部编版二年级语文上册第6课《一封信》知识点
01 我会写
封fēng（尘封、封住、一封信）
信xìn（信封、相信、信使）
今jīn（今天、今日、今年）
写xiě（书写、大写、写字）
支zhī（分支、一支、支部）
圆yuán（圆圈、圆形、圆球）
珠zhū（珠子、汗珠、圆珠笔）
笔bǐ（毛笔、钢笔、笔记）
灯dēng（电灯、台灯、灯火）
电diàn（电话、电脑、电影）
02我会认
削xiāo（消耗、削皮、消掉）
锅guō（铁锅、小锅、锅里）
朝cháo（朝外、朝向、朝鲜）
刮guā（刮风、刮脸、刮胡子）
胡hú（胡子、胡说、胡来）
修xiū（修理、修好、修理）
冷lěng（寒冷、冷清、冰冷）
肩jiān（肩上、肩膀、肩头）
团tuán（团结、团员、纸团）
重chóng（重复、重新、重写）
完wán（写完、完好、做完）
期qī（期待、期盼、期望）
结jié（结尾、结果、打结）
束shù（一束、花束、结束）
鲜xiān（鲜美、鲜艳、新鲜）
03多音字
重zhòng（重量）chóng（重写）
朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）
结jiē（结实）jié（结束）
04近义词
亲爱——心爱 开心——高兴 冷清——凄凉 重新——从头 告诉——告知
05 反义词
开始——结束 现在——以前 开心——难过
冷清——热闹 告诉——隐瞒
06 理解词语
开始：动手做。
冷清：人客来往少。
肩膀：人体颈下臂上部分。
空调：空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。
重新：表示从头另行开始。
07句子解析
1.爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。
2.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
3.“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。"
6 一封信
一、连一连。
jiān guō iū fēng tuán
封 修 肩 团 锅
二、看拼音写词语。
diàn dēng jù hào hū bǎo jīn tiān iě ìn
三、将下列形近字填入相应的句子中。
今 令
1.（ ）天，我独立认真完成了作业。
2.这是一件多么（ ）人兴奋的消息啊！
园 圆
3.公（ ）里的花真多呀！
4.十五的月亮像（ ）盘一样，高高的挂在天空上。
四、照样子，写一写。
例：作（作业）小明在家里做作业。
1.笔（ ）
2.写（ ）
五、课文整体梳理。
根据课文内容，选择正确答案。
（ ）文中露西共写了两封信，其中第一封信的内容 ，第二封信内
容 。
A.乐观 悲观 B.悲观 乐观 六、重点段落品析。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好的。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们希比希又蹦又跳。”
1.照样子，写词语。
又蹦又跳 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
知识点
教材分析：
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、
温暖的亲情。题目是 “一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句
句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾
诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向
爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地
表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈
妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念 j 在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不
满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。学习第一封信时，要让学生感受到这封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。爸爸可以给一家人带来快乐，可以做家务维修工作，可以让家里热热闹闹。爸爸不在家，是露西不开心的原因。是不是爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗? 在妈妈的引导下，露西发现，虽然爸爸不在，但生活一样美好：小狗可爱活泼，台灯可以自己动手修理，周末还可以去看电影。露西把生活中的快乐与爸爸分享，同时也表达对爸爸的思念。 我会写：
封 fēng（尘封、封住、一封信）
信 xìn（信封、相信、信使）
今 jīn（今天、今日、今年）
写 xiě（书写、大写、写字）
支 zhī（分支、一支、支部）
圆 yuán（圆圈、圆形、圆球）
珠 zhū（珠子、汗珠、圆珠笔）
笔 bǐ（毛笔、钢笔、笔记）
灯 dēng（电灯、台灯、灯火）
电 diàn（电话、电脑、电影）
我会认：
削 xiāo（消耗、削皮、消掉）
锅 guō（铁锅、小锅、锅里）
朝 cháo（朝外、朝向、朝鲜）
刮 guā（刮风、刮脸、刮胡子）
胡 hú（胡子、胡说、胡来）
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《一封信》精品教案
一、文本教学解读
《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。
1.识写生字。
正确认读生字14个，读准多音字“朝、重、结”，识写生字10个。“封、灯”既要求认读又要求识写。
认读“封、冷、重”要注意后鼻音指导。“重、朝、削、结”是多音字，“重”要和《曹冲称象》中出现的“重量”的“重”读音加以辨析。“削、锅、肩、团、鲜”要注意三拼读音指导读到位。
“胡”和“期”比较相似，认读时可以根据它们的声旁确定读音，虽然形旁相同，但意思不同。“胡”主要和肉有关，“期”和时间相关。
认读“锅、肩”2个字可以借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后出示插图根据字形记一记。例如“锅”字，先认读“锅里”，再用“锅”组成“铁锅”等词语，最后出示图片，了解锅是铁打造的，了解生字左形右声的构字方式。理解“肩”可让学生摸一摸肩膀的部位强化记忆；“灯”可联系生活中的“电灯、台灯”加深印象。
认读“封、团、束、支”4个字，宜借助“组合”方式加深理解，它们都可以做量词用。如：一封信、一团纸、一束鲜花、一支笔。
认读“削、刮、修”3个字，都是动作，可联系形旁理解，然后联系生活实际，加深记忆。
认读“冷”字，宜联系反义词“热”理解，文中“冷清”可对比“热闹”理解。
认读“完、结”字，宜联系生活，先让学生组词，如“完成、结尾”，表示结束的意思，再让学生说说生活中的事例。
要求识写的10个生字“今、圆、笔、写、珠、灯、电、封、支、信”，涵盖了独体、上下、左右、包围等结构。左右结构和上下结构的字可以放手让学生自 2 / 6
主观察，自主书写，教师提醒“写”的横钩要盖住下面的部分，“今”的最后一笔横撇要向内收，“封”左边部分的写法要重点提醒、范写指导。重点指导独体字和包围结构字的写法。书写“电”时，“日”写得要扁一些，最后，后一笔竖弯钩提醒写在竖中线上。“圆”要注意横折的写法。
