第四课时 积的近似值
教学内容：
P66例9、练一练。
教学目标：
1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。
3、使学生在计算的过程中体验到成功的乐趣，曾强学生学习数学的兴趣。
教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学过程:
一、激发:
1、口算。
1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5
1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4
0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、准备题：练习十二第八题。(投影出示题目)
学生思考并回答：（指名回答结果，选取几个结果说说是如何取近似值的？） 3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
二、新课：
1、谈话引出例9:
生列式，板书：3.18×1.6
生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。
引导学生观察、思考：
(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。
(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。
2、课件出示试一试，学生读题后进行解答。指名汇报结果。
3、小结：请同学们说一说怎样求积的近似数呢
4、练习：
学生完成68业下方练一练第1、2题。
三、总结：谁来小结一下今天所学的内容？
五、作业：练习十二第9、10题。
冀教版五年级数学上册《商的近似值》教学反思
商的近似值是在小数乘除法之后教学的，学生已经有了小数除法的基
础，且已经掌握了求积的近似值的方法。本节课旨在学生认识循环小数，并
且会根据要求取循环小数的近似值。 一上课，出示例7中的图表，并根据要求列出算式4060。当我刚想提出要
求时，发现有的学生已经做了起来。我并没有阻止，而是继续让学生在计算
中发现问题。算了一会后，发现有的学生抓耳挠腮，有的学生小声的嘀咕，
还有的干脆停下了笔看同位的。知道学生遇到了困难，我故意问：怎幺都不
算了，有结果了吗？没有，除不完。怎幺可能呢？为什幺除不完？老师，真
的除不完，你看，总是余40，根本就除不完。看来到了不愤不启，不悱不发
的时候了。想知道为什幺吗？打开书，看看你能从书上找到答案吗？话音刚
落，利索的孩子早已经打开了课本读了起来。一分钟过后，学生们都发现了
问题，知道了这是循环小数。但对于循环小数的知识，书上只是提到了定
义，并没有做过多的解释。而学生想知道的并没有停留在表面，瞧，有的孩
子有疑问了：老师，循环小数书上没有说怎幺写，该怎样写横式呢？竖式要
除到什幺时候？提的好，看来好奇心已经很浓了。于是我让学生打开课本，
读一读101页的你知道吗，从中获取他想得到的答案。 在学生得到想要的答案后，我顺势引导求循环小数的近似值的方法。如：
保留两位小数要除到第几位，保留三位小数要除到第几位等。有了前几节课
的基础，再加上浓厚的兴趣，学生很快探索出解决的方法，并用30分钟的时
间，高效率的完成了本课的任务。且在练习中也很少发现错误，让我高兴的
同时也深深的意识到兴趣对于学生来说多幺重要。 反思前几节课的教学，似乎除了灌输乘除法的法则外就是大量的练习，但
《积的近似值》
本节教学内容教材选择了“猕猴桃含糖量”这一生活情境，让学生在具体的情境中感知求积的近似值的方法“四舍五入”，然后通过练习对新知识进行巩固，在教学中注意师生的互动，培养学生的自主学习能力。
【知识与能力目标】
结合具体事例，在用小数乘法解决问题的活动中，经历求积的近似值的过程。
【过程与方法目标】
知道小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0；会用“四舍五入法”求积的近似值。
【情感态度价值观目标】 ◆ 教材分析
◆ 教学目标 感受数学与生活的密切联系，能对自己确定的小数位数作出有说服力的说明。
【教学重点】
会用“四舍五入法”求积的近似值。
【教学难点】
用“四舍五入法”截取近似值来解决生活中的问题。
多媒体课件。
（一）创设情境
师：同学们，你们都喜欢吃什么水果？
学生可能会说：
苹果、葡萄、梨、桃……
师：你知道这些水果的含糖量分别是多少吗？教师对水果含糖量作了调查，同学们看几种常见水果含糖量：（课件出示）
●每千克西瓜、草莓含糖0.04千克～0.07千克。
●每千克梨、葡萄、桃子含糖0.08千克～0.10千克。
●每千克苹果、橙子含糖0.09千克～0.13千克。
●每千克猕猴桃含糖在0.08～0.14千克。
其中猕猴桃含有丰富的维生素C，是各种水果中营养成份最丰富、最全面的水果，每千克猕猴桃含糖在0.08-0.14千克之间（课件出示例题文字及示意图）。
板书：猕猴桃每千克含糖：0.08～0.14千克
师：谁知道这句话是什么意思？
生：每千克猕猴桃最少含糖0.08千克，最多含糖0.14千克。
（二）自主学习
1、最低含糖量问题。
师：王位阿姨买了0.6千克猕猴桃，要算0.6千克猕猴桃最少含糖多少千克，怎样列式（课件出示（1）问题）？
学生说算式，课件展示算式：0.08×0.6 ◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 师：估计一下，0.08×0.6的积是几位小数？
《积的近似数》同步习题
1．如果保留两位小数，表示精确到( )位，应看小数部分的第( )位。
2．1.524×8.5的积，保留两位小数是( )。
3．13.56×4+6×13.56可以用( ) 进行减算。
4．两个小数的积是4.8，如果一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，那么积是( )。
5．把5.95改写成与原来大小相等的三位小数是( )，精确到十分位是( )。
1．3.491保留两位小数的近似值是( )
①3.49 ②3.5 ③3.50 ④3.495
2．近似数4.2是把一个小数保留一位小数时所得到的，下列数中( )不可能是这个小数。
①4.2399 ②4.21 ③4.27 ④4.248
3．下面第( )道竖式的书写是正确的。
4．1.25×8+3.5×4结果为( )
①17.5 ②27.5 ③24
1．8080×1.25
2．1.25×32×2.5
3．18.8×11-18.8
4．2.71×6.5+2.5×2.71+2.71
1．一间教室长9.84米，宽为5.06米，这间教室的地面有多少平方分米？(得数保留两位小数)
2．买3.3千克毛线，每千克售20.15元，共需付多少元？
◆ 一、填空题
◆ 二、选择题
◆ 三、计算
◆ 四、应用题
参考答案
一、填空
1．如果保留两位小数，表示精确到( 百分 )位，应看小数部分的第(三)位。
2．1.524×8.5的积，保留两位小数是( 12.95 )。
3．13.56×4+6×13.56可以用(乘法分配律) 进行减算。
4．两个小数的积是4.8，如果一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，那么积是(480)。
5．把5.95改写成与原来大小相等的三位小数是(5.950)，精确到十分位是( 6.0 )。
二、选择
1．① 2．③ 3．② 4．③
