我的成长轨迹

第 1 页 共 2 页 我的成长轨迹：大学三年蜕变

2023年了，这是我已经在大学里度过三年的时光。三年的时间，对于我来说，是一段意义深远的成长轨迹。在这三年中，我经历了太多的人生起伏，也收获了太多的成长体验。

刚进入大学时，我是一个孩子，毫无疑问，我仍然是一个孩子，但在这三年里，我变得更成熟了，也变得更理性了。我的思维方式发生了巨大的变化，从过去一味听从别人的意见，到现在会自己思考问题，并做出自己的判断。

在大学里，我的思维思想得到了最大限度的自由，我也从中收获了最大限度的启迪。学习是我的大头，我喜欢不断地学习新东西。从刚入学时的紧张不安，到平稳的生活，我不断地学习新的课程，积累新的知识，掌握新的技能。

我记得，在我大一的时候，我就开始学习编程，甚至加入了一个编程社区。我很快就意识到，编程的价值远不止于书本上所学到的语法规则，而在于不同的思维方式。于是我开始学习更多关于编程的知识，尝试做出自己的程序，尽管有时候会失败，但是我并没有被这些挑战击倒，而是从中积累了更多经验。我坚信，失败只是成功的一部分，而不是终点。

大学三年，还有许多让我难忘的经历。我曾加入大学电台，与志同道合的朋友一起传递音乐，分享彼此的故事，这样的经历也让我更加自信。我还参加了许多比赛和活动，其中最难忘的就是和小组成员一起吸氧的设计与竞赛。在准备比赛的过程中，我们遇到了许多挑战第 2 页 共 2 页 和困难，但是我们团结一心，齐心协力，最终在比赛中获得了第一名。

大学里，不仅是学习，也是关于生活的经历。三年的时间，我学会了更好地处理人际关系。我曾经把自己关起来，成为一个孤儿，但是在大学里，我认识了许多有趣的人，他们是我的好友、同学，甚至是我的老师。我们一起分享幸福与挫折，相互鼓励、相互支持。在这里，我也学到了更好地处理人际关系的方法和技巧，从而更好地融入社会。我渐渐地认识到，在正确的地方遇到正确的人，是生命中最美好的事情之一。

十二班杨晓红生命的轨迹，细腻且蜿蜒。而成长，对于每个人来说，都是甜蜜且痛苦的。成长中有太多的不解与困惑，太多的任性与执着，太多的欢乐与悲哀，太多的烂漫与思索。成长，似水流年，往而不返。想象自己呱呱坠地的时候，咧开小嘴，肆无忌惮地叫了起来，让母亲心疼不已；幻想自己咿呀学语的时候，摇摇晃晃；回想第一次含糊不清的言语，让父亲喜笑颜开。记得童年的我，总是在跌倒以后肆无忌惮地哭出来，等待身后那双大手轻轻而稳稳的扶持。然而有一天，他们开始袖手旁观，我便只能再哭过、怨过之后，习惯走自己的路。于是，我不再爬行，成长的脚步声一天天向我走近。我试着缓步于他们的视线之中，感受着一路上新鲜的景致以及身后的依靠。在跌倒之后慢慢爬起，重蹈覆辙，一路坚持下去，回首却猛然发现，长大的那一天似乎离自己越来越近。岁月总是脚步匆匆，不知不觉中，自己已学会了忧虑，学会了深思，学会了忍让和宽容。当朋友伤心失落的时候，递上一句心灵的慰藉；当朋友孤独无助的时候，送上一份无私的关怀；当自己和别人发生矛盾冲突时，多了一份宽容和理解；当自己还为中考的失利和高考的即将来临而苦恼、担心时，多了一份忧虑和深思。这便是成熟，在成熟中走向成功。十七岁的我，终于迎来了高三，那段被人誉为硝烟弥漫的岁月。高一高二时的放荡不羁的笑声少了，平静大海般的成熟多了，不断的成熟，我学会了更多的振奋，更多的谦逊，更多的稳重，更多的容忍。这，就是成熟的真谛。生命是棵有着年轮的树，总会长大，走向成熟，但成熟并不意味着走进暮年，走向死亡。成熟伴随而来的是信心、希望与自信。而人与信心同青，与犹豫同老；与希望同青，与绝望同老；与自信同青，与自卑同老。拥有成熟，便拥有了生命的年轻与无尽的魅力。黑咖啡是苦涩的，如若勇敢地喝下第二口，渐渐地你会发现，苦涩的背后有着一丝淡淡的甘甜，让人回味无穷。苦涩中夹杂甘甜，黑咖啡的味道，成熟的味道。【评语】淡淡的苦涩，丝丝的甘甜，是小作者在成长中品味出的成熟味道。生命的真谛不会因为年轻而显得幼稚，对成熟的思考愈发显得沉重。神情并茂，不失为一篇典范作文。

《成长的轨迹》第一课时教学设计

柏井中心小学 李瑞珍

教学目标：

态度：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。

能力：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

知识：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升人中学的思想准备。

学习准备:

学生搜集自己成长过程中具有代表意义的照片、证书、奖状、作文、美术作品、小制作等，凡是有一定代表性的材料均可。

教学重难点： 学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观；培养学生对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

教学过程:

1．关注生活，从点滴人手 同学们，在6年的小学生活中，一定有许多让你难以忘怀的往事，无论是成功还是困难与挫折，都是我们成长过程中难得的人生体验，是我们宝贵的人生经验。那么，首先让我们在小组里，把六年来储藏在记忆深处的喜怒哀乐一一倾诉，共同回忆我们在一起的那一幕幕吧! 让学生把代表自己成长的材料、物品带进课堂，在小组内把自己精心选择的物品介绍给大家，无论谈成功还是失败，都要注重启发性。

2．创设活动情境，再现成长经历 把记忆中成功时的喜悦、遇到困难与挫折的收获与感受，用你自己最喜欢的方式表达出来。可以写出来，画出来，或用其他方式来表达。

3．合作学习，增强学习效果 采用“合作学习”的方法分组活动，把活动的主动权交给学生，引导学生依据自己感兴趣的话题结成活动小组，展开。针对教材中提示到的相关内容展开细致具体的调查，然后师生共同归纳，以便发现问题，共同寻求解决问题的办法。

4．交流展示，课外延伸 可以让学生把学习本主题活动中的收获通过多种形式表达出来，如：设计留言本，走进初中的手抄报，给父母、老师的信，成长档案袋的展示活动等等。

我的成长历程

爱，见证着我的成长

临翔区南京凹完小 冯成艳

接下来我要和大家一起分享的，是我从教19年来发生在我身边的一些平常事。但是，就是这样一些小事，使我逐渐成长起来。

很小的时候，我就喜欢当小老师，常常拿着不足一米的小棍子教比我小的孩子念书、识字。中学毕业时超出中专录取分数线很多，可由于家庭拮据，父亲只好走进校长家，让校长帮着填志愿表，校长的妻子正是我小学的班主任。她笑着对父亲说：“你的女儿很有爱心，她的性格和气质最适合当老师。”就这样，我走进了师范学校，理所当然的成为了一名小学教师。多年的教学让我明白了对孩子们的爱并不是无限制的付出而油尽灯枯；也不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲壮；而是在默默无私的奉献中丰富着人生，在匆匆逝去的岁月里陶冶着情操，在孜孜不倦的施教中沉淀着人格。

19岁时，我师范毕业。风华正茂，满腔激情。刚走出校园的我，对一切充满了向往和期盼。我期待着一走进教室就看到孩子们鲜花一样的脸庞，我期待着上课铃一响，我就像是坐在云端的天使，引领着一群小天使徜徉在知识的浩瀚海洋。可惜，我错

了。现实的生活里，并没有那么多的浪漫。

1996年秋天，我和五个刚从学校毕业的女生服从上级分配，到了凤翔镇比较偏远的中山完小任教。虽是8月份底了，可雨水并没停歇，被拖拉机碾过的土路满是泥浆。我们穿的四五十厘米高的雨水鞋都快被泥浆漫过了。一路上，我们手脚并用，跟着来接我们的老师以及三头帮着驮行李的毛驴经过两个多小时的跋涉，总算到了学校。那是一所嵌在半山腰的校园，没有雪白的墙壁，色彩绚丽的宣传画，黝黑发亮的黑板，也没有明亮的窗户，青翠的球场。摆在我面前的是破烂的校舍，用细木头隔开的窗户，几块用木板搭成的有点灰暗的黑板，写字时吱吱作响。第一次看到这么萧条的学校，我感觉它与我的理想是那么遥远，理想与现实的巨大反差让我心灰意冷。

第一次走进课堂，看到34双晶莹透亮的眼睛，充满着睿智，闪动着灵性。我笑盈盈的跟孩子们问好，并有意识的拉开抽屉去拿粉笔时，一条蠕动着的小蛇把我吓得当场昏了过去。等我醒来，床边围满了老师和孩子们。大家都焦急的看着我。那个拿小蛇放在抽屉吓唬我的男孩一直在哭，其实，看着他担惊受怕的脸，我早就原谅他了。可是我很怕，我怕蛇，怕这些孩子再用一些恶作剧吓唬我。我一边哭着、一边收拾行李，想尽快告别这伤心之地。这时，我们的负责人蒋兆龙老师走到我跟前，对我说：“小冯，这个孩子的确很淘气，他以为你也会像他们一样喜欢这条小蛇呢。但是假如你现在碰到这点困难就吓得离开，回到你爸妈的羽