光缆施工维护与管理。由于各学习情境 在施＿Ｔ难度、规范及维护方法方面有所不同，因此每个学习情
境的设计都应按照实际工作流程序化各个丁作任务，强调工艺
标准和规范。同时依据职业技能需求和专业培养目标，全方位
组合教学策略与资源，通过教与学、学与考、主体与主导、过程
考核与结果考核等有机结合，有效实施教学全过程。 本课程学习情境设计体现的教学特色为：第一，采用工程
实例体现理实一体化的工学结合思想，项目载体即是现场工程
项目；第二，在项目实施过程中，为学生创造开放的环境，使学
生充分发挥自我能动性；第三，将行业岗位规范融入教学，将
线务员职业资格纳入到通信线路施工与维护的教学情境及项 目中。
２．教学模式的设计 “教学做考一体化”是一种通过教与学结合、实训与考核
结合、考试与考证结合，培养学生综合职业能力的教学模式。其
教学效果主要体现在：学生的学习热情得到提高，思考问题、解 决问题和发现问题的能力得到提高；学生的操作能力、团队意
识和敬业精神等综合能力得到提高，为他们将来走上工作岗位
奠定了坚实的基础。其实施过程为五个步骤，即：学习任务的导
通信工程中通信线路施工技术的运用
现代社会的快速发展，使得我国通信行业的发展成果在社会中的作用越来越突出。现阶段，正是我国通信行业飞速发展的关键时期，而通信线路作为通信工程的核心内容，对其施工技术的要求也越来越高。只要在科学施工技术的保证下，才能保证通信线路施工质量，从而保证通信工程的社会价值和经济价值。鉴于此，本文就通信工程中通信线路施工技术的运用展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。
标签：通信工程；通信线路施工技术；运用
一、通信工程线路施工技术要点分析
（一）技术准备
施工准备环节，施工工作人员要把所准备好的光缆材料进行单盘的质量性能测试，测试之前重点对光缆表面是否存在各种损坏、污渍的情况进行检查，若存在这样的情况要视作不合格的材料，不能使用到测试当中，若光缆只是存在较为轻微的划痕，要记录受损光缆重点展开测试。
（二）配盘
施工过程中，施工现场当中要求施工工作人员对线缆的总长度进行科学合理的控制，按照施工区域当中的敷设位置展开合理的配盘，确保最低接头数量获得最理想的光缆布局。展开总配盘之前要对光缆展开质量检测，确保光缆是否具有合格质检书，而且要确保施工方案的要求与实际的光缆参数相同，针对运输过程中光缆托盘的质量进行控制，保证其不出现损坏而且不会产生包装脱落的现象。
二、通信工程中通信线路施工技术的运用
（一）为架空杆路适当进行拉线
通信工程者，通信线路的角杆、跨越杆和终端杆在外力的作用下会产生不平衡张力，而这种张力一旦产生就会影响架杆的稳定性，导致其出现晃动，很难保持平衡。在实际施工中，可以通过装设拉线的方式使通信线路的水泥杆保持平衡。拉线一般选择镀锌钢绞线，地锚的埋设深度也需要达到1.5m左右。如果是风力比较大的区域，则需要安装防风装置，达到保证架空杆路的平衡性和稳定性。拉线固定作用的优劣，与拉线的松紧程度直接相关，而拉线的松紧程度可以通过测量其弹性来判断，弹性过大则证明拉线过松；同时，需要定期对架空杆路是否开始向拉线端倾斜进行检查，如果倾斜，则证明拉线过紧。结合这些情况，需要从实际角度出发，适当调节拉近松紧程度，使其在固定架空杆路方面发挥作用。
