My home 教学设计
- 格式：docx
- 大小：25.05 KB
- 文档页数：7
My home 教学设计
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语 PEP 教材四年级上册第四单元 A 部分 Let’s learn 和Let’s do 设计而成。
一、学情分析：
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来, 在本单元 A 部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
二、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in
the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
三、教学目标
1.能听、说、认读单词 study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a
shower. Have a sleep.
3.能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room,
a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the
study ….
培养学生对家的热爱。
四、教学重点
能听、说、认读单词 study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
能用简单的语言介绍自己的家。五、说教学方法：
1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味， 而且要与本课教学内容紧密相关。
2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3.动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4.活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。
六、教学难点
能理解并会说 Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the
study …. 八、 教学准备
Unit 2 What Time Is It?教学设计
1. 所在班级情况，学生特点分析：
所在班共有学生 55 人，英语基础参差不齐，有的学生来自城市，从幼儿园就开始学习英语， 基础很好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较 慢，还需去补三年级内容，任务很重。不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇 学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到 “四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。
2. 教学内容分析：
本课内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit2 What time is it? （Part A Let’s
learn Let’s
do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class， English class，breakfast ，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
3. 教学目标：
⑴ 能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。 ⑵ 能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如 Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶ 培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
4. 教学难点分析：
听、说、认读本课时的单词和词组。对新句型 What time is it? It’s ... It’s time
for ... 的理解和运用。
5. 教学课时：
1 课时
6. 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
⑴ 学生演唱歌曲“One Two Three Four Five”。
⑵ 师生一起表演本单元 A 部分 Let’s do 的听听做做活动。
⑶ 教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说： It’s time for
breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
【设计思路】：通过歌曲导入，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。本课的学习难点是对时间的准确表述，教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。在玩中巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
（二）呈现新课 （Presentation）
教师用六个不同的钟面来帮助学生感知、理解和记忆时间的表达法。
⑴ 教学 What time is it? It’s ＿＿＿ o’clock. 按时钟不同的时间，让学生操练句型；并让他们拿出自制的时钟拨时间，运用 What time is it？ It’s … o’clock.句型在组内进行操练。
⑵ 图片教学 Let’s learn
学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到九点，提问 What time is it？顺着学生的回答说Yes .It’s nine o’clock. It’s time for English class.同时利用课件出示
English class 的图片,教学 English class 并引出 It’s time for English class. 句型进行教学。
用类似的方法教学 music class, P.E.class 。
⑶ 将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间： 7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的图片。
T：What time is it? S：It’s 7 o’clock.
T：Yes, it’s 7o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
出示单词卡教学 breakfast。用类似的方法教学 lunch, dinner。
⑷ 再看六个不同的钟面来帮助学生感知、理解和记忆 What time is it? It’s ＿
＿ ＿
o’clock，It’s time for ＿＿＿.的表达法。
【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件出示图片教学，突出本课教学重点。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。
7. 课堂练习：
（三）趣味操练 Practice
⑴ 小组接龙活动：如组内的一同学说 English class ，另一位同学马上说出
It’s … o’clock. It’s time for English class. 紧接着这位同学再说出本课的单词或词组，如 lunch，下一位同学接着说 It’s …o’clock. It’s time for lunch.如此传下去。
⑵ 播放本课 Let’s do 的视频。（让学生跟着节奏一起学着说，学着做，在轻松自然的状态
下巩固所学语言。）
【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长， 给学生展示的机会与平台，体验学习英语的快乐，树立学习自信心。鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。
8. 作业安排：
⑴Read, look and match(看图、读句子并连线）
⑵ 情景模拟表演
【设计思路】：通过 Read, look and match 活动，既让学生动脑、动口，又动手，启发学生的思维，感受学习的成效。通过形象生动的模拟表演，使英语学习的课堂变成活动的开放式的课堂。这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。
9. 附录（教学资料及资源）
⑴ 师生准备教具钟
⑵ 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
Unit 2 What Time Is It?教学设计
1. 所在班级情况，学生特点分析：
所在班共有学生 55 人，英语基础参差不齐，有的学生来自城市，从幼儿园就开始学习英语， 基础很好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较 慢，还需去补三年级内容，任务很重。不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇 学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到 “四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。
2. 教学内容分析：
本课内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit2 What time is it? （Part A Let’s
learn Let’s
do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class， English class，breakfast ，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
3. 教学目标：
⑴ 能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
⑵ 能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如 Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶ 培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
4. 教学难点分析：
听、说、认读本课时的单词和词组。对新句型 What time is it? It’s ... It’s time
for ... 的理解和运用。
5. 教学课时：
1 课时
6. 教学过程：
