实验专题(电学)

电学实验专题练习

一、电流表

1．如图所示，电流表示数为________．

2．图是测量__________的仪表，它的量程为________，读数为________．

二、电压表与电阻箱

1．如图甲所示，电压表示数为________V，如图乙所示，电压表指针的读数为________V.

2．电阻箱是一种能够表示出电阻值的变阻器，如图中电阻箱的读数是________Ω.

三、探究电流与电压、电阻关系

1、

（1）如图所示，请你设计出实验电路图并将电路连接完整（要求滑片向右滑动时，电流表的示数变大）。

（2）实验数据记录如下：

表1 U＝3V

实验次序 R/Ω I/A

1 5 0.6

2 10 0.3

3 20 0.15

表2 R＝20Ω

实验次序 U/V I/A

1 2 0.1

2 4 0.2

3 6

0.3

分析表1数据，可以得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

分析表2数据，可以得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）在探究I与U的关系时，调节滑动变阻器的作用是

在探究I与R的关系时，调节滑动变阻器的作用是 。

（4）如果本实验电源电压为6V，则为了能得到表1与表2的数据，滑动变阻器的最大阻值不能小于

（5）在探究I与R的关系时，①先接入5Ω的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为3Ⅴ，并记下相应的电流值；②断开开关，用10Ω的电阻替换5Ω的电阻，将滑片P移到最 端，再闭合开关，（这样做的目的是 ）移动滑片P，使电压表的示数为 Ⅴ，并记下相应的电流值；

2、某实验小组用如图中的实验器材探究“电流与电压、电阻的关系”．实验探究分两步进行：一是保持电阻不变，探究电流与电压的关系；二是保持电压不变，探究电流与电阻的关系．

1 电学实验专题复习（一）

一、常规实验题

（一）、探究决定电阻大小的因素

例1、某同学在研究决定电阻大小因素的实验中（不考虑温度对电阻的影响），实验记录如下表：（实验过程中，各导体两端的电压始终保持相同）

（1）比较1、2两组数据可知：导体的电阻与导体的 有关；

（2）比较1、3两组数据可知：导体的电阻与导体的 有关。

例2、在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，为了便于研究，而采用控制变量法，即每次须挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。

(1)为了研究导体的电阻与导体的长度有关，应选用导 线 和 (填写代号即可)。

(2)为了研究电阻与导体材料有关，应选用 和 两根导线进行比较．

(3)如选用了A和D两根导线进行测试，则是为了研究导体的电阻与 的关系。

例3、长1m、横截面积为1mm2的导线在20℃时的电阻叫导体的电阻率.表1是一些不同材料的电阻率.表2是一些金属材料物质的熔点.

表1：

表2：在105Pa大气压下几种金属材料的熔点（凝固点）

金属材料 钨 钢 铜 金 银 铝 铅 锡

熔点（℃） 3410 1515 1083 1064 962 66 328 232 通过比较表1和表2数据，可知：

（1） 这种材料由于电阻率较小，常被用作导线；

（2） 这种材料由于电阻率较大且耐高温，常用来制作灯泡的灯丝.

例4、图11所示，有甲、乙、丙、丁四根导线，其中甲、乙、丙为镍 铬合金线，丁为锰铜线，甲、乙、丁长度相同，甲、丙、丁一样粗，乙比甲、丙、丁粗些.在温度一样时，研究导体的电阻与导体长度、横截面积、材料 的关系. （2分）

（1）选导线甲、乙，可研究导体电阻与 的关系；

（2）选导线 ，可研究导体电阻与导体材料的关系

专题十一 电学实验探究题

科学实验与探究是物理学习的重要内容，也是一种认识科学、应用科学的物理方法。进行科学探究活动的一般思维程序是：提出问题→建立假说（或猜想）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）→实验修正。 探究性试题是考查学生综合分析能力、归纳总结能力、发散性思维和创造性思维能力的中考热点题型，是近年来中考必考内容。

探究性试题可分为：现象探究、方法探究、实验探究、数据探究、阅读情景探究等。解答此类试题要具备定的知识基础、能力基础、生活经验基础。思维方法是发掘物理现象与物理知识、物理过程与物理方法之间隐含的联系，找到物理知识、物理规律的应用原型，是学生能力得到锻炼与升华的过程。

实验探究题主要以选择、填空、解答、分析为主。

电学实验探究题的分类与解法：

1.考查内容

（1）基本测量仪器仪表使用与掌握情况，灵活使用电流表、电压表、滑动变阻器的能力。

（2）综合应用知识解决问题的能力。

（3）设计实验的能力。

（4）思维发展能力、创新能力。

2.考查形式：选择、填空、连线作图、电路故障分析、实验方案设计。

3.考查重点和热点：电学仪表的使用、滑动变阻器的作用、验证电学规律、电学量的测量、创新能力。

考查难点：创新设计实验和对实验过程进行评估。

4.题目分类及分类解法技巧

（1）考查测量仪器的读数和使用：关于实验器材的读数是物理实验的一个基本要素，也是考察实验基本技能的一种重要手段。新课程标准要求学生应熟练掌握刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表这九种测量工具的读数方法。其中，电学主要是电流表、电压表读数和滑动变阻器的接线，有时也将电能表与秒表组合探究家用电器的功率。

攻略：读数前都应首先弄清测量工具的量程、分度值、零刻线的位置。学生实验中电压表两个量程分别是0～3V 和0～15V ，分度值对应的是0.1V 和0.5V ；电流表量程分别0～0.6A 和0～3A 分度值对应的是0.02A 和0.1A 。滑动变阻器的接线通常只考“一上一下”的接线方式，影响接入电阻大小的是所使用的下接线柱和滑片的移动方向，滑片靠近所使用的下接线柱，接入电阻变小，相应的电流就变大。

初中物理组卷：实验探究题专题

一．填空题（共1小题）

1．（2011•淮安）小明用凸透镜、蜡烛、光屏和刻度尺等器材，探究凸透镜成像的规律．

（1）如图所示，将凸透镜正对着太阳光，把光屏置于另一侧，改变光屏与凸透镜间的距离，直到光屏上出现一个

_________ 的光斑，测得凸透镜的焦距是 _________ cm．

（2）小明将蜡烛、凸透镜和光屏的中心调到同一高度，无论怎样移动光屏，都不能得到清晰的像原因可能是

_________ ．

（3）实验一段时间蜡烛变短，要使烛焰像仍然成在光屏的中心，应将光屏向 _________ 移动．

二．解答题（共29小题）

2．（2011•菏泽）很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验器材如图所示：A为一个空易拉罐，它的底部中央用钉子戳个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢．B为一只点燃的蜡烛．完成表中的内容．

探 究 内 容 “声音是否具有能量” “声能与响度是否有关”

小孔距烛焰的距离 3cm _________

做

法 _________ _________

观 察 内 容 _________ _________

为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 _________ ．

3．（2011•罗定市模拟）如图是探究声现象时常用的装置，请回答：

（1）图中所示的实验现象说明 _________ ；

（2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什么作用？ _________

（3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可得出什么结论？ _________ ．

4．（2011•烟台）图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装置，其中A、B是两段完全相同的蜡烛，C是平整的白纸，E是玻璃板．

2 （1）将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，观察到玻璃板后有蜡烛的像A'．此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像A'完全重合．但小红无论怎样移动B，始终不能与蜡烛的像A'完全重合，你认为造成这种情况的原因可能是什么？