《病梅馆记》课件

病梅馆记

. 古今异义：

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 智力： 古，智慧 力：力量；今，

指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

2.一词多义：

⑴病

以夭梅病梅为业以求钱也。 使动用法，使„„成为病态。

而江浙之梅皆病。 名作动，呈病态、成为病态。

辟病梅之馆以贮之。 名词作形容词，病态的，做“梅”的定语。

予购三百盆，皆病者。 名作动，呈病态、成为病态。

以广贮江宁、杭州、苏州之病梅。 名作动，呈病态、成为病态。

⑵欹、疏、曲

梅之欹之疏之曲。 “ 欹”、“疏”、“曲”三字都是 形容词，倾斜、稀疏、弯曲。

梅以曲为美”， “以欹为美”， “以疏为美”， “ 欹”、“疏”、“曲”三字都是形作 名，倾斜的枝干、稀疏的枝叶、弯曲的枝条。

(3)为

以夭梅病梅为业以求钱也。 作为

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。做

3.常用虚词：

⑴以

梅以曲为美，以欹为美，以疏为美。 把、拿

未可明诏大号以绳天下之梅也。 来

又不可以使天下之民斫直。 可以、能够

（另一说法是：以，按，“以”后省略“之”，代病态的审梅标准。）

以夭梅病梅为业以求钱也。 把

以夭梅病梅为业以求钱也。 来、用来

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 凭

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。 把

以求重价。 来、用来

以五年为期。 用、拿

辟病梅之馆以贮之。 来、用来

以广贮江宁、杭州、苏州之病梅。 来、用来

穷予生之光阴以疗梅也哉！ 来、用来

⑵之

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪。 的

未可明诏大号以绳天下之梅也。 的 又不可以使天下之民斫直。 的

梅之欹之疏之曲。 取消句子独立性

（语法上失取独，翻译时仍可写“的”，如汪钰明《文言文三行编排本》就是这样。）

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教学目的

1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。

2、理解文言词语“以”、 “则”、 “之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。

3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。

教学重点

理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。

教学难点

理解词语和文章的寓意。

教学过程

一、导入新课

清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。大家能不能齐声背一背这首诗？

龚自珍为什么会发出这样的哀痛和呐喊？因为迫切要求改良的龚自珍对政治腐败的清朝封建统治者禁锢思想、扼杀人才的现实极其不满。正如他在《乙丙之际著议第九》里所说：“才士与才民出，则百不才督之、缚之以至于戮之。”“戮其能忧心，能愤心，能思虑心，能作为心，能有廉耻心，能无渣滓心。”一句话，就是扼杀忧国忧民之心，扼杀礼义廉耻之心，扼杀改革发展之心。针对这种现实，龚自珍写了一篇艺术性很强的小品文，这就是我们今天要学习的课文——《病梅馆记》。

（板书：病梅馆记）

二、学习新课

1、解题

[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。

[要求]学生明确以下五点：

①作者的生卒朝代——清代后期。

②作者的姓名字号——龚自珍，字瑟人，号定庵。

③对作者的定评——思想家、文学家、资产阶级改良主义先驱。

④作者的作品和文集——《龚自珍全集》。

⑤题目——“记”标明文体是小品文或随笔。

2、预读

[教法]两名学生一人读前一段，一人读后一段，要朗读。

[要求]两名学生读的同时，其他学生看课文，并用铅笔划出自己不懂的词、句。

3、释译 第 2 页 [教法]①采用学生提疑，学生解疑的方法解决课文中学生不懂的一些问题。

②老师提疑并引导学生解释、翻译、理解一些语句。

③全文疏理完毕后，学生齐读课文一遍。

[要求]重点弄清以下内容。

（1）结合句子理解“以”、“则”、“之”、“其”四个虚词。

文言经典篇目：《病梅馆记》：课后巩固练习

一、解释下列加点字（每空1分，共10分）

1.安．得使予多暇日（）

2.既泣．之三日（）

3.自序．其诗（）

4.文中表“卖”之意的字是（）

5.文中表“倾斜”之意的字是（）

6.以绳．天下之梅（）

7.辟．病梅之馆以贮之（）

8.屡辟．公府，不就（）

9.又非蠢蠢求钱之民能以其智力．．为也（）

10.穷．余生之光阴以疗梅也哉（）

二、选择题（每空2分，共4分）

1.下列加点字的活用不同于其它三项的一项是（）

A. 必复．之全之B.闻．寡人之耳者

C. 劳．其筋骨D.遏．其生气

2.下列加点“之”字的用法与其它三项不同的一项是（）

A.文人画士之祸之．烈至此哉 B.以绳天下之．梅

C.而江浙之．梅皆病 D.穷余生之．光阴以疗梅也哉

二、翻译。（共3分）

1.又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。（3分）

三、简答题（共5分）

1.《病梅馆记》作者龚自珍，字，号，他在《己亥杂诗》组诗中有“，”句，表达不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才；“，”句，反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。（3分）

2.本文运用的手法，作者借疗梅表达对人才解放的呼吁，借

表达对封建统治者摧残束缚人才的不满，含蓄而生动。（2分）

文言经典篇目：《病梅馆记》：课后巩固练习参考答案

一、解释下列加点字（每空1分，共10分）

1.安．得使予多暇日（怎么）

2.既泣．之三日（为„„哭泣）

3.自序．其诗（为„„作序）

4.文中表“卖”之意的字是（鬻）

5.文中表“倾斜”之意的字是（欹）

6.以绳．天下之梅（束缚）

7.辟．病梅之馆以贮之（开设、开辟）

8.屡辟．公府，不就（征召）

9.又非蠢蠢求钱之民能以其智力．．为也（智慧与能力）

10.穷．余生之光阴以疗梅也哉（穷尽、用尽）

二、选择题（每空2分，共4分）

天宁区教研室“简约备课，课堂教学评价的实践研究”课题研究课例 2006年1月5日

第 1 页 共 3 页 《病梅馆记》教案

执教：贺克春（青龙中学）

学习目标：

1、通过释译、检测、讲析、讨论、提问等方法，进一步掌握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。，提高诵读和欣赏文言文的水平。

2、联系有关背景材料研读课文,学习本文借梅议政、托物言志的写法，体会作者反对束缚人才、追求个性解放的思想感情。

学习重点：诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法

学习难点：托物言志的写法

教学设想：采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，围绕教学目标设计来突破教学难点，以求把教学内容压缩在1课时完成。

教学过程：

一、课前营造气氛

播放邓丽君演唱的《梅花》，画面中一组梅花在背景中移动。

二、导入

（屏幕显示一幅梅花的画面，配以文字说明：梅，落叶乔木或落叶灌木，性耐寒，因而与松、竹一起被誉为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊合称“花中君子”。1987年5月，在中国传统十大名花评选中荣膺榜首，被誉为“花魁”。）

（屏幕显示盆栽梅花与土栽梅花的比较图）请同学们从审美的角度说说对画面上不同梅花的感受。（学生应该说出盆栽梅花更具美感）

在今天，园艺师们创造的包括梅花在内的盆栽艺术点缀了我们的生活，为广大人民群众所喜爱。但是，在晚清，却有一人视这种“艺术”为扼杀天性的举动，并专门写下一篇文章来表明他的观点，这就是我们今天所要学习的《病梅馆记》

（屏幕显示病梅馆，简介作者）

三、明确学习目标 天宁区教研室“简约备课，课堂教学评价的实践研究”课题研究课例 2006年1月5日

第 2 页 共 3 页 为达到这几个学习目标，本堂课我们将采用“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。

四、诵读

1．诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。诵读时必须读准字音，读清句读，还要读出语气。下面先请同学们听老师范读，听的时候注意以上三个要领，并划出理解有困难的文言词语。（配乐朗诵）