信息技术学科考核标准

小学信息技术评价方案

一、评价目的

掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。

二、评价原则

a)评价方法多样化

《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。

b)评价时间全程化

《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。

c)评价主体多元化

要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。

三、评价内容

《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。

认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。

操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。

四、评价方法

学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下表：

表一：学生信息技术在课堂上的观察记录表

姓名________班级_______

项 目 优秀 良好 一般

信息技术与学科融合教学比赛评分标准

信息技术与学科融合教学比赛评分标准

为进一步深化课堂教学模式改革，引导教师在课堂教学改革中不断积累、总结经验，探讨教法，破解难题，取得成效，同时提高教师液晶一体机的使用水平，提升教师运用信息技术教学的能力，经学校研究决定，在全体任课教师中开展东凯第二小学首届信息技术与课堂教学融合展示评比活动。为保质保量开展好本次活动，特制订本方案。

一、指导思想

以提高教师运用信息技术教学的能力为根本，坚持立足课堂，务实高效，突显特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业成长，提高教育教学质量。

二、活动评审小组

组长：薄平安

成员：宋少峰马克陈梅石春桂王志君薄纯雅于星

三、活动安排说明

(一)比赛时间

初定为十月下旬，具体日期另行通知。

(二)比赛地点

录播室

(三)比赛次序

参赛教师分学科(语文、数学、综合)通过抽签形式做赛前排序，抽签时间另行通知。

(四)评比办法

1.根据教师参赛时的精神面貌、驾驭课堂的能力、教学目标的完成、教学策略的运用、白板使用的熟练程度及方法种类等方面，按照《东凯第二小学首届信息技术与课堂教学融合展示评比评分标准》进行现场评比打分。

2.本次活动在全校形成广泛使用液晶一体机进行教育教学的浓厚氛围。要创造有利于教师成长的条件，将活动与学校的常规教学紧密结合起来，达到“以活动促使用”的目的。

四、参赛人员

参加对象为年龄在四十周岁以下的教师，由各教研组负责推荐。

语文教研组：至少6人。

数学教研组：至少4人。

综合教研组(除体育外)：至少4人。

各教研组推荐教师截止时间：10月9日。

五、评选内容

1.液晶一体机课堂教学(希沃白板等设备)应用。

2.教师应用液晶一体机设备和学科网络资源整合的能力及成效。

六、活动要求

1.被推荐参加赛教的教师必须根据学校所安排的参赛时间、教学进度确定参赛的教学内容。

信息技术考核细则

为了进一步提高教师、学生的信息技术应用水平，充分调动广大教师应用信息技术进行教育教学工作的积极性，立足于全面提高课堂教学效率，适应当前教育形势的需要，根据我校实际，经学校校委会研究，制订信息技术考核细则如下：

一、学校网站建设：

1、在学校网站每上传一篇文章或作品

（◎发表文章包括教师的原创文章、校园新闻、转载文章、教师指导下的学生作品等文字或图片形式的稿件）考核加1分。

2、教师每上传一份原创电子教案、课件加1分

3、每月上传文章最少5份（教案、论文、试题、课件等），

（1）发表份数（质量合格）加分：5—9份+6分（10—19份再额外+1；20—29份额外+2；30—39份额外+3分；40—49份额外+4分；50—59份额外+5分）

（2）上传校本资源库。（质量合格）加分：5—9份+6分（10—19份再额外+1；20—29份额外+2；30—39份额外+3分；40—49份额外+4分；50—59份额外+5分）

二、教室多媒体设备的使用情况：

以《多媒体教室使用记录》为依据，在学期末进行汇总计算，按使用率的高低分为一、二、三等，所对应的分值依次为5分、3分和1分。

三、信息技术培训情况： 1、每无故缺席一次集体培训扣1分，其中市级组织的培训扣双倍的分数。

2、学期末检查信息技术培训记录分为一等和二等，所对应的分值依次为5分和3分，没有学习记录为0分。

3、上级组织的信息技术考试每通过一个学科（模块）加2分，以证书为依据。

4、学校组织的课件制作、电子教案制作比赛分一等和二等，所对应的分值依次是5分和3分，没有按时上交作品的为0分。

四、信息技术获奖情况：

1、参加各级组织的课件、电子教案、信息技术优质课评比，依据省、佳市、市级依次加8、6、4分。

2、指导学生参加的比赛获奖加分同上。

3、教师所做的电子教案或课件被市教育信息网录取加2分，习题或文字教案被录取加1分。

学校将每月对教师信息技术进行考核，并于月底公示。以上考核细则由宣布之日起试行，考核方法有不完善之处希望老师们能够支持和理解。

1 普通高中信息技术学业水平考试标准

黑龙江省普通高中信息技术学业水平考试是在国家教育部指导下，由黑龙江省高中毕业会考办公室组织实施的学业水平考试。制订高中信息技术学业水平考试标准的目的是使广大师生明确信息技术学业水平考试的内容和要求，增强学校教学的针对性，便于教学和复习备考；使命题人员在命题时有所依据和约束，有利于保持考核目标的一致性和稳定性；为科学、全面、客观地评价高中信息技术教学质量创造条件；为高等院校招生选拔提供参考依据。

一、命题原则

以教育部颁发的《普通高中技术课程标准（实验）》和现行普通高中信息技术教材的相关内容为依据，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。结合我省信息技术学科教学实际，考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。试题测试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。

二、考试范围及要求

（一）考试范围

信息技术学业水平考试的内容包括《普通高中技术课程标准（实验）》中信息技术科目所规定的必修模块和选修模块（“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”和“数据管理技术”四个模块中选一个）的相关内容。

（二）考试要求的表述

参照《普通高 技术课程标准（实验）》和《黑龙江省普通高中信息技术模块教学目标与考核要求》的相关内容，将试要求划分为认知性要求、技能性要求、体验性要求，每个领域的要求又由低到高划分为三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。

1．认知性学习目标的水平——Ａ

A1 了解水平：描述、列举、列出、了解、熟悉

A2 理解水平：解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查 2 A3 迁移应用水平：分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断