《开国大典》教案
讲课课题：《美术作品的创作意图——开国大典》
课 时： 1课时
一、教材分析
本课讲述的艺术家的创作意图是理解美术作品的必要环节。在前面讲述的几课中由于学生接触到的一些内容，例如美术的语言、艺术美和形式美等，还是比较抽象的，对于学生来说在理解上还有不少困难，而本课的目的是打破学生美术神秘的观念，使学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术的，而且无论是针对什么，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，他们已经有了基本的美术鉴赏能力，可以通过美术的基本语言和手段对美术作品进行简单的分析。思维有着一定的独立性，他们的好奇心、表现欲较强，渴望获得成功和受到肯定，具有较强的合作意识。因此，教师在教学时可以采用小组合作和自主学习相结合的方式，引导学生分析理解美术作品的创作意图。
三、教学目标
1、知识与技能
①、引导学生理解艺术家的创作意图，从而掌握从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品的方法。
②、帮助学生增强美术鉴赏的兴趣，提高美术鉴赏的能力。
2、过程与方法
本课作为美术作品鉴赏中重要的部分，理解与学习对理解美术作品具有重要的意义。教学中以对作品的分析为引导，引起关注 --- 深入讨论 --- 理解实践
--- 完成目的。
3、情感态度价值观
启发学生对美术作品分析与讨论，使学生关注美术作品中艺术家创作意图和情感，让学生理解在美术作品中艺术家情感表达的意义。通过学习，提高学生美术鉴赏能力，培养学生的爱国情操。
四、教学重点、难点 1、教学重点：让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而是表现了艺术家的某种创作意图，而这种意图又都具有现实依据。同时，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。
2、教学难点：主要是要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。
人教版小学五年级语文上册课件：《开国大典》
一、学习第二部分。
1.默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众*。)
简要叙述开国大典的典礼过程。
2.通过度析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略?(领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)
(1)教师适时引导
(阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。)
(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。
理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
(“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这个宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这个宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对*广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)
看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在*城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。
指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读
指导背诵第七自然段。
《开国大典》教学设计与反思
教材分析
《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，在开会前、开会时会场上场面的描写，让我们感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
学情分析 ：
本班学生在预习时基本能扫清生字词语障碍，能理清文章脉络。由于开国大典距离学生的现实生活较远，而且学生对战争年代的认识不够，不能体会到胜利的艰辛与不易。
教学目标
1．学会本课10个生字。能正确读写：“典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学重点和难点：了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句。
教学过程
一、整体感知
1．播放《开国大典》情景朗读资料，学生边看、边听、边思考。
2．交流感受，导入新课（板书课题）解题。（国家创建时举行的盛大典礼）
二、初读课文
1．思考：课文是按照什么顺序来写的？
（事情发展的顺序）
2．说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？
（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）
3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
三、全班交流，引导学生重点体会
1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （观看开国大典资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）
2．在品读重点词句，练习有感情地朗读。
3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。
四、有感情地朗读课文，写出课文梗概。
教学内容 7 开国大典
教材分析 《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
教学目标 1.正确读写“盏、栏”等12个生字。
2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。
3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，
4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。
重点难点 重点:学习生字词，理清文章的脉络。
难点:感受大典的盛大场面。
教学准备 课件
第一课时
学习目标 1. 学习生字新词。
2. 梳理文章脉络。
3.朗读课文，感受典礼的盛大。
重点难点 学习生字新词,梳理文章脉络
第一课时
教 与 学 活 动 设计意图 修改
一、音乐导入，揭示课题。
1.教师直接导入并板书课题：开国大典
2.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
3.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋）
4.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。
二、自读课文，学习字词。
1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。
2.学习生字词。
A.出示生字词。【课件2】
生字：盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射
词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集
B.分别指名读生字和词语，相机正音。
