质点参考系和坐标系 教案

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Word文档 第 1 页 共 4 页 高一物理教案：《质点参考系和坐标系》教案

高一物理教案：《质点参考系和坐标系》教案

教材分析：

要对实际物体的运动进行物理学角度分析，必需忽视次要因素，建立物理模型进行讨论。这不仅是本节"质点'模型建立的依据，也是电学中"点电荷'、机械振动中"单摆'、热学中"抱负气体'等模型建立的依据。所以本节教学蕴含的思想方法贯穿整个高中物理的始终。同时整个高中物理力学部分都是以"质点'作为讨论对象进行绽开的。

三维教学目标：

一、学问与技能

1．熟悉建立质点模型的意义和方法，能依据详细状况将物体简化为质点。知道它是一种科学抽象，知道科学抽象是一种普遍的讨论方法。

2.理解参考系的选取在物理中的作用，会依据实际状况选定参考系。

3.熟悉一维直线坐标系，并能用之于表示直线运动质点的位置。

二、过程与方法

1.体会物理模型在探究自然规律中的作用。初步把握科学抽象抱负化模型的方法。

2.通过参考系的学习，知道从不同角度讨论问题的方法。

3.体会用坐标系精确描述物体位置的方法。 Keep on going never give up. 勇往直前, 决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）

Word文档 第 2 页 共 4 页 三、情感看法与价值观

1.熟悉运动是物质世界的普遍现象，熟悉运动和静止的相对性，培育同学喜爱自然、勇于探究的精神。

2.渗透讨论事物抓住主要因素、忽视次要因素的哲学思想。

3.渗透详细问题详细分析、多角度观查事物的辩证唯物主义思想。

教学重点：

1.质点模型建立的物理思想，物体能不能看成质点的条件。

2.利用直线坐标系定量描述直线运动中物体的位置。

教学难点：

高一物理教案 第1 页 共5页 高一年级物理(必修一）

1.1 质点 参考系和坐标系教案

使用时间： 年 月 日

学习目标：

1.理解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型.

2.能说出把物体看做质点的条件.

3.知道参考系，知道对物体运动的描述具有相对性.

4.知道坐标系及其种类.

重点：

1.理解质点的概念是本节重点

2.参考系如何选取是本节重点

难点：

判断物体能否被视为质点及参考系如何选取是本节课难点

新课导入:

汽车在公路上飞驰，麻雀在天空飞行，你在操场跑步，这些我们都称为运动；今天我要告诉大家运动的全称：机械运动。那哪位同学能告诉老师它们的共同特点是什么？学生七嘴八舌，老师强调：是共同特点

学生讨论......

老师总结机械运动的概念

机械运动:物体的空间位置随时间发生变化.（加下划线部分为板书内容)

它是自然界最简单，最基本的运动.今天我们就来学习怎样去描述物体的运动。

1.1质点 参考系和坐标系(书写新课标题于黑板上侧中间）

一、物体和质点

新课学习：(在PPT上展示以下问题，引入质点)

2013年田径世锦赛男子100米飞人大战，牙买加选手博尔特以9秒77逆转摘金.教练员在研究博尔特的摆臂和步幅对速度的影响时，能否把他看成一个“点”？在研究博尔特百米比赛所用的时间时，能否把他看成一个“点”

学生讨论......

老师解答：实际生活中物体的运动很难描述，为了把复杂的问题简单化，我们把物体简化为高一物理教案 第2 页 共5页 一个质点，我们简化的依据是什么呢？带着这样的问题，我们来阅读课本9-10页，回答下列问题：

学生自主学习1：预习课本9-10页，回答以下问题

1. 质点的概念是什么？（请学生举出生活中能看成质点的物体？）

质点：用来代替物体的有质量而不考虑大小和形状的物质点

对质点的理解：（1）质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上是不存在的

《1.1质点 参考系和坐标系》

教材分析

本教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点参考系和坐标系》，要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型——质点模型。由于运动的相对性，描述质点运动时必须明确所选择的参考系。为了准确的、定量的描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材中逐步展开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。本节介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。

教学目标

知识与技能

1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．

2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．

过程与方法

1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念．

2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力． 3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力．

情感态度与价值观

1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神．

2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系

3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想．

4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观．

第一章 运动的描述

质点、参考系和坐标系

新课标要求

一．知识与技能

1、知道质点的概念及条件。

2、知道参考系概念及作用。

3、掌握坐标系的简单应用。

二．过程与方法

1、体验质点的条件及意义，初步掌握科学抽象这种研究方法。

2、体验不同参考系中运动的相对性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。

3、体会用坐标方法，描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较。增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力。

三、情感、态度与价值观

1、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性。培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神。

2、不同的参考系中现象不同，帮助学生建立辨证唯物主义的世界观。

知识结构

知识点一、机械运动

1．定义：物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。

2．运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。

知识点二、物体和质点

1．实际物体：有一定的大小和形状，并且运动过程中物体上各部分的运动情况一般不同。

2．质点

(1)定义：研究物体的运动时，在某特定情况下，可以不考虑物体的大小和形状，把它简化为一个有质量的物质点，这样的点称为质点。

(2)把物体看成质点的条件：物体的大小和形状等因素不影响问题的研究时，就可以把物体看成质点。

知识点三、参考系

1．定义：要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作参考，这个用来作参考的物体就叫做参考系。

2．选取原则：(1)研究物体的运动时，参考系的选取是任意的，一般根据研究问题的方便来选取。 (2)在研究地面上物体的运动时，通常把地面或者相对于地面静止不动

的其他物体作为参考系。

知识点四、坐标系

1．建立坐标系的目的：定量地描述物体的位置及位置的变化。

2．建立坐标系的方法

(1)建立何种坐标系要针对物体是在直线上、平面内，还是空间中运动而定。