25 望 月
课时测评方案
字词模块
一、看拼音写词语。
dù yín bǐ yù chuan cānɡ
二、火眼金睛，多音字组词。
调tiáo（ ）diào（ ） 少shǎo（ ）shào（ ）
假jià（ ）jiǎ（ ） 觉jué（ ）jiào（ ）
三、写出下列句子中加点词语的近义词。
1．我久久凝视．．着月亮消失的地方。( )
2．我们沉醉．．在清幽旷远的气氛中。( )
3．小外甥几乎不假思．索．地回答。( )
4．天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集．．起来。( )
四、在括里填上合适的词语。
( )地吐洒 ( )的翅膀
( )地展开 ( )的气氛
( )地眨眼 ( )的江水
句子模块
五、判断比喻句，是的画“√”。
1．看他那样子似乎有话要说。( )
2．高大的白杨树就像一把大伞。( )
3．火焰般的红领巾随风飘动。( )
4．他长得像他妈妈。( )
六、按要求写句子。
1．续写句子。
月亮出来了，月光洒落在长江里，江面被照亮了；洒落在____________，________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
2．月亮像什么？像眼睛。
(1)请你照样子写一个设问句。
________________________________________________________________________
1 / 6 苏教版五年级语文下册《望月》练习题
学会文中的生字；抓住文中关键词，感受月光下的美丽江景；理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象句子的意思。
★ 怎样学
一 、收集有关月亮的诗句。
二 、日积月累
课文中引用了许多描写月亮的诗句，把它们找出来读一读。
三、读文想象
读一读文中小外甥对月亮产生想象的句子，展开想象的翅膀，说说月亮在你心目中象什么。
★ 测一测
一 、语音世界（看拼音写词语）
guāng bān wi sheng qīng yōu b zhī b ju
( ) ( ) ( ) ( )
tng rn yn xǔ yīn yu hu shēng hu s
( ) ( ) ( ) ( )
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nng sh li dng tiǎo zhn b jiā sī suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
二火眼金睛（比一比，再组词）
详( ) 酒( ) 谈( ) 凝( )
祥( ) 洒( ) 淡( ) 疑( )
喻( ) 晶( ) 峨( ) 故( )
愉( ) 品( ) 饿( ) 古( )
三词语精选（在括号里填上合适的词语）
( )地吐洒 ( )地眨眼 ( )地展开
( )的气氛 ( )的翅膀 ( )的江水
四 句子之窗（照样子填上合适的词语）
例：你说呢？你觉得月亮像什么？我（笑着）反问道。
1．像眼睛，天的眼睛。小外甥（ ）地回答。
3 / 6 2．你说说，这是什么样的眼睛？我（ ）地问。
五 课文传真
1．月亮出来了，____________它的清辉。月光________在长江里，江面被______，______江水中，有千点万点__________的光斑在_________
。江两岸，________、________和_______的黑色剪影，在江天交界处_______________伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层___________
2．把古诗补充完整。
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《望月》教学设计2
教学目标：
1、通过品读课文，让学生感悟作者、诗人、小外甥眼中的月亮，从中感受月之美、月多情、月有趣。
2、让学生展开想象，构建自己心中的月，训练学生想象能力和表达能力。
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，今天我们要继续学习课文，读课题《望月》，这是在夜深人静的时候望月,再读。
2、你知道课文中写了哪些人望月？
3、我们就先随着作者一起去望月。
二、感知“月之美”
1、出示课文第二小节。
2、作者是如何来写他眼中的月亮的,自由读课文。
3、师：谁能用朗读把我们带入这夜深人静的月夜。一生读课文。
4、同学们，读书贵在读出自己的感受，你再次细细地读读这段文字，再想一想通过这段文字的描写，让你觉得月亮像什么？
5、生自由读，交流。
6、结合学生交流，互动中指导朗读。
预设1：像母亲“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉”追问你是从哪句话哪个词读出来的？引导理解“安详”一词。生试着读一读这句话，读得好,说说为什么这样读？读得不好请其它同学提建议，并试读。读出安静的感觉。
预设2：像孩子、伙伴“流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑的跳动”指导读：光斑还没有跳动起来,谁再来读一读。跳动太厉害了，这些光斑一闪一闪地，微微地跳动着，谁再来读一读。
预设3：像画家、魔术师“江两岸……镀上了一层银色的花边”这句话中有一个字用得特别传神，“镀”可不可以用“涂”、“画”、“蒙”比较后练读。
（课堂上根据学生的交流引到预设的三个点个即“安详”、“跳动”、 “镀”） 2 / 3
7、同学们真会读书能够读出自己的感受，如果让你用一个字来概括这月亮，你会用哪个字？板书月之美。
8、师小结：是的，月亮像一位母亲透露着她安详的美，像一个顽皮的孩子闪烁着他跳动的美，又像一位画家展现着朦胧之美、色彩之美。谁能再来读一读这段文字，让我们都陶醉在这美轮美奂的月色之中。
9、过渡：从作者眼中的月亮我们领略到了月亮说不尽的美，那么诗人眼中月亮又是怎样的？文章巧妙地用背诗把我们带入了诗人眼中的月。
苏教版语文五年级下册第25课《望月》同步练习
一、按注音写词语。
jiǎn yǐng chóu mián qīng yōu níng shì tóng rén
_________ _________ _________ _______ _________
二、按要求填空。
“莹”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。按部首查字法先查______部，再查 画，意思：光洁，透明。组词 。
三、补全词语。
（ ）（ ）约约 绘（ ）绘（ ） 摇摇（ ）（ ）
清旷（ ）（ ） 不（ ）思（ ）
四、辩字组词。
悄（ ） 详（ ） 镀（ ） 眨（ ）
消（ ） 祥（ ） 渡（ ） 泛（ ）
五、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的光斑 （ ）的花边 （ ）的瞳仁
（ ）的月亮 （ ）的眼睛 （ ）的翅膀
六、根据意思写词语。
（1）指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。（ ）
（2）不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、熟练。（ ）
（3）指目光凝聚在某个物体上。（ ）
七、课文传真。（根据课文内容填空。）
①少时不识月， 。
②明月几时有， 。
③ ，疑是地上霜。
