浅析校园文化建设对高校大学生心理健康教育的影响

校园文化 浅析校园文化对学生的影响

引言概述：

校园文化是指在学校内部形成的一种独特的文化氛围，它包括学校的价值观念、传统、风俗习惯等。校园文化对学生的影响是多方面的，既有积极的方面，也有一些负面的影响。本文将从学习氛围、社交能力、价值观培养、创造力培养和身心健康五个方面来浅析校园文化对学生的影响。

一、学习氛围

1.1 学习氛围的塑造：校园文化对学生的学习氛围起着重要的影响作用。学校可以通过组织各类学术活动、设立学习交流平台等方式来营造积极向上的学习氛围。

1.2 学习动力的激发：校园文化可以激发学生的学习动力，通过校园文化的熏陶，学生会对学习产生浓厚的兴趣，主动参与各种学习活动，提高学习效果。

1.3 学习方法的培养：校园文化对学生的学习方法有一定的引导作用，学校可以通过教育活动、学习资源的提供等方式，帮助学生培养科学的学习方法，提高学习效率。

二、社交能力

2.1 合作意识的培养：校园文化为学生提供了良好的交流合作平台，通过参与各类社团活动、班级合作项目等，学生能够培养合作意识，学会与他人相互协作。

2.2 沟通能力的提升：校园文化对学生的沟通能力有一定的影响，学生在校园文化的熏陶下，能够学会与人交流、表达自己的观点，提高自己的沟通能力。

2.3 团队协作能力的培养：校园文化可以通过各类团队活动来培养学生的团队协作能力，学生在团队中学会分工合作、互相支持，提高团队协作能力。

三、价值观培养 3.1 传统文化的传承：校园文化对学生的价值观培养起着重要的作用，学校可以通过开展各类传统文化活动，让学生深入了解传统文化，培养学生的传统文化自觉性。

3.2 高尚品质的培养：校园文化可以通过校风建设、师生互动等方式，培养学生的高尚品质，如诚实守信、勤奋向上等。

3.3 社会责任感的培养：校园文化可以通过社会实践活动、志愿者服务等方式，培养学生的社会责任感，让学生树立正确的社会价值观。

四、创造力培养

和谐校园文化建设在高校心理健康教育中的作用

[摘要]高校的心理健康问题已成为影响高校稳定和发展，制约和谐校园建设的重要问题。因此，应运用校园文化平台，加强和谐校园文化建设，将面向全体学生教育与重视个别学生问题相结合，以全体学生发展性为目标，有效实现和谐校园的建设。

[关键词]和谐校园文化 心理健康教育

[文献标识码]a [中图分类号]g657 r395.6社会主义和谐社会应该是一个充满人文关怀的社会，以人为本应该成为构建社会主义和谐社会的根本价值原则。对于高校来说，从学生的实际出发，尊重大学生的人格和价值，注重促进人的心理和谐，正确引导其个性发展向社会共性需求过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和健康的人格，成为和谐社会的中坚力量，因此加强大学生的心理健康教育工作已成为高校教育管理中的一项基础内容，是建设和谐校园，维护高校安全稳定的重要举措。大学生心理健康教育与和谐校园文化建设具有密不可分的关系，和谐校园文化作为一种环境教育力量，在构建学生健康人格，优化心理品质，全面提高学生素质方面发挥着巨大的作用。

一、 高校心理健康教育的现状

据调查研究显示，我国大学生存在心理健康问题的比例约占25%，因心理问题被休学、退学、非正常死亡的比例相当高，所以在一定程度上这部分学生的问题已经成为影响高校稳定和发展，制

约和谐校园建设的重要问题。为此，应当加强大学生心理健康教育的深入开展，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，使其得到全面和谐地发展。但是目前在高校的心理健康教育理念中由于受医学模式的影响，过于重视心理治疗技术，强调心理疾病的普遍性，从而忽视了心理健康教育的发展性和对全体大学生更高层次的发展需求；另外心理健康教育对象的个别化倾向，使得从事心理教育的工作者把主要任务放在少数学生的心理障碍咨询上，忽视了大多数学生心理发展需求的合理满足，心理健康教育的形式表现为医学化、德育化和课堂化倾向，缺乏整体校园文化氛围的营造和朋辈教育的引导。

■墨　！　

校园文化建设对大学生心理健康的作用　

贾　

（陕西师范大学理工科基础教学部，陕西西安７１００６２）　

摘　要：随着当今社会竞争的日趋激烈，大学生的心理　

压力日益增大．心理问题也日益增多．大学生心理健康教育在　

高校思想政治教育工作中显得愈发重要和急迫。校园文化建　设包括精神文化、物质文化和制度文化的多重建设，这项工作　

的合理安排和大力开展必将对大学生心理健康教育发挥积极　

的推动作用。　关键词：校园文化建设　大学生心理健康　

随着素质教育的提出和贯彻落实，大学生的心理健康教　育得到进一步的发展。国家教育部先后出台《普通高等学校大　

学生心理健康教育工作实施纲要》、《教育部关于加强普通高　等学校大学生心理健康教育工作的意见》等相关文件，将大学　

生的心理健康教育视为全面落实党的教育方针、实施素质教　育的重要组成部分。除了心理辅导和干预外，校园文化作为营　

造和谐校园环境、承载心理教育氛围的手段和载体．对大学生　

身心健康发展还起着重要的渗透作用．能够使大学生受到潜　

移默化的影响。接受隐性心理健康教育。　

１．大学生心理素质现状　

大学生是具有较高知识层次、较大发展潜力、较强创造能力　的群体，新时代的大学生担负着全面建设小康社会、深入贯彻和　

完成中国特色社会主义事业的重要任务，这就要求大学生除了　具备较高的科学文化素养和思想品德修养外，还具备健康的生　

理心理素质和健全的人格。美国心理学家马斯洛等人对心理健　

康给出了十条标准，分别是：有充分的自我安全感：充分了解自　

己并对自己的能力作适当的估价；生活的目标能切合实际：不脱　离现实环境；能保持人格的完整与和谐；具有从经验中学习的能　

力；能保持良好的人际关系；能适当地宣泄和控制情绪；能有限　度地发挥个性；在不违背社会规范的情况下，对个人基本要求作　

适当的满足。大学生是祖国的未来．而且处于青春期末期．正是　

身心全面发展的关键时期，也是心理发育由不成熟迅速走向成　熟的过渡阶段，加之突如其来面临的复杂人际关系、激烈竞争、　

《校园文化建设对学生心理健康影响的研究》结题报告

执笔者：武鸣县双桥镇中心学校 黄 飞

我校的《校园文化建设对学生心理健康影响的研究》(编号：DBB010504桂——2007)课题于2007年10月开始规划，2007年12月制定课题研究计划，报广西中小学心理健康教育指导中心审批，2008年3月正式批准立项，2008年3月20日开题，2009年4月15日进行阶段性总结。

我校一直努力践行“让每一个学生都健康成人、快乐成才、和谐发展”的办校理念，在人才培养上强调学生品德与技能等各项素质的全面发展，充分认识到心理素质对个体终生发展的意义和开展心理健康教育的重要性。我们把优化校园环境作为改善学生心理素质，提高学生心理健康水平的十分重要的条件。我们设想，通过本课题的研究，分析和把握学校学生心理状况（尤其是当前农村学生、留守学生的心理特点），提出优化、美化校园文化建设的若干措施，努力构建适合我校学生的心理教育模式。

课题研究本身不是目的，而是要为解决实际问题服务。因此，我们必须摒弃时下许多为研究而研究的不良现象。近两年来，学校以《校园文化建设对学生心理健康影响的研究》这一课题为引领，学校领导高度重视，学校政教处、教导处等各职能部门通力配合，以课题组成员为核心，全校教师与学生积极参与，既在理论上不断探索，又在实践中（特别是在学校校园文化建设、学校管理活动中）努力探寻有效措施并付诸实施，使校园文化建设得到较好的改善和优化，让学生身心健康。

两年来，课题组主要采用实验法、问卷、谈话、观察法等研究方法，基本按照如下研究过程开展研究：资料准备——课题申报——课题组成员统一认识，明确研究的目的、意义和要求——课题研究的目标、内容、方法等的设计——开题会议——具体研究（包括有关实验、调查、问卷等）——资料处理——论文或研究报告撰写——课题成果推广——结题。根据课题研究计划所设定的目标和理论假设，课题组成员认真开展研究，经过近两年时间的努力，该课题的研究已初步完成，拟2010年3月结题。