部编版一年级语文下册第五单元《识字5 动物儿歌》优质教案

新部编版小学一年级语文下册第五单元

识字5 《动物儿歌》说课稿

《动物儿歌》是人教版语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向学生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。

说教材：

本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

学习目标：

1、认识12个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。

说学生：

一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。 说教法学法：

1、注意学习习惯的渗透与培养。好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升，同时这也是学习态度的一种延伸，故而，在教学中，老师要注意学生学习习惯的渗透与培养，如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。

2、注意语言的积累与运用。第一单元学习了多彩的春天，学生积累了一些关于春天的词语，在此复习，引入今天的主题—夏。在找文中的小动物时，让学生想象如何串讲六种小动物，引导学生积累运用“有……有……有……还有……”及“ 在 干

”的句型。

3、注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。学生根据各自的学习能力，鼓励自学，提供交流识字方法的平台，对于较难的老师给予帮助，在识字中发现形声字的特征，并适当引申认识：蜈 蚣 蚜

识字5 动物儿歌

课题 动物儿歌 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。

4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学

重点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

教学

难点 通过表演，了解小动物的一些生活习性。

第一课时

教学

目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、谈话引入，揭示课题。

1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）

【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。】

新课

教学

（ ）分钟 二、学习生字，初读课文。

1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。

2﹒指名读儿歌，纠正字音。

3.认读生字：

（1）（课件出示2）

jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ

间 迷 造 运 池 欢 网

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 识字5 动物儿歌

课题 动物儿歌 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。

4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学

重点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

教学

难点 通过表演，了解小动物的一些生活习性。

第一课时

教学

目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、谈话引入，揭示课题。

1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）

【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。】

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 新课

教学

（ ）分钟 二、学习生字，初读课文。

1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。

2﹒指名读儿歌，纠正字音。

3.认读生字：

（1）（课件出示2）

jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ

间 迷 造 运 池 欢 网

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

（一）年级语文学科备课活页

第5单元第 5 课共 2 课时第一课时

课题 语文园地五 设计者

课程标准 (1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则

用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

(4)有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发

表自己的意见。

(5)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表

达自己的观察所得。

教材分析 《动物儿歌》是部编本人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写介绍6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里写的小动物大都是昆虫，识记的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课是学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

学情分析 运用多媒体辅助教学，创设一个美丽的学习园地，带领孩子们在发现乐园和展示乐园中游玩，其间会遇到一道道难关，学生想办法解决，最终顺利过关。学生在玩中学，在学中玩，了解学习汉字的方法，陶冶战胜困难的情操。

教学目标 1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。

2、认识儿歌中的词语，会写”石、早”。

3、培养孩子们对儿歌的喜爱。

重点 有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。

难点 有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。

教法 讲授法、演示法

学法 365小组合作探究法

教具准备 多媒体课件、生字卡片

课时安排 1课时

教学流程 二次备课 一、互动谈话，创设情境

1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。