语言思维能力的训练方法
掌握基本的思维方法是语文学科思维训练的基本任务之一。基本的思维方法是指分析和综合的方法，以及所派生的比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等方法。思维方法是分析和解决问题的工具。在阅读中，要学生学会运用这些方法去理解作品的内容，诸如对语意的理解、对层意和段意的理解、对人物形象的理解、对中心思想的理解等。在写作中，要学生运用这些方法去立意、选材、布局、谋篇。阅读方法、写作方法，归根到底是思维的方法。学生凭借自己掌握的思维方法去阅读、去写作，又在阅读和写作的过程中使自己的思维方法受到训练，得到提高。这就要求教师在实际教学过程中引导学生采用灵活多变的训练方法、通过多种训练途径发展学生思维。具体实践方法如下：
方法一：观察
观察法是指教师指导学生运用自己的视听器官，直接感知客观事物，增强感性认识的直观思维训练方法。
在观察中培养学生思维能力的重点应落在养成学生边观察边动脑思考的习惯上，指导学生注意寻求每一个细节，不放过任何特殊之处，在对比中找出特点，以便由此及彼，由表及里，透过现象看到本质，使认识从感性上升到理性，从平常现象中发现不平常的东西，或从表面不相干的事物中找出其内在的联系。通过对自然景物的观察、实物的观察、人和事的观察、图画的观察等来培养学生的思维能力。
如学生学习杨朔的散文《荔枝蜜》后，了解到了杨朔在参观养蜂场时，不只看到了那些嘤嘤嗡嗡的蜜蜂沸沸扬扬的忙碌景象，而且看到了蜜蜂那种从来不争、不计较得失的品格。“对人无所求，给人的却是极好的东西”，这是作家在认真观察基础上积极思考的结果。从仔细观察对象→发现特点→分析本质→展开联想，这种思维的过程正是初中生从形象思维向抽象思维发展的一种特质。于是，我让学生课余时间寻找目标观察，并遵循上述思维模式由表及里地探究对象本质。有一学生在“discovery（探索）”频道中看到有关鹰的介绍，她发现了鹰不畏风雨、搏击长空、以强有力的利爪牢牢抓住自己的目标并睿智地克敌制胜的特点后，她联想到了作为学生也应该像鹰那样对待学习生活，不畏困难、坚定不移、并发挥聪明才智克服前进中的障碍，走向成功。学生在习作中写到：生活告诉我，顽强、睿智、有力、上进才能达成目标，成为生活的强者；我也要告诉生活，我要成为鹰一般的强者。
主持人记者现场能力拓展训练 .留着。 来源： 张兆亿的日志
出镜记者必须的8种头脑准备
出镜记者说什么
3个救命秘诀
现场直播时可能会遇到的10个问题
千万不要做的10件事
推荐的5种工作模式
以下是详细内容~~
1、
我们需要这样的你！
1、对新闻有发烧热情──你要做新闻首先要看新闻，不但要看新闻还要喜欢追新闻，不但喜欢新闻还要痴迷新闻，也就是所谓的“新闻发烧友”。
2、有英雄主义气概──说白了就是强烈的个人表现欲望，有了这种欲望，就会无所畏惧一往无前越是艰险越向前。
3、有乡下人似的好奇心──看着什么都新鲜，前后左右都是新闻，脚下的石头都有故事。
4、熟悉当地事务，掌握人脉关系──记者应是公关人才。拿出一张人脉联络图，你就成功了一半。
5、出镜形象不错──不一定要求你有西施之容潘安之貌，我们期望的是，当人们在电视上看到你，第一印象是承认你是个不错的记者，这先要看你爹妈的造化，主要却是看你自己的举止和内涵。
6、应急反应迅速，应变能力强——最成功律师是刑事辩护律师，最成功的记者是突发事件直播报道记者。
7、有忧国忧民之心无哗众取宠之意──记者有时是一种明显的符号代表，忧国忧民是正义感的基础，但遇事和表现要非常清醒和冷静。
8、有政治敏感──虽然记者不是政治家，但新闻永远和政治相关联。懂政治是一个成熟的新闻工作者的标志。
9、既要服从指挥又能独立作战──换言之，既能独立作战又要服从指挥。
10、有合作精神——人人为我，我为人人，不仅为自己，也能为所有的盟员单位服务。
头脑准备
一、可以提前策划的情况下，出镜记者要做的功课：
1、事前调查与资料收集。
2、做一个报道构成表。根据日本出镜记者的经验，无论是一分钟的现场报道还是三十分钟大型现场报道的节目，都要把重点和提纲整理在一张A4纸上。这样可以一目了然。
3、 找细节。
4、 准备现场当事人的采访。
<>教学大纲
课程总学时：136学时
学分：4
开课对象：播音主持本科学生
课程类别：专业必修课
一、说明
（一）课程性质：这是一门艺术综合性很强的学科,它旨在提高学生的综合素质,通过一系列的思维体系,让学生多角度的去看待问题.
（二）课程目的：为了适应社会的发展，满足时代的需要，更好地开发自我价值，所以开设了这门主持人思维训练课，并专门用于播音主持专业的教学，不仅要培养学生的采.编.播一体化，还要对学生的智能和创新能力进行更好的开发运用。
（三）课程内容与基本要求：知识是思维的基础.语言的库存，没有知识就没有思维的广度和深度，也不会有很好的语言表达。所以在思维训练中，我们结合知识的补充和积累，训练的载体包括绘画.历史.地理.现实问题等等，从而更好地开拓学生的思维空间。
(四) 教学时数分配：
教学内容 讲课时数 实训时数 合计
第一章 思维的概念 4 4 8
第二章 形象思维与语言表达 18 6 24
第三章 想象与语言表达 12 4 16
第四章 创造想象与语言表达 12 4 16
第五章 逻辑思维 8 4 12
第六章 逆向思维与语言表达 8 4 12
第七章 发散性思维与语言表达 8 4 16
第八章 心理动作性与语言动作 4 4 8
第九章 思维、语言组织与表达 3 1 4
第十章 理性深化与语言表达 3 1 4 第十一章 社会问题论述 12 4 16
主持人即兴口语表达及思维能力训练
语言表达过程，实际上把思维的结果表述出来的过程，说话过程就是从内部言语向外部言语转化的过程。因此，从思维到语言的转化过程十分重要，进行这方面的基础训练，有利于即兴说话的良好表达。
口语表达是思维的外在形式，是思维的一种工具，思维是语言的内容，没有思维就没有语言。语言表达过程，实际上是把思维的结果表述出来的过程，说话过程就是从内部言语向外部言语转化的过程。确定说什么是一种思维活动，在说什么与怎么说之间进行着快速的转换过程：思想——句子类型——词汇——语音。这个过程是完整的，任何一个环节出了差错，都会影响表达进行。因此，从思维到语言的转化过程十分重要，进行这方面的基础训练有利于即兴说话的良好表达。
定向思维训练
定向思维是指按常规恒定模式进行的思维。定向思维的训练可培养我们对问题作深入思考的能力，有助于养成深入分析问题，透过现象看本质的良好思维习惯。
可拟定一些比较容易的叙述、说明、介绍方面的题目进行训练。为了使思维有条理，可在表达中插入一些常用的言语链。
比如关联词：“因为”、“所以”、“于是”、“之所以……是因为……”、“首先…其次……再次”。可以按时间的先后和位置的移动进行表达，也可以采取先总后分，先分后总等方式练习等。 训练题目：
题目1.请介绍你现在所处的环境，并找出一个细节着重介绍。
题目2.请说一种你最喜欢的食物，说得越诱人越好
题目3.评价一位你喜欢的主持人
逆向思维训练
逆向思维法，就是反过来想一想，变肯定为否定，或变否定为肯定，变正面为反面，或变反面为正面。
例如，世人一般把“这山望着那山高”喻为“贪心不足’而赋予贬义，如果你化贬为褒地想一下，将其含义用于人类勇于向新的科学高峰攀登的赞颂中，岂不又可以肯定它了？你可用爱迪生的一项伟大发明，用爱因斯坦敢于取代牛顿经典物理学，用运动员一次次刷新记录等事例说明人就是要有“这山望着那山高”的进取精神，批评那种“顺其自然”、“知足常乐”的消极人生态度。进行逆向思考能培养逆向思考问题的能力，独立发表见解的能力。
