九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案

4 你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。

2.了解作者的生平事迹及诗歌的写作技巧和写作方法。

3.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.了解诗歌的写作技巧和写作方法。

理解诗歌运用的意象和写作手法。

一、课前导入

有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。(板书)

二、自我研学

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．文学常识

(1)作者简介

林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑师、诗人、作家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

(2)背景链接 《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期

(1934年4月5日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”

2．生难字词

(1)字音

娉婷．．(pīng tínɡ) 鲜妍．．(xiān yán) 冠冕．．(guān miǎn)

呢喃．．(ní nán) 轻灵．．(qīng líng) 柔嫩．．(róu nèn)

九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案

教学目标

1. 了解课文《你是人间的四月天》的背景及作者；

2. 理解文章的主题和含义；

3. 分析文章的结构和语言特点；

4. 培养学生的阅读能力。

教学重点

1. 理解文章的主题和含义；

2. 分析文章的结构和语言特点。

教学难点

1. 理解文章中的拟人化手法及作者所表达的情感；

2. 分析作者的叙事技巧和语言运用。

教学过程

导入环节

教师可借助图片、音频或视频等多媒体手段，引导学生了解四月天的自然景象，激发学生对春天的想象和感受。

学习环节

1. 课前预习 学生在课前通过阅读课文、查阅资料、讨论交流等方式，初步了解《你是人间的四月天》的主题、结构和语言特点。

2. 教师讲解 教师主要讲解课文的【背景介绍】和【文本解读】两部分内容： （1）背景介绍 介绍课文的作者郑愁予及其代表作品，以及《你是人间的四月天》这首诗的创作背景和寓意。

（2）文本解读 教师可采用诗意翻译、词语解释、拟人化手法等多种方式，帮助学生理解文章的意义及表达手法，同时，引导学生在自己的阅读过程中体味诗歌的美感和艺术价值。

3. 学生分组讨论 教师组织学生进行小组讨论，让学生就文章的主题、文本结构、语言特点等方面进行交流和探讨，在讨论中，学生能够逐渐认识到不同阶段文学作品的特点、作者的用意和表达技巧，从而更好地理解和欣赏课文。

总结环节

教师进行课堂总结，强调本节课主要讲解了郑愁予的《你是人间的四月天》这首诗歌，学生应该认真学习、体会和领悟，掌握诗歌的基本技能和阅读方法，同时，注重文字的情感表达，培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。

课后作业

1. 复习课文内容，结合所学知识对文章进行理解分析；

2. 阅读相关文学作品或阅读课外书籍，提升阅读素养；

3. 完成相应课后作业，如作文或阅读笔记等。

课后拓展

1. 集体或个人诵读课文，感受诗歌的韵律和音韵；

2. 查阅资料，了解更多郑愁予的代表作品及其文学生涯；

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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教 案 设 计

课 题： 《你是人间的四月天》

授课教师：

教 材：

第章第节P～P页

一、教学目标：

1、知识目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵

2、能力目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写

作方法

3、情感目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情

二、教学重点：

1、朗诵诗歌，体会诗歌的感情

2、人物生平事迹的讲解和掌握

三、教学难点：诗歌运用了哪些意象和写作手法？

四、教学准备： 林徽因的资料介绍、幻灯片、视频

五、教学方法：“定向——自读——答疑——小结”四步

六、教学课时：两课时

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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教案设计安排表

时间 教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明

第

一

课

时

一、创设问题情景引入课题 1、大家知道我国有一位非常著

名的女建筑家是谁吗？是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！

2、播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因

根据课外知识，回答问题 1、活跃气氛

2、带入课堂教学内容

二、人物介绍 1、传奇女子林徽因的生平简介

2、徐志摩及其人生的简介

3、梁思成的简介

4、陆小曼的简介

5、金岳霖的简介

注意做笔记 1、拓宽教学知识

2、利于诗歌的讲解

时间 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计说明 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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第

二

课

时

一、进入诗歌的学习 1、播放幻灯片，教师朗诵诗歌

2、学生齐读诗歌

3、用超链接播放诗歌朗诵

《你是人间的四月天》

学生齐读 1、有利于学生集中注意力

林徽因《你是人间的四月天》赏析

《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将

心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，

是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极

尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，

毫无滞涩之感。

作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，

没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和

慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，

“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，

这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：“你是爱，

是暖，是希望”，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的

画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气

象。[5]你是人间的四月天语言艺术

《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。不同于当今一些诗歌注重思想的表达，

它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这

首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者

在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开

的画面，以形象的语言等待领悟。作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。

在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行

光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，