大班数学教案：学习9的组成,书写数字

《学习9的组成》大班教案

一、教学目标

1.让幼儿通过操作活动，感知9的组成，掌握9的分解组成方法。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学内容

1.学习9的组成，掌握9的分解组成方法。

2.巩固对数字9的认识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让幼儿掌握9的分解组成方法。

2.教学难点：引导幼儿运用已掌握的方法，自主探究9的组成。

四、教学过程

1.导入

（1）教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。

（2）教师出示数字9，提问：小朋友们，你们认识这个数字吗？它在哪个位置？

2.探索9的组成

（1）教师出示9个红色圆片，引导幼儿观察。

（2）教师提问：小朋友们，你们能从这些红色圆片中找出9个圆片吗？请你们用9个圆片摆出不同的组合。

（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。

3.展示幼儿操作成果

（1）教师邀请幼儿展示自己的操作成果，并分享自己的组合方法。 4.游戏活动：猜数字

（1）教师出示一个信封，里面装有若干个红色圆片，请幼儿猜猜里面有多少个圆片。

（2）教师根据幼儿的回答，逐一出示红色圆片，引导幼儿观察并数数。

（3）教师提问：刚才我们数了9个圆片，现在请你们用这些圆片摆出不同的组合，看谁的方法最多。

（2）教师出示其他数字，引导幼儿运用已掌握的方法，自主探究其他数字的组成。

6.课后作业

（1）请幼儿回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）摆出9的组成，并与家长分享自己的发现。

（2）家长协助幼儿完成作业，并签名确认。

五、教学反思

1.本节课通过让幼儿动手操作，引导他们发现9的分解组成方法，培养了幼儿的观察能力和动手能力。

2.在游戏活动中，幼儿积极参与，提高了他们的学习兴趣。

不足之处：

1.课堂纪律有待加强，部分幼儿在操作过程中容易分心。

2.教师在课堂上的提问方式可以更加多样化，以激发幼儿的兴趣。

改进措施：

1.加强课堂纪律管理，对分心的幼儿进行个别辅导。 2.丰富提问方式，增加互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

1 / 4 参考范本

【幼儿教案】幼儿园中班数学《9、10的形成》教案

______年______月______日

____________________部门

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数学活动：9、10的形成

活动目标：

1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

活动准备：

1、PPT，数字1-10；

2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

活动过程：

一、简单复习2——8的形成

1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。

教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？

幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2

2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。

二、引导幼儿学习9、10的形成

1、出示PPT：

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请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）

请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）

2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：

仔细看看，什么变化了？

引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。

3、追问：

那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）

8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）

三、进一步感知9、10的形成

1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：

请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片

9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？

4 / 4 2、介绍操作单，幼儿独立操作：

看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。

大班数学教案及教学反思《学习9的组成》

一、教学目标

1. 认识数字9的组成；

2. 能够通过加、减、乘法，将数字9拆解成不同的数；

3. 培养学生合作学习，培养学生解决问题的能力。

二、教学过程

1. 导入（5分钟）

1. 教师出示数字9的图片，询问学生对数字9的认识；

2. 引导学生想，9由哪些数字组成。

2. 演示拆解9的方法（10分钟）

1. 教师示意用10减去1，或用5加上4，或用3乘以3等不同的方式，把数字9拆解开来；

2. 请学生跟随教师一起操作，重点引导学生体验一下推理和试错的方法。

3. 分组协作解决问题（20分钟）

1. 把全班分成小组，让每组围绕数字9展开讨论和探究；

2. 在小组合作学习中，要求组员自选一种方法，拆解出4、5、6、7、8等数字，并在小组内互相交流、讨论；

3. 教师随时巡视，引导解决问题，鼓励学生运用数字运算方法拆解数字9.

4. 组内展示分享（10分钟）

1. 让每组选出一位代表，向全班展示自己寻找数字9解法的过程；

2. 鼓励学生评价和学习彼此的解题方法，发现其中的优点和不足。

5. 回顾总结（5分钟）

1. 总结本次探究学习中，遇到了哪些困难、解决了哪些问题；

2. 教师引导学生思考和总结，让学生对本节课的学习有更深入、进一步的认识。

三、教学反思

本次探究学习中，我们主要让学生发现数字9的组成，培养学生运用数字运算方法拆解数字9的能力。在教学过程中，我主要做了以下调整： 1. 导入部分，我尝试通过出示数字9的图片，引导学生自己想象、探究、发现数字9的组成，让学生能较好的武装自己；

2. 鼓励学生自愿选择数字运算方法，加深学生理解数字9,并加强了学生的自主学习意识；

3. 在小组学习过程中，我充分运用了探究式学习，鼓励学生合作学习，激发学生的学习兴趣；

4. 回顾总结部分，我让学生对本次课程进行了总结，让学生更好地把学习的内容落到实处。

基于此，我认为本堂大班数学课程取得了较好的教学效果，也对学习数字有很好的启发作用，教学的探究性和灵活性也增强了我的教学能力。

幼儿园大班数学《9的组成》优质教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材的第四章第三节，主要内容为《9的组成》。详细内容包括：掌握9的拆分和组合，理解9的加减法运算，培养幼儿对数字9的认知和运用。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿掌握数字9的拆分和组合，能熟练地进行9的加减法运算。

2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高幼儿对数字的认知。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点

教学难点：9的加减法运算。

教学重点：9的拆分和组合。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、图片等。

学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示一个装有9个苹果的篮子，邀请一名幼儿上台，将苹果分给其他幼儿。通过实际操作，引导幼儿观察和思考9的拆分。

2. 例题讲解（10分钟） （1）教师用数字卡片展示9的拆分，如9=8+1、9=7+2等，引导幼儿理解9的组成。

（2）教师通过磁性黑板，展示9的加减法运算，如9+3=12、125=7等，让幼儿观察和模仿。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题，巩固9的拆分和组合。

（2）教师邀请幼儿上台，进行9的加减法运算比赛，鼓励幼儿积极参与。

教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现进行评价和鼓励。

六、板书设计

1. 板书《9的组成》

2. 内容：

9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4

9+3=12、125=7、9+4=13、136=7

七、作业设计

1. 作业题目：

2. 答案：

（1）8+1、7+2

（2）4、13、13、3

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。 2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的拆分和组合，激发幼儿对数学的持续兴趣。