数学题目教案设计模板

1 数学教案的模板6篇

数学教案的模板篇1

教学内容：

p53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。

教学目标：

1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。

2、能解决生活中的实际问题。

3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作 的意识。

教学难点：

解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。

教具准备：

主题图等。

教学过程：

一、复习

只列式，不计算。

1、比276多308的数是多少？

2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？

3、减数是84，被减数是436，差是多少？

4、555比427多多少？

二、学习例4

2 1、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。电影院 里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？

2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。

3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。

第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？

327+336=663（个）

⑴再算还剩多少个座位？

800-663=137（个）

说一说怎样算出800-663的得数的？

师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。

第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？

800-327=473（个）

⑴再算女同学坐了以后还剩多少个座位？

473-336=137（个）

4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。

三、课堂活动：

第3题。（引导学生理解“平衡”的意思是“相等”）

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五年级数学教案设计5篇

五年级数学教案设计篇1

教学目标:使学生掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用;培养学生

动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力.

教学重点:分数的数感培养,以及与除法的联系.

教学难点:抽象思维的培养.

教学过程:

一,铺垫复习,导入新知 [课件1]

1,提问:A,7/8是什么数 它表示什么

B,7÷8是什么运算 它又表示什么

C,你发现7/8和7÷8之间有联系吗

2,揭示课题.

述:它们之间究竟有怎样的关系呢 这节课我们就来研究 分数与除法的关系 .

板书课题:分数与除法的关系

二,探索新知,发展智能

1,教学P90 .例2:把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少

提问:A,试一试,你有办法解决这个问题吗

板书:用除法计算:1÷3=0.333……(米)

用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就

是1/3米.

B,这两种解法有什么联系吗

(从上面的解法中可以看出,它们表示的是同一段钢管的长度,所以1÷3和

1/3是相等的关系.)

板书: 1÷3= 1/3

C,从这个等式中,我们发现:当1÷3所得的商除不尽时,可以用什么数来

表示 也就是说整数除法的商也可以用谁来表示

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2,教学P90 .例3: 把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块 [课件3]

(1)分析:A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少 怎么列式

B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少 怎么列式 3÷4的商能不能用分数来表示呢

板书: 3÷4= 3/4

(2)操作检验(分组进行)

① 把3个同样大小的圆看作3块饼,分一分,看每个孩子究竟能分得多少块饼

一、教案名称

（例如：《平行四边形的性质》）

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）使学生理解平行四边形的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

（2）培养学生观察、分析、归纳和推理的能力。

2. 过程与方法目标：

（1）通过小组合作、探究活动，使学生体验数学知识的形成过程。

（2）培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

（2）培养学生严谨、求实的科学态度。

三、教学重难点

1. 教学重点：

（1）平行四边形的性质；

（2）运用平行四边形的性质解决实际问题。

2. 教学难点：

（1）平行四边形性质的证明；

（2）灵活运用平行四边形的性质解决实际问题。

四、教学准备

1. 教师：多媒体课件、实物教具（如平行四边形模型）；

2. 学生：课前预习，了解平行四边形的基本概念。

五、教学过程 1. 导入新课

（1）回顾平行四边形的基本概念，激发学生学习兴趣；

（2）提出问题：平行四边形有哪些性质？如何证明这些性质？

2. 新课讲授

（1）教师展示平行四边形模型，引导学生观察并总结出平行四边形的性质；

（2）小组合作探究，通过观察、实验等方法，证明平行四边形的性质；

（3）教师讲解证明过程，强调证明过程中的逻辑推理。

3. 课堂练习

（1）布置课堂练习题，巩固所学知识；

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

4. 应用拓展

（1）引导学生运用所学知识解决实际问题；

（2）组织学生展示解题过程，分享解题经验。

5. 课堂小结

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点；

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1. 教学效果评价：

（1）学生对平行四边形性质的理解程度；

（2）学生运用平行四边形性质解决实际问题的能力。

2. 教学改进措施：

（1）针对学生掌握程度，调整教学节奏；

（2）增加课堂互动，提高学生的学习兴趣； （3）关注学生的个体差异，实施分层教学。

一、教案名称

【专题名称】（例如：函数性质与图像）

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够理解并掌握【专题知识点】的基本概念、性质和图像特点。

- 学生能够运用所学知识解决【专题知识点】相关的问题。

2. 过程与方法目标：

- 通过探究、讨论、合作等方式，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

- 培养学生运用数学语言表达自己思维的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

- 培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

- 【专题知识点】的基本概念和性质。

- 【专题知识点】在解决实际问题中的应用。

2. 教学难点：

- 【专题知识点】的深入理解和灵活运用。

- 【专题知识点】与其他数学知识的综合运用。

四、教学过程

1. 导入新课

- 通过复习旧知识，引入新课题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解 - 讲解【专题知识点】的基本概念、性质和图像特点。

- 通过实例讲解，让学生理解【专题知识点】的应用。

3. 案例分析

- 分析典型例题，引导学生掌握解题方法和技巧。

- 通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析问题。

4. 练习巩固

- 布置与【专题知识点】相关的练习题，让学生巩固所学知识。

- 引导学生总结解题规律，提高解题速度和准确性。

5. 总结反思

- 总结本节课所学内容，让学生回顾重点和难点。

- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

五、教学评价

1. 课堂表现评价：

- 关注学生的参与度、合作精神、表达能力和解题能力。

2. 作业评价：

- 检查学生对【专题知识点】的掌握程度，以及解题的准确性和规范性。

3. 课后评价：

- 通过课后辅导、测试等方式，了解学生对【专题知识点】的掌握情况。