部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计

5.小公鸡和小鸭子

教学目标:

1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会7个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之

间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）

1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）

师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

三、结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段。

这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

2．读第2自然段，看第一幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？

②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？

（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）

（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）

3．读第3自然段，（自读2遍） 。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》

一、教学目标

1. 能够认识和理解《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容。

2. 能够朗读课文并理解课文的意思。

3. 能够根据课文内容进行简单的表演。

4. 能够运用所学的语言知识进行简单的书写练习。

二、教学重点

1. 掌握课文内容。

2. 理解课文的意思。

3. 进行简单的表演。

三、教学难点

1. 表演能力培养。

2. 灵活运用所学语言知识进行书写。

四、教学准备

1. 课文《小公鸡和小鸭子》的课文卡片。

2. 教学音像资料。

3. 表演道具。

五、教学过程

第一步：导入

1. 老师播放音频或朗读课文，让学生聆听，引导学生进入故事情境。

2. 进行简短的问答，了解学生对故事的基本理解。

第二步：学习课文

1. 学生跟读课文，师生共同朗读。

2. 教师解释生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。

第三步：理解课文

1. 让学生围绕故事情节进行讨论，引导学生理解课文中的主题和情感。

2. 按段落进行分组朗读，增强学生的表达能力。 第四步：表演

1. 将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。

2. 学生表演结束后，老师和同学们进行评价和点评，鼓励学生提出建设性意见。

第五步：语言实践

1. 让学生根据课文内容进行简单的书写练习，巩固所学的语言知识。

2. 教师纠正学生的书写错误，指导学生使用规范的语言表达。

六、课堂小结

在本节课中，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，通过朗读、表演和书写练习，锻炼了学生的语言表达能力和语言实践能力。

七、课后作业

1. 复习课文内容，对课文进行默写。

2. 想象自己是小公鸡或小鸭子，写一段自我介绍。

以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。

5 小公鸡和小鸭子

课题 小公鸡和小鸭子

课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。

2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学

重点 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。

教学

难点 读好小公鸡和小鸭子的对话。

第一课时

教学

目标 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、创设情境，猜谜引入。

1﹒（课件出示2）出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）

（课件出示3）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）

2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。

板书课题，齐读课题（课件出示4）。

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡

【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。】

和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

新课

教学

（ ）分钟 二、初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示5）

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件出示6）

人教部编版一年级语文下册教学设计

5 小公鸡和小鸭子

教学目标

知识与能力

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“提土旁()”。

2．理解“一块儿、游泳”等词语的意思。

过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

2．引导学生通过品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际谈收获和感受，从而理解课文内容。

情感、态度与价值观

通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。

重点难点

教学重点

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“提土旁()”；理解“一块儿、游泳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点

通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。

教学过程

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”听着这熟悉的旋律，我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不，小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了，他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢？让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“死”，翘舌音“捉、直、身”，前鼻音“跟”，后鼻音“行”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 人教部编版一年级语文下册教学设计

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“河”时，可以结合图片；学习“他、说、地、听、歌”时，可以用形近字对比的方法；学习“也”时，可以用猜谜语的方法。

谜语示例：

有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马跑遍天涯。(谜底：也)

形近字歌示例：：

说：有言只管说，月下把帽脱。禾苗不缴税，心中喜悦多。

地：草地发新芽，水清池漾波。纵马去驰骋，他乡不寂寞。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“他”左窄右宽，“也”的起笔要向右上斜。