小学优秀课堂数学教案

小学数学高效课堂教案设计

古县小学 刘秀英

学习内容 《圆的认识》（六年级数学上册第57、58页内容）

学习目标 1、知道圆各部分的名称；

2、掌握圆的特征，理解半径与直径的关系；

3、学会用圆规画圆。

学习重点

学习难点 学会用圆规画圆，掌握圆的特征。

能熟练地画出规定大小的圆；

学习准备 圆形纸片、圆规、米尺、铅笔、彩笔。

新知导引 1、做游戏，猜图形。

教师把剪好的长方形、正方形、三角形、圆形纸片半藏在信封里，让学生猜是什么图形，并说明理由。

2、比较：课件出示以上平面图形，得出圆是由曲线围成的平面图形。

3、出示课题《圆的认识》

自

主

学

习

(10分） 自学提示 学习课本58页第一部分内容（3-5分钟）

1、什么叫圆心？用哪个字母表示？

2、什么叫半径？什么叫直径？

3、在课前准备的纸片上标上圆心，画上一条半径和一条直径，并标上字母。

学生自学 学生自学，教师巡视，帮助个别学困生。其他学生通过“兵教兵”的方式，完成学习任务。 自学检测 1、填空：

圆中心的一点叫（ ），用字母（ ）表示。

连接（ ）和（ ）任意一点的（ ）叫半径，用字母（ ）表示。

2、用红彩笔描出圆中的半径，

用蓝彩笔描出圆中的直径。

合

作

探

究

(20分） 活动一：

1、在图片里画几条半径，并量出它们的长度；再画几条直径，也量出它们的长度。

2、讨论探究：（1）同圆里有几条半径？几条直径？长度怎样？

（2）同圆里，半径和直径有什么关系？

3、小组合作，完成学习卡（由记录员填写）

方法 内容

动手

操作

讨论

探究 第一条半径长（ ）cm

第二条半径长（ ）cm

第三条半径长（ ）cm

……

同圆里，有（ ）条半径，长度都（ ）。 第一条直径长（ ）cm

第二条直径长（ ）cm

第三条直径长（ ）cm

……

同圆里，有（ ）条直径，长度都（ ）。

学习⽬标：

1、复习⼩排球的垫球动作，进⼀步熟练垫球动作。

2、学习掌握合作垫球动作及准备姿势

3、提⾼学⽣的灵敏反应和对⼩排球的兴趣。

学习内容：排球：两⼈垫球

学习步骤：

⼀、常规热⾝

教师活动：

1、体育委员整队，集体报数

2、师⽣问好，宣布课内容

3、⼩游戏：抓俘虏

a男⼥分两组进⾏游戏，各队分两排⾯对⾯站⽴

b⽤排球投掷对⽅队员，必须在规定的范围内

c集合统计成绩

学⽣活动：

1、学⽣快速安静整队

2、认真听清课的内容

3、听清游戏规则积极进⾏游戏

4、分组游戏，统计成绩

组织：

⼆、合作探究、掌握技能

教师活动：

1、复习垫球，练习时可以采⽤⾃垫、对墙垫等⽅法

2、集合围圈站⽴，讲解⽰范⼀⼈抛球，⼀⼈垫球动作

（教师提⽰垫球时⼿和脚的动作：⼿下插，脚屈膝蹬腿，提踵）

3、教师组织学⽣徒⼿练习点球动作

4、组织学⽣男⼥分两组，⾯对⾯不间断练习20个，共三次

5、请学⽣⽰范，教师强调动作

6、组织学⽣连续对垫球⽐赛，看哪⼀组垫的最多，如果球落地必须重新来

学⽣活动：

1、学⽣有序拿球，分散练习

2、集合认真认真看师⽰范。

3、学⽣徒⼿跟师练习。

4、两⼈⼀球相距3⽶，⾯对⾯练习

5、强调动作，学⽣继续练习 6、集合评⽐，请垫得多的两组学⽣⽰范

三、游戏：运送粮⾷

教师活动：

1、教师讲解游戏⽅法，学⽣前后两⼈⼀组排成⼀横队，前⼀⼈抱⼀个排球，两⼈中间夹⼀个排球，看哪⼀组先跑到终点

2、四⼈⼀组继续游戏

3、四路中队进⾏游戏

4、放松：校园集体舞

A学⽣围成两圈，男⽣内，⼥⽣外

5、师⽣再见

学⽣活动：

1、听清游戏⽅法

2、两⼈⼀组尝试游戏

3、四⼈夹球进⾏游戏，后⾯学⽣双⼿打在前⾯学⽣肩上

4、排成四组进⾏游戏，学⽣只能⽤⾛的形式完成

5、学⽣听⾳乐跳集体舞

6、学⽣整理器材

组织：

场地器材：

课后⼩结：

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 小学数学优秀教案：

课题：5的乘法口诀

第一执笔人 ：张国梅 介休市城关乡堡上巷小学

高级教师 地级电教能手

一、教材分析 “5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的初步认识以后为加快学生计算速度，熟练掌握用乘法口诀解决实际问题而进行的。由于5的乘法口决易学，易记与实际生活贴近，学生已有的知识经验密切相关，所以先学习5的乘法口诀作为其他口诀的基础，结合具体实例，通过动手操作，观察、探索等学习活动，调动学生的生活经验和知识基础，很熟练地掌握其特点和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。

二、学生分析 由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手操作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。

根据低年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出发，有效地组织，引导学生动手操作，并使全体学生参与到实践活动之中。

三、教学目标 知识与技能 1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算。

2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。

过程与方法 引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类推的数学思想和方法。

情感、态度与价值观 体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点 熟记5的乘法口诀，知道5的乘法口诀是怎样得来的。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2

六、教学过程

教学环节 教师活动预设 学生活动预设 时间分配 评价建议

创设情境

做好铺垫 师：学校最近要评选“雏鹰行为奖章”获得者大赛，我们班的“雏鹰行为奖章”的获得情况如何呢？看我们班的评比栏，问：我们班谁获的最多？

小学数学《等式的性质》优秀教案

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作等活动，掌握等式的性质。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点

重点：理解等式的性质，掌握等式的应用。

难点：灵活运用等式的性质解决问题。

三、教学过程

（一）导入新课

1.教师出示天平，左边放一个苹果，右边放两个橙子，让学生观察天平的变化。

2.学生发现天平不平衡，教师引导学生思考：如何让天平平衡？

3.学生讨论后得出：左边加一个橙子，右边加一个苹果，天平就平衡了。

4.教师引导学生用数学语言表达：1个苹果+1个橙子=2个橙子。

（二）探究等式的性质

1.教师出示等式：3+4=7。

2.让学生观察等式两边，引导学生发现：等式两边的结果相等。

3.教师提问：如果等式左边加上一个数，右边也要加上同样的数，等式还成立吗？

4.学生分组讨论，举例验证，得出结论：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

（三）巩固练习

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师选取几道题目进行讲解，引导学生掌握解题方法。

3.教师出示拓展题目，让学生尝试解决。

（四）应用等式的性质解决问题

1.教师出示实际问题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？

2.学生运用等式的性质解决问题，得出答案：8个苹果。

3.教师出示更多实际问题，让学生运用等式的性质解决。

（五）课堂小结

2.学生分享自己的收获和感受。

四、课后作业

1.请学生完成课后练习题，巩固等式的性质。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思

本节课通过导入、探究、练习、应用等环节，让学生掌握了等式的性质，并能够灵活运用。在教学中，注意启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。同时，结合实际问题，让学生感受数学与生活的联系，提高学生的数学素养。但在教学过程中，仍有个别学生理解不够深入，需要在课后加强辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。