《教育知识与能力》考前必背知识点大全

《教育知识与能力》考前必背知识点

1. 德育的原则（材料题，熟记各原则与贯彻要求）

1.1 导向性原则：教育者进行教育时，要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展

贯彻要求：坚持正确的政治方向；

德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务要求；

要把德育的理想性与现实性结合起来。

1.2 疏导原则：教育者要淳淳善诱，以理服人

贯彻要求：讲明道理，疏导思想；

因势利导，淳淳善诱；

以表扬激励为主，坚持正面教育。

1.3 尊重学生与严格要求学生相结合（严慈相济原则）：把对学生的思想和行为的严格要求与他们个人的尊重和信赖结合起来

贯彻要求：教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关爱学生，尤其是后进生；

教育者应该根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；

教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。

1.4 知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。

贯彻要求：加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；

注重实践，培养道德行为习惯；

对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；

教育者要以身作则，严于律己。

1.5 正面教育与纪律约束相结合的原则：既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，把两者有机结合起来。

贯彻要求：德育工作要坚持以正面教育、积极诱导为主；

要组织学生参加必要的社会实践和公益活动；

要教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度；

要坚持以表扬为主，批评为辅。

1.6 依靠积极因素、克服消极因素的原则（长善救失原则）：教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，克服消极因素

贯彻要求（考过）：用一分为二的观点，全面分析、客观评价学生的优点与不足；

要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点；

将学生思想中的消极因素转化为积极因素。

1.7 教育影响的一致性与连贯性原则：教育者应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行。

贯彻要求：组建教师集体，实校内教育影响一致；

做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯且一致；

正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。

1.8 因材施教原则：根据学生的年龄特征、个性差异进行不同的教育

贯彻要求：深入了解学生的个性特点和内心世界;

根据学生个人特点有的放矢地进行教育;

根据学生的年龄特征，有计划地进行教育.

1.9 集体教育与个别教育相结合的原则：要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时，对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育与个别教育有机结合起来。

贯彻要求:引导学生关心、热爱集体，重视培养学生的集体荣誉感；

通过集体教育学生个人，通过教育学生个人影响集体；

调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别指导，促进其个性在集体中得到发展，并初步培养学生自己教育自己的能力。

2、 德育的方法（材料题重点-2021）

1.1说服教育法：借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。

基本要求:要有明确的目的性和针对性;

要有丰富的知识性和趣味性;

注意时机，善于捕捉教育契机;

以诚待人。

1.2榜样示范法:用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成绩来影响学生的思想、情感和行为的方法。

基本要求：选好学习的榜样；

激起学生对榜样的敬慕之情；

引导学生用榜样来调节自身行为，提高素养。

1.3情感陶冶法：创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。

基本方式：人格感化，环境陶冶，艺术陶冶

基本要求：创设良好的环境与；

启发引导相结合；

引导学生参与情境的创设。

1.4实际锻炼法（实际练习法）：教育者组织学生参加各种实践活动

基本要求：调动学生的主动性；

教师给予适当指导；

坚持严格要求学生；

注意检查和坚持。

1.5品德评价法（奖惩法）：对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步。

基本要求：公平公正、正确适度、合情合理；

发扬民主，获得群众支持；

注意宣传与教育。

1.6道德修养法（个人修养法、自我指导修养法、道德指导法）：教育者指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的一种方法。

基本要求：培养学生自我修养的兴趣与自觉性；

指导学生掌握修养的标准；

引导学生积极参加社会实践。

3、 中学德育的途径（简答－2020年）

1.1 思想品德课与其他学科－－基本途径

1.2 社会实践活动；

1.3 课外、校外活动；

1.4 共青团及少先队组织的活动；

1.5 校会、班会、周会、晨会、时事政治学习；

1.6 班主任工作。

4、 培育班集体的方法（材料分析题）/一个好的班集体的特征是什么？

1.1 确定班集体的发展目标。（目标是集体发展的方向和动力）

1.2 建立得力的班集体核心；

1.3 建立班集体的正常秩序；（班主任在接手一个班级时，首先就要做好这项工作）

1.4 组织形式多样的教育活动；

1.5 培养正确的集体舆论与良好的班风。（正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志）

5、 班集体的发展阶段（班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织）

1.1 组建阶段：班集体依靠教师组织指挥。

1.2 核心形成阶段：班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。

1.3 发展阶段：班集体成为教育主体，初步形成强有力的舆论和良好的班风

1.4 成熟阶段：班集体趋向成熟的时期，学生积极主动、个人特长得到发展，最终形成强有力的舆论和班风

6、 班主任应具备的基本条件 1.1 高尚的思想品德素质；

1.2 广博的知识与才能；

1.3 较强的组织管理能力；

1.4 良好的沟通和交往能力。

7、 班主任的工作内容（2020年下）

（1）班主任的常规工作

1.1 了解和研究学生（班主任工作的前提和基础）；

1.2 组织和培养班集体（班主任工作的中心环节）；

1.3 建立学生档案；

1.4 组织班会和课外活动；

1.5 协调各种教育影响；

1.6 操行评定；

1.7 写好班主任工作计划与总结。

（2）班主任的个别工作

1.1 优等生的个别教育；

1.2 中等生的个别教育；

1.3 后进生的个别教育；

“恒心才能发光”（恒：持之以恒；心：关心热爱与严格要求相结合；才：因材施教；发：培养和激发学习动机；光：发掘后进生身上的闪光点）

8、 教师成长阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段（选择题、简答）

9、 教师的心理健康问题

1.1 职业压力

1.2 职业倦怠－－三个表现：①情绪耗竭：比如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情，情绪波动大等②去人性化：以一种否定的、消极的态度和情感对待学生③个人成就感低：消极的评价自己，贬低自己工作的意义和价值

10、影响教师心理健康的因素：社会因素、组织因素、个人因素

11、教师心理健康的维护：①教师要认识自我，加强个性修养；②要树立正确职业观念；③善于调节心理状态，增强教师角色适应能力；④学校的帮助；⑤社会的支持。

12、教育的属性（辨析题、简答题重点）

1.1 教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。这是教育区别于其他社会活动的根本特征，是教育的本质属性，是教育的质的规定性

1.2 教育的社会属性：

①永恒性：只要人类社会存在，就存在教育；

②历史性：教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在人类生活的不同时期，都有着不同的性质和特点、内容和形式；

④继承性：不同历史时期的教育前后相继后一句是时期的教育；

⑤长期性：在人才培养周期上时间比较长；

⑥相对独立性：教育会虽然会受到政治经济的影响，但是也有其自身发展的规律，具有相对独立性，教育和政治经济关系发展是不平衡的，可能超前，也可能滞后，教育并不完全是政治经济的附庸；（2021考过） ⑦生产性：教育与人类的物质生产活动密切结合，生产的发展对教育系统提出新的要求。

13、生产力对教育的制约：（2021年）

1.1 生产力的发展水平决定或制约着教育事业发展的速度和规模；

1.2 生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；

1.3 生产力的发展水平制约着教育的内容、方法、组织形式与手段。

14、教育的经济功能：

1.1 教育是劳动力再生产的基本途径

1.2 是科学知识再生产的最有效形式

1.3 是进行技术创新的一个重要手段

15、社会政治经济制度对教育的制约

1.1 社会政治经济制度的性质决定着教育的性质

1.2 社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的

1.3 社会政治经济制度决定教育的领导权

1.4 社会政治经济制度决定受教育权

1.5 社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制

16、教育的政治功能

1.1 教育培养出政治经济制度所需要的人才

1.2 教育促进政治民主化

1.3 教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论环境来为政治服

1.4 教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化

17、教育的文化功能

1.1 传递和保存文化的功能

1.2 传播、交流与丰富文化的功能

1.3 选择、提升文化的功能

1.4 更新、创造文化的功能

18、美育（动力作用）

－－主要任务：①向学生传授基本的美学知识②培养学生正确的审美观念③培养学生的审美能力④培养学生创造美的能力⑤培养学生内在美与外在美的统一

－－对其他各育的促进作用：①促进学生共产主义道德品质的形成②促进学生智力的发展③对体育有促进作用

－－实施途径：①通过各科教学与课外文艺活动实施美育②通过大自然实施美育③通过日常生活实施美育。

19、体育（物质基础)

——实施途径：①体育课－学校体育的基本组织形式②早操、课间操③课外体育锻炼④运动队训练