实数教案设计模板

实数教案设计

学习目标、学习重点、学习难点。教学流程、设计依据与意图

课题及课时：13.3实数(1) 课型：新授课

学习目标： 1、了解无理数和实数的概念以及实数的分类；知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。

2、经历对实数进行分类的过程，发展学生的分类意识；

3、通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用，并能有意识地运用已有知识解决新问题。 学习重点：了解无理数和实数的概念 、实数的分类

学习难点：对无理数的认识

教学模式或方法：采用自我探究，自我总结的方法 教学手段：课件辅助

教 学 流 程 设 计

教学预设：

[活动1]

（1）探究 使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，它们有什么特征？

3 ， ， ， ， ，

（2）我们所学过的数是否都具有（1）中数的特征？

发现3、 、 ，可以写成有限小数的形式； 、 、 可以写成无限循环小数的形式．

归纳 ：任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数(给出无理数的概念)

[活动2]

我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示。无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？你能在数轴上找到表示 π、 的点吗？我们设想直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达点O′，点O′的坐标是多少？ 设计依据与意图：

依据八年级学生对有理数的理解，将一些有理数转化为小数，与以前学过的无限不循环小数作对比，为给出无理数概念作准备。

依据新课标要求学习内非预设性生成：

对于“任何一个分数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式；反之，任何一个有限小数或无限小数都可以化为分数．如果把整数视为分母为1的分数，那么，我们学过的有理数实反思与评价：

强调概念的实际背景，帮助学生进一步理解概念，改变机械记忆概念的学习习惯．

学生之间互相交流，教师给学生不断启发，让学生在这种多向互动

《画》教案教学设计_模板

《画》教案教学设计

一、教学要求

学会6个生字，认识3个偏旁。

会认5个字。

正确地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。

三、教学建议

（一）教学准备

准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。

（二）识字、写字教学

学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。

随生字“画、听、春”的学习，认识偏旁“”（凶字框）、“口”（口字旁）和“”（春字头）。

指导写字。要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字能力。让学生自己观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。注意“画”字上面的部分与“”不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上；“春”字中“”（春字头）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，盖住下面的“日”。

（三）朗读、背诵指导

本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗，读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。

（四）练习提示

第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词。

（五）扩展活动

自己作一幅山水画。

（六）课时安排

教学本课可用1课时。

锄禾教学设计及点评

是北师大版第一册第十五单元的课文，它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。

实数精品教案设计（通用5篇）

2022-03-22

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的实数教案设计，欢迎阅读与收藏。

实数教案设计 篇1

教学目标

●知识与技能目标

（1）了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用。

（2）用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能用这些法则、运算律在实数范围进行正确计算。

（3）正确运用公式：

（ ≥0， ≥0） （ ≥0， ＞0）

这两个公式，实际上是二次根式内容中的两个公式，但这里不必向学生提出二次根式这个概念。

●过程与方法目标

（1）通过具体数值的运算，发现规律，归纳总结出规律。

（2）能用类比的方法解决问题，用已有知识去探索新知识。

●情感与态度目标

由实例得出两条运算法则，培养学生归纳、合作、交流的意识，提高数学素养。

教学重点

（1）用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，能在实数范围内正确运算。

（2）发现规律：

（ ≥0， ≥0） （ ≥0， ＞0）

教学难点

（1）类比的学 习方法。 （2）发现规律的过程。

教学准备：

教材、、电脑。电脑软件：Word，Powerpoint。

教学过程

第一环节：复习引入（2分钟，学生通过回答问题，回顾旧知）

问题1 ：有理数中学过哪些运算及运算律？

答：加、减、乘、除、乘方，加法（）交换律、结合律 ，分配律。

问题2：实数包含哪些数？

答：有理数，无理 数。

问题3：有理数中的运算法则、运算律等在实数 范围内能继续使用？

答：这是我们本节课要解决的新问题。

实数教案设计 篇2

一.教学目标

知识与技能目标：掌握实数运算的法则和运算顺序，会用计算器进行简单的混合运算，并解决一些简单的实际问题。

过程与方法目标：通过回顾有理数的运算法则和运算律，了解有理数的运算法则和运算律在实数范围内同样适用。

初中数学之实数教案

2018-12-04

一、内容特点

在知识与方法上类似于数系的第一次扩张，初中数学教案----实数。也是后继内容学习的基础。

内容定位：了解无理数、实数概念，了解（算术）平方根的概念；会用根号表示数的（算术）平方根，会求平方根、立方根，用有理数估计一个无理数的大致范围，实数简单的四则运算（不要求分母有理化）。

二、设计思路

整体设计思路：无理数的引入----无理数的表示----实数及其相关概念（包括实数运算），实数的应用贯穿于内容的始终。

学习对象----实数概念及其运算；学习过程----通过拼图活动引进无理数，通过具体问题的解决说明如何表示无理数，进而建立实数概念；以类比，归纳探索的方式，寻求实数的.运算法则；学习方式----操作、猜测、抽象、验证、类比、推理等。

具体过程：首先通过拼图活动和计算器探索活动，给出无理数的概念，然后通过具体问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开方运算。最后教科书总结实数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算性质等。

第一节：数怎么又不够用了：通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性；借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想；会判断一个数是有理数还是无理数，初中数学教案《初中数学教案----实数》。

第二、三节：平方根、立方根：如何表示正方形的边长？它的值到底是多少？并引入算术平方根、平方根、立方根等概念和开方运算。

第四节：公园有多宽：在实际生活和生产实际中，对于无理数我们常常通过估算来求它的近似值，为此这一节内容介绍估算的方法，包括通过估算比较大小，检验计算结果的合理性等，其目的是发展学生的数感。

第五节：用计算器开方：会用计算器求平方根和立方根。经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。

第六节：实数。总结实数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算性质等。