课设指导书

广东工贸职业技术学院

2010~2011学年第二学期

PLC课程设计指导书

题目：九路抢答（PLC可编程控制器应用）

课程名称 《PLC及组态课程设计》 专业 电子信息 适用年级 09级

班级 09电信班1、2 指导教师 _侯益坤、伍勤谟

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一、 课程设计的目的

PLC的课程设计是在完成本课程内容的课堂教学和实践之后进行的。目的是通过对一个实际应用课题的设计，初步掌握PLC控制系统的设计方法，从了解设计要求，运用所学知识并查阅有关技术资料进行系统设计，到模拟安装调试，然后整理有关技术资料，编写设计说明书，使学生得到一次系统的训练，从而对本课程理解更深刻，更清楚，更重要的是提高应用理论知识解决实际问题的能力。

课程设计应以培养学生的能力为主，要求学生在独立完成设计任务的同时，注意多方面能力的培养和提高，主要包括以下几方面：

（1）综合运用专业及基础知识解决实际工程技术的能力。

（2）独立工作的能力和创造能力。

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（3）查阅技术资料和各种工具书的能力。

（4）工程绘图能力。

（5）撰写技术报告和编制技术资料的能力。

因此，在课程设计教学中，应以学生为主体，让其充分发挥自主性和创造性。教师的作用主要体现在工作方法的指导和思维方法的引导，以及设计技术把关上面。

二、系统方案设计要求说明

在很多竞赛活动中，经常用到抢答器。对抢答器的控制要求是：当多个输入信号输入时，抢答器只接收第一个到来的信号，而不接收后面到来的输入信号并使第一个到来的输入信号相应的灯或铃有反应。

本系统中设有9个抢答输入按钮、一个复位按钮、一个开始按钮,一个七段数码管，一个蜂鸣器,一个3S兰灯,一个5S黄灯，一个红色违规指示灯。

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本系统可提供九个抢答台,在主持人的主持下,参赛人通过抢先按下按钮回答问题。

在抢答开始前，主持人应按下复位按钮使系统复位，做好抢答准备。

当主持人说开始，并同时按下开始按钮，抢答开始,并限定抢答时间为10s。

单片机原理及应用

课程设计指导书

华东交通大学电气与电子工程学院

1 1.,,课程设计的任务与要求

通过本课程设计进一步加深对单片机原理及应用技术软硬件知识的理解,进一步提单片机系统设计和开发的能力。

要求设计一个单片机应用系统，利用Keil,C和Proteus软件完成系统软硬件的设计及模拟调试，鼓励在条件许可的情况下利用单片机开发板或自制用户板实现所设计的系统。

一个题目可能会有多个同学选做，鼓励同学间的协作和讨论,但是每个学生应独立完成各自的设计,不许抄袭他人的设计成果。辅导教师应随时掌握对学生的设计情况,可以通过答辩或经验交流等形式,了解学生的设计水平,最后由指导教师根据学生的全面表现评定学生的课程设计成绩,如基本知识掌握的程度、选定方案是否合理先进,程序设计是否最佳,电路设计和搭接是否规范,实践动手能力强弱程度、独立分析和解决问题的能力和创新精神、说明书编写的水平、答辩情况、及学习态度和科学作风思想表现等,对每个学生的课程设计写出评语,成绩按优、良、中、及格、不及格分为五等。

具体工作包括如下几个部分：

（1）根据指导教师下达的设计任务书，熟悉设计系统任务和要求；查阅设计资料；

（2）进行系统软、硬件总体设计；

（3）设计电原理图,,并对系统硬件进行调试；

（4）编写软件，并对系统软硬件进行联合调试；

（5）完成课程设计报告并参加指导教师组织的课程设计验收工作；

2.,,实验设备及要求

PC机、Keil,C软件、Proteus软件，单片机开发板。 2 3.,,课程设计报告的内容要求

课程设计不仅仅要求学生完成所规定的题目要求，同时还要培养学生良好的科学态度和严谨的设计习惯。课程设计报告要求内容如下：

(1) 设计思想和设计说明

(2) 硬件原理框图

(3) 硬件原理图与软件配合介绍

(4) 程序存储器和数据存储器的单元分配

(5) 程序流程图

(6) 系统功能描述

(7) 设计调试过程总结

课程设计指导书

某某

20XX年X月

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前 言

《专业课程设计》是以生化工厂的生产工艺设计为主要任务，培养学生具备工厂工艺设计的能力。通过本课程的实践性教学，使学生进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识，使之系统化、综合化，完成作为工程师的综合性基本训练；培养学生独立工作、独立思考并运用已学的基本理论和知识解决实际工程技术问题的能力；应用计算机进行辅助设计的能力；树立起严谨、负责、实事求是、勇于探索并具有创新意识及与他人合作的工作作风。

本指导书主要叙述了课程设计的目的与要求、课程设计的任务、课程设计的内容、课程设计报告的要求、考核方法与评分办法等内容，其中课程设计的内容为本书重点，阐明了啤酒工厂设计要求等指导性内容。

编写本指导书的目的，旨在指导学生掌握发酵、提取、分离工厂设计工作的原理、步骤和方法，培养正确的辨证的工程设计观点，提高综合运用专业理论与基础理论知识及技能，分析解决发酵工程、分离工程实际问题的能力。

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目 录

一、课程设计的目的与要求 ........................ 3

二、课程设计的任务 .................................... 4

三、课程设计的内容 .................................... 5

四、课程设计报告要求 ................................ 6

五、考核方法与评分办法 ............................ 7

六、参考资料 ................................................ 8

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一、课程设计的目的与要求

课程设计是专业课教学的重要组成部分，是理论学习的深化和应用。通过课程设计，培养学生自觉树立精心设计的思想和理论联系实际的学风，使学生在学习了生物工程专业基础理论、专业理论和专业知识的基础上，能够综合运用发酵工程、分离工程的理论知识，并结合发酵产品生产工艺学，初步掌握发酵工程、分离工程工厂设计的程序、方法和步骤，培养学生具备发酵工厂、分离工厂工艺设计和工程设计的能力。通过设计，使学生了解和熟悉发酵工程、分离工程领域的新技术、新工艺和新设备，熟悉国家和行业的有关规定和技术措施，学会使用有关的技术手册和设计资料，提高计算和绘图技能，提高对实际工程问题的分析和解决能力，从而得到对生物工程专业技术人员的综合性训练，提高学生的综合素质，为学生完成以后的毕业设计做准备。

《水质工程学（一）》课程设计任务指导书

课程设计（论文）任务书

课程名称：水质工程学（一）课程设计

学生姓名学号指导教师

水质工程学（一）课程设计任务书

一、设计题目

某万m3/d水厂设计（空格内容为设计水量，根据自己的设计水量补充题目）

1.设计水量：

水厂设计水量根据本人学号确定：一班同学的设计水量为：（学号后两位数值某1.5）万m3/d二班同学的设计水量为：（学号后两位数值某0.8）万m3/d2.出厂水水质、水压要求：

请按有关规定确定水厂允许用地，在用地标准范围内尽量减少占地，用地形状自定，地形平坦，地面标高20.0米。

表1水源水质项目平均值项目平均值（mg/L）项目平均值pH值7.9总碱度110.9细菌总数小于50000个／mL浊度（NTU）10硝酸盐0.6大肠杆菌小于10000个／LCODMn（mg/L）3氰化物<0.02臭和味微量氨氮（mg/L）0.05六价铬<0.001氟化物（mg/L）0.05砷0.0056.建议水处理构筑物：

学号1-5：网格栅条絮凝池、普通快滤池学号6-10：穿孔旋流絮凝池学号11-15：机械絮凝池 学号16-20：隔板絮凝池、V型滤池学号21-25：机械搅拌澄清池学号26-：折板絮凝池除以上建议的池型外，其他水处理构筑物考虑和建议池型的搭配，结合技术经济比较自由选择。

三、设计内容

1.方案选择：根据原水水质水量和处理后水质要求选择并确定给水厂工艺流程

2.通过经济技术比较选择并确定各水处理构筑物类型3.对水处理构筑物进行设计计算，并附有必要的单线草图

4.确定辅助构筑物尺寸和位置，进行水厂平面布置并绘制平面布置图

5.计算各净水构筑物和连接管中的水头损失，考虑水厂地形，确定各净水构筑物的标

高，绘制水厂高程布置图

四、设计成果

2.设计图纸：给水厂平面布置图一张；高程系统图一张，比例尺根据制图标准选择，

根据比例尺和水厂占地规模选择图幅，一般不小于2号图纸。