人教版七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境课件(第一课时)

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参考资料 学习帮手 七年级下册第六章 我们生活的大洲--亚洲

第一节 自然环境测试题

达标

（一）填空题

1．亚洲与非洲的分界线是________，与北美洲的分界线是________。

2．从东西半球位置看，亚洲大部分地处________半球，从南北半球位置看，亚洲大部分地处________半球。

3．世界陆地最低点是________湖面，由于湖水含________量过大，除细菌外，其他生物不能生存。

4．亚洲气候具有复杂多样、________显著和________分布广的特点。

5．亚洲东部和南部常受________风的影响而易发生________灾害。

6．亚洲西北部由于地处________大陆内部，气候十分________。

7．北京的年降水量比兰州多，是因为北京比兰州离________近；福州的冬季比北京气温高，是由于福州比北京的________低。

（二）选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）

1．七大洲中面积最大和最小的是（ ）

A．亚洲和欧洲 B．非洲和南极洲

C．北美洲和欧洲 D．亚洲和大洋洲

2．阿富汗和蒙古分别属于（ ）

A．南亚和北亚地区 B．西亚和东亚地区

C．中亚和北亚地区 D．中亚和东亚地区

3．亚洲最大的平原是（ ）

A．西西伯利亚平原 B．华北平原

C．印度河平原 D．恒河平原

4．亚洲分布最广的气候类型是（ ）

A．温带大陆性气候 B．温带季风气候

C．热带雨林气候 D．高原山地气候

提 高

（一）选择题（下列各题列出的四个选项中，有两项是正确的）

1．北回归线通过的亚洲地区中，没有的气候类型是（ ）

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第二节 自然环境

教学设计

一、教材内容分析

本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

二、学情分析

经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。

三、教学目标

1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。

四、重难点分析

教学重点：1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析

其相互关系。

五、教学过程

第一课时

新课导入

播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。

教学过程 1、阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。

活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。

《亚洲的自然环境》学案

班级 姓名

一、单项选择题

“我们亚洲，山是高昂的头，河像热血流，莽原（指草长得繁密茂盛的原野）缠玉带；亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼。”歌词中蕴藏着亚洲的重要地理事物特征。据此回答1、2题。

1.歌词中提到的自然地理环境要素有（要求全面）（ ）

A．地形 B．地形、河流

C．地形、河流、气候 D．地形、河流、气候、植被

2.关于亚洲自然地理特征的叙述，正确的是（ ）

A．地形单一，以山地为主

B．高山多，有世界最高峰珠穆朗玛峰

C．河流多，且短促

D．河流都是自西向东流

3.下列河流与密西西比河流向相同的是（ ）

A.长江 B.叶尼塞河 C.湄公河 D.阿穆尔河

4.（2011·济南学业考）下列示意图能够正确反映亚洲河流流向的是（ ）

5.下列地理事物不位于亚洲的是（ ）

A.世界最大半岛 B.世界最大平原

C.世界最大湖泊 D.世界最高山峰

6.2012年6月29日10时，“神舟九号”飞船返回舱成功降落在内蒙古中部的主着陆场预定区域。该着陆场所在地的气候是（ ）

A.温带季风气候 B.温带大陆性气候

C.高原山地气候 D.热带沙漠气候

7.亚洲季风气候显著，其主要影响因素是（ ）

A.纬度位置 B.海陆位置

C.地形因素 D.洋流因素

8.（2012·亳州学业考）亚洲三种季风气候的共同特点（ ）

A.雨热不同季 B.雨热同季

C.盛行西北风 D.盛行东南风

人教版初中地理七年级下册《自然环境》优质课公开课课件、教案

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第二节 自然环境

一、课标要求

运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

二、教学目标

1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

三、教学重点、难点

1．教学重点

（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。

2．教学难点

（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

四、教学策略

本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。

五、教学方法

主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。