Module5 Unit1 Its big and light.教学设计
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Module5 Unit1 Its big and light.教学设计
module5unit1itsbigandlight.教学设计
外部研究版五年级第二卷单元51大而轻的教学设计I.总体设计思想和说明
1.本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入tpr，让学生动起来、让课堂活起来。使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。
2.在语篇教学中，我采用了“先整体、后局部、后整体”的教学方法，即强调语篇的整体教学，妥善处理语篇附带的新词和句型，使语篇教学在新的语言点的支持下焕发出生机。3.在最终创设的“每一位老师选一个包”情境教学中，让学生身临其境，达到学以致用的目的。它使学生在轻松愉快的环境中积极地学习和交流，极大地激发了学生的学习兴趣，为学生进一步学习英语打下了良好的基础。2、 教学背景分析1教学内容分析：
本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。本节课是本模块的第一课时。通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。2.学生情况分析：
第五年级的学生已经学了将近三年的英语，所以他们有一定的基础。然而，与对英语好奇的三年级和四年级学生不同，他们甚至有学习疲劳的感觉。因此，我采用
了在任务型教学过程中渗入tpr和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。三、教学目标分析
根据课程标准的要求、教材的特点和学生的认知规律，确定以下教学目标：
知识目标：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。
2.句子：它又大又轻，口袋很小。这很简单。3.用英语描述事物的特点。
能力目标：运用英语简单地描述自己的书包。
情感态度目标：使学生对英语表达感兴趣，积极参与课堂活动，培养学生用英语描述事物特征的基本技能。
学习策略目标：培养学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成有效交际、信息处理和英语思维的能力。
德育目标：教育学生在购物时不仅要注意商品的外观，还要注意商品的实用性和便利性。4、 教学重点与难点分析 基于《课程标准》的要求和本班学生的学习实际，特制定如下重难点。重点：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。
2.句子：它又大又轻，口袋很小。这很简单。难度：用英语描述事物的特点。
五、教学准备：课件、点读笔、三个包、头饰、单词卡、奖励粘贴。
六、 教学过程
step1:课前三分钟：groupshowandstoryshow。小组表演课文，个人故事展示。
根据你的故事提问，并让其他学生回答。第二步：说“快乐”和“多愁善感”。塔利亚姆塔尔。shortshortiamshort。我们的学校很大。小盒子很小。沉重的，沉重的。灯光灯光
在chant的学习中，学会两个生词：heavylight.幻灯片出示课件：让学生理解两个形容词：heavylight。接下来出示几幅幻灯片，让学生运用heavylight.进行描述。
展示两个书包：让学生体验：它重而轻。
（设计意图：在活跃轻松的气氛中通过tpr活动不仅复习了形容词，更重要的是培养了他们对英语的兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，同时为新课的学习做好铺垫。）step3:task(提出任务)
1.展示老师自己的书包，解释单词pocket和training。我有两个口袋。你有多少只鸡？学生使用以下句型：ihavebot。。。口袋回答
mybaghasgotfourwheels.it’llbeeasyforme.学生上台亲身实践，并说出it’llbeeasyforme。
（设计意图：直截了当地提出任务，为本课程的教学内容创造环境，使学生学习更有针对性和目的性。）第四步：学习下一步。
freetalk:lingling’sbagisbroken,too.
1.听并强调新单词。2.倾听并回答问题。（1） 他们看到多少人？（2） 什么颜色的袋子？（3） 他们买什么？3.重复。
4.listenandfillintheblanks.
（仔细阅读课文并完成以下句子）：（1）Blackbagis____;，它是sbig，但它是。(2). 绿色的是。这是一个很好的例子。但这是。
(3).theblueoneis______and_____.5.actthetextingroups.thenshow.6.groupshow.(小组分角色表演课文)
（设计意图：对学生提出要求，让学生有目的地听，边听边想，然后解决问题，培养学生的自主学习能力。此外，让学生阅读有问题的课文，不仅培养学生的阅读能力，还培养学生的思维能力和理解能力第三，充分发挥多媒体课件的优势，采用听、读、角色扮演朗读、四人小组合作阅读等实践形式，体现了课程标准制定的要求。）
课件出示各种各样的包。根据老师的要求帮老师选包。
（你可以使用感官）小贴士：这个_____________________。这对你来说很好。
(设计意图：这一步是课堂内容的拓展和延伸，通过课内外相结合的形式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂中，而且能延伸到课外。
