如何抓好小学毕业班数学总复习

如何做好小学毕业班数学的复习工作

小学数学毕业复习阶段，是对学生小学六年来数学学习的一个系统的整理，使数学知识系统化、条理化，形成数学认知结构，提高解决问题的能力。此阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。因此，上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。那么，如何在下半学期做好六年级的数学复习教学工作呢？我是这样认为的：

一、认真钻研教材，明确知识要点

现在，我们所用的人教版六年级数学教材，按新课标要求把数学知识内容分为“四大领域”——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动。每个领域都有较多的知识模块，每个知识模块又包括许多知识要点，所以在上复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，教师要明确每一节复习课需要梳理的所有知识点。

二、灵活设计思路，梳理知识体系

整理知识是复习课的重要一环，通常在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来。我认为，知识最好以学生为主，依据复习内容的特点，按照学生的认知规律，结合自己的教学风格，灵活地设计教学思路。例如：复习“分数的意义”知识要点时，首先要让学生回忆、整理有关知识点（分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数等）。

三、抓住复习重点，精心设计练习

组织有效的练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智能的重要手段，也是复习的重要一环。在复习中，教师要抓住复习重点，有计划、有针对性地选择或设计一些练习题让学生精练，确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。

四、注重提优扶差，促进个性发展

复习课必须重视知识与技能的掌握，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，只有牢固掌握基础知识与技能，才能在此基础上得到发展和提高。教师要面向全体学生，全面复习，温故知新，抓好基本训练，既照顾到后进生，又要为学有余力的学生思考深层次的问题提供平台。

五、关注学生情感，激活内在潜能

教师的亲和力、学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学科。毕业班的学生，个个都是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。因此，我们更要对他们少一点“师道尊严”，多一点学生心理；少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚；少一点呵斥，多一点呵护。

小学六年级数学上册期末总复习计划

小学六年级数学上册期末总复习计划 篇1

一、复习目的

1、使学生进一步理解和把握所学学问，使之更加系统和完善。

2、使学生进一步稳固和提高所学学问，并能应用所学学问解决一些实际问题。

3、使学生打好数学基础，提高学习能力，培育学习习惯，做好中小连接预备。

二、复习原则

1、充分调动学生自主学习的主动性，鼓舞学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分表达教师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

三、复习方法 〔数与代数、空间与图形、概率与统计〕

1、 带着学生按单元整理复习，稳固基础学问。

教师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完好的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍冗杂的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解容许用题的能力。 2、加强计算能力的训练

平常教学中发觉学生的计算能力普遍较低，特殊是六〔4〕班，所以在复习的时候要特殊加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算〞看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发觉问题。

5、分层指导

针对学生的具体状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

浅谈如何搞好小学毕业班数学复习工作

转眼间这已是我带的第四届六年毕业班了，而对于如何搞好毕业班的数学期末复习工作是我们每位毕业班教师所关心的问题。俗话说前五年多的教学像“栽活一棵树”，而这最后的总复习就好似“育好一片林”。如何上好复习课，提高复习质量，最大限度地取得复习效果，让学生在最后的小学毕业考试中考出自己的最佳成绩是我们每个人所关心和需要探讨的问题，而对于小学数学毕业总复习而言，知识容量多，时间长，跨度比较大，前面所学的知识学生也很容易遗忘，而对于教师而言，时间紧，内容多，特别是到后期学生数学学习之间的差异日趋明显，两极分化更加严重，所以，如何在这最后的有限时间了做好毕业班的数学复习工作，在这里，我就根据自己这几年的教学经验极其感受简要的谈几点自己的粗浅看法：

一、精心制定复习计划，明确知识重难点

对于我们数学来说，四月中旬基本新课已经结束，我们根据时间准备安排三轮复习，第一轮复习分章节进行，重视基础知识的复习，熟记概念、法则、性质以及公式，完成课本以及基础训练后面的习题，第二轮复习准备找一些综合性比较强的典型的例题以及学生易错的题目在班级总结性的讲解，最后就是做几套模拟试题。我们讲整个的复习内容分成几个板块，在复习的过程中先对每一个板块中的知识点归纳总结，然后对每一部分知识中的基础、重点和难点内容选择一些题目进行测试，根据学生独立完成的情况及时整理，总结出一些共性2016年青阳县数学学科教育教学论文评选参评论文（小学） 和典型的问题，帮助他们去理解每部分的结题思路。

二、精心设计复习题，进行查缺补漏

课堂练习极其检测是毕业复习一个重要的组成部分，习题的设置是否有效对于后期学生的成绩提高将起着极其重要的作用。在练习题的选择上我们要有针对性、代表性，要起到立竿见影的效果。在内容和形式上我们可以多样化，因材施教，更要面向全体学生，还要把握好练习的度和量，我们要的是“质”而不是“量”。 在练习时，可以同时出示基础题、提高题、综合开放题三种类型的题目让学生分层练习：对学困生要求完成基础题，并只求一题一解；对中等生，除上述题外，再增做提高题；对优等生，在中等生的基础上增加开放题，凡要求一题多解，尽量要做到一题多解，培养他们求异思维和创新精神，提高他们解决问题的能力。

教　学　广　蜷　

《简单的统计》是《数学教学大纲》规定的十分重要的　学习内容，而这一内容在《数学课程标准》中的地位更加　

突出，归于小学阶段数学学习的四大领域之一的《统计与　概率》之中，要求学生对数据统计过程有所体验，掌握一　

些简单的收集、整理和描述数据的方法．能根据统计的结　果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和　

可能性。我们要依据《数学课程标准》的理念和要求，切实　抓好《简单的统计》这部分内容的毕业总复习，着力保持和　

发扬传统复习方法的优点，认真改正其缺点。　

一、系统整理统计知识，建立良好认知结构　

要引导学生纵观小学阶段学习的统计初步知识，系　统整理，分类归纳。　这些知识具有科学性、综合性和实践性等特点。通过　

复习，要求达到一要理解、二要掌握、三要灵活运用的目　的。即进一步了解数据整理、统计图表的意义和用途；熟　

练地掌握数据处理的基础知识与分类整理的统计方法。　对统计图表要会看、会制、会用。在复习过程中要依据学　生的认知规律安排好复习内容和复习形式，扎扎实实地　

组织好基本训练．重视技能技巧的培养，帮助学生建立起　

良好的认知结构　，　二、改进复习方法，突出学生主体　数学学习是一个再创造过程，整理与复习也是一个　

再创造的过程。复习《简单的统计》，传统教学方法的缺点　之一是．教师不够重视帮助学生理解和形成那些通过收　

韵母，而特别调皮的ｅ跑出单韵母的大门，和声母家里的ｒ　

交朋友组成了ｅｒ，所以叫做特殊韵母。通过生动具体的故　事内容．使学生很容易地接受了知识。　

２．玩一玩、动一动。游戏是学生感到最自由、最放松、　

最愉快的活动，对儿童最具有吸引力。对于刚进校的一年　级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动起来”将会产生　

厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用　肢体　手势“手舞足蹈”，还开展了“摘苹果”“找朋友”“开火　

车”“玩卡片”等多种形式的游戏活动让每个孩子都动口、　动手、动脑．使学生多方面地接触和认识世界．发展体力和