最新2019部编版参考教案 试卷
1 图形的周长
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园 信息窗1
教学目标：
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
活动一：课前交流，激起兴趣
师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？
师：在与同学们的交流中，老师知道同学们的爱好非常广泛。我呢是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。今天，也拍摄了一组关于我们校园的图片，我们来欣赏一下？（课件出示校园图片）。
师：图片欣赏完了，想说点什么？
生1：我们的校园真漂亮！
生2：真美丽！
师：看得出来大家都为生活在我们这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。下面我们来准备上课？
活动二：创设情景，感受周长
师：通过刚才的交流，同学们都感觉到我们的校园非常漂亮，但是听咱们的校长介绍，为了让咱们的校园变的更加美丽，学校还决定在校园里建造各种形状的花坛。今天老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？
生：想。（课件出示花坛图片）
师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？
生：圆形、长方形、正方形。(师指生说)
师（指到扇形）：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏天用到的（师手势演示扇的动作）扇子？它就叫做扇形。
师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？
生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。
生4：可以给花坛安上护栏。 ……
师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）
教学设计：
图形周长的整理和复习
教学目标：
1．通过系统复习，形成知识网络，使学生对这一单元的知识有一个整体的认识。
2.进一步理解周长的意义；熟练运用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；
3.学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：学习知识点的回顾整理。长方形和正方形周长的计算。
教学难点：长方形和正方形周长计算的变式练习。
突破措施： 小组合作。
教具准备：课件
教学过程：
一、情境导入
师：现在潍坊变得越来越漂亮了，人们的生活条件好了，越来越多的家庭住上了新房 ，我们来欣赏几幅美丽的图片。（欣赏图片）
师：老师家也买了新房子，这是我家房子的平面图，（课件出示）我在装修房子的过程中，遇到了这么几个问题，你们能帮帮我吗？
１．如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？
2.给大卧室做踢脚板，30块木板够吗？
师：要解决这几个问题，我们需要用到哪些知识？
生：……
师：今天这节课我们就对图形的周长这一单元进行整理和复习。
二、梳理旧知
（1）快速浏览课本83-----90页。想一想：从哪些方面来复习长方形和正方形。
（2）把知识点在小组内交流一下。
三、汇报交流
师：哪个小组想把你们组发现的知识点和大点分享一下？
生：……
四、师小结
五、巩固练习
师：同学们，我们刚才对图形的周长进行了整理和复习，下面我们来解决几个问题吧。
1.我来辩一辩
（1）一个长方形的周长是26厘米，长为8厘米，宽为（
）厘米。
A、6厘米 B、5厘米 C、4厘米
师：同学们先独立思考，然后小组交流一下自己的想法。
生：……
师：在解决这个问题时你想提醒大家注意什么？
生：……
（2）右面大正方形的周长是小正方形的周长的（ ）。
《图形的周长》教学设计
【教学目标】：
知识与技能：
1、结合具体情境，通过观察、操作等活动理解周长的含义。
2、指出并能测量具体图形的周长。
过程与方法：
在对长方形、不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
情感、态度和价值观：
提出并解决简单实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
【教学重点】理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。，
【教学难点】测量具体图形的周长。
【教学准备】PPT课件、花坛模型、直尺、细绳
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢吗喜羊羊吗？（喜欢）老师也喜欢，因为他不仅聪明，而且跑的快。灰太狼不服气，今天，他又要和喜羊羊比赛，走，去给喜羊羊加油吧！（动画演示）
师：（教师随课件讲解）它们的比赛规则是：谁能最先沿花坛（两个形状不同的花坛）跑完一周，谁就获胜。大家做好准备，给喜羊羊加油。仔细看，预备——开始！（他们同时跑完一周。）
师：同学们，谁是冠军？
这时，部分学生高声回答说是一样快，有的则表示反对，还有的高高的举起了手想说什么。（这时，要留给学生一定的思考时间）
师：我看有的同学有话要说，你们想说什么呢？（学生回答）
师：喜羊羊跑的花坛一周的长度长，灰太狼跑得花坛一周的长度短，这样的比赛不公平。（老师借助课件，演示他们各自跑的路线即花坛的一周。）花坛一周的长度，就叫花坛的周长，这节课我们一起来学习周长的有关知识。
(揭示课题并板书：图形的周长)
【设计意图：以有趣的动画——“喜羊羊和灰太狼”为素材引入，调动了学生学习的积极主动性，使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而积极投入到探索活动中。通过对比赛情境的分析，让学生动用已有生活经验，为学习新知奠定基础。】
包包大人听了大家的话，量出了他们跑的路程，确定喜羊羊为冠军。喜羊羊非常高兴，他很感谢大家 ，领着我们一同去参观他的校园。瞧，这是学校刚建的大花坛，漂亮吗？为了保护这些美丽的花草，喜羊羊想给它们按上护栏，你知道护栏应该安在哪里呢？
龙山中心小学数学学科备课表
(___青岛__版 ___三__年级_上___册)
课题 美化校园——图形的周长
课型 新授 课时 1 备课人
教学
内容 图形的周长，教科书第64-65页。
教材
分析 图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一，本单元知识是在学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学
目标 知识与技能：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
过程与方法：会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，自主参与新知识学习，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学
重点
理解周长的意义，能具体测量各种图形的周长。
教学
难点
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教具
课件
教 学 过 程
一、创设情境，导入新课。
请同学们观察大屏幕。（投影仪出示各种形状的花坛图片）
师：我们都非常喜欢公园中的花草树木，我们学校也打算建一个大花坛，看！这个花坛你喜欢吗？看到那么多漂亮的花，怎么样才能保护它们呢？
预设：1.请学生看守
2.设置警示语
3.给每个花坛安上护栏。
【设计意图】：通过我们学校校园绿化环境的变化，引发学生对爱护环境的良好品德，另外由于这是学生身边感到熟悉的事情，所以会对本节课的数学学习产生的亲切感，产生兴趣。
二、提出问题，感知周长。
谈话：我们采用给每个花坛岸上护栏的方案，根据这个方案你能提出什么数学问题？
预设：每个花坛各需要多长的护栏？
谈话：在生活中，我们怎样才能知道每个护栏有多长？请在小组内交流一下，看哪个小组方法多。
学生自由交流。
预设：1.采用步量。
2.用卷尺或米尺量。
谈话：量什么呢？量花坛的哪一部分？
预设：量一周的长度
小结：在数学上，我们把图形一周的长度叫做周长。板书课题：周长的认识。
