2020年高考英语专题复习：过去分词作状语用法探秘（二）
1. 通过学习本课，能够全面掌握过去分词作状语的基本类型。
2. 通过学习本课，能够初步了解过去分词用作状语的具体含义及其与状语从句的转换问题。
重点：掌握过去分词作状语的基本类型以及具体含义，能够在语法填空和短文改错中准确判断出是使用现在分词还是过去分词作状语。
难点：能够熟练掌握过去分词充当时间、原因、条件、让步、方式或伴随状语的具体用法，从而能够正确地选用适当的非谓语动词形式充当相应的状语。
高考对于过去分词作状语的考查主要集中在语法填空和短文改错中，要求考生对适用过去分词作状语的情况有充分的认知，体会过去分词作状语的典型特征是表被动。
知识梳理
过去分词作状语的具体用法
过去分词表示完成或被动，作状语时，表示动作发生的背景或者情况，在意义上相当于一个状语从句，其省略的主语（逻辑主语）是主句的主语，且与主语之间存在被动关系。过去分词作状语可以表示时间、条件、方式、原因、让步等。过去分词的否定式是将not放在其前面。
一、过去分词作时间状语：
过去分词作时间状语时，相当于一个时间状语从句。有时过去分词前可加连词when或while来强调时间概念。
Asked (When he was asked) what had happened, his face turned red.
当被问及发生了什么事情的时候，他的脸红了。
When heated (When it is heated), water changes into steam.
当加热时，水变成水蒸气。 Told that his mother was ill（When he was told that his mother was ill), Li Lei hurried home
quickly.
李蕾得知母亲生病了时，马上赶回了家。
Seen from the moon(When it is seen from the moon) , the earth looks green.
2020年高考英语专题复习：过去分词作状语用法探秘（一）
1. 通过学习本课，能够全面掌握过去分词作状语的基本含义。
2. 通过学习本课，能够初步了解过去分词用作状语的句法功能。
重点：掌握过去分词作状语的基本含义及用法，能够在语法填空和短文改错中准确判断出是使用现在分词还是过去分词作状语。
难点：能够熟练掌握过去分词作状语逻辑主语的问题，从而依据句子的主语选择相应的非谓语动词形式充当状语。
高考对于过去分词作状语的考查主要集中在语法填空和短文改错中，要求考生对适用过去分词作状语的情况有充分的认知，体会过去分词作状语的典型特征是表被动。
知识分析：
过去分词作状语的基本用法
一、过去分词作状语的含义问题：
过去分词作状语表示被动的和完成的动作；而有些过去分词因源于系表结构，已经被形容词化。故作状语时不表被动而表主动，表示人的状态，常见的此类结构有：
get lost; be lost in（沉溺于)；
be seated; be compared with 与……相比
be dressed in; be born; be tired of (厌烦);
be tired from; be worried about(表状态)
Written in a hurry, this article was not so good!
因为写得匆忙，这篇文章不是很好。
（written为过去分词作状语，表示这篇文章是被写的，而且已经被写。）
Lost / Absorbed in deep thought, he didn’t hear the sound.
因为沉溺于思考之中，所以他没听到那个声音。
The girl, almost ______ to death at the sight of the snake, shut her eyes and dared not have
过去分词作状语
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附靠前30天复习方法。
☞重/难点
重点：过去分词作状语表示被动和完成的意义，可以在句中作原因状语、条件状语、时间状语、方式状语和让步状语。有时可以在其前面带有相应的从属连词。
难点：在语言实践中学会恰当运用过去分词作状语。
☤重/难点分析
重点分析：过去分词作状语在句中相当于一个状语从句，分别表示原因、条件、时间、方式和让步。过去分词作状语表示被动和完成的意义。有时，过去分词前面可以带有相应的从属连词如if, unless, when, although, once, whenever, even if等。这些都是过去分词作状语中要学习的重点。 ●重难点突破
难点分析：在语言学习中恰当运用过去分词作状语，可以使句子更加简洁，句式更加多样，从而提高学生的综合语言运用能力。但是，由于过去分词作状语时，其逻辑主语与主句的主语必须保持一致，在实际运用过程中，增加了学习的难度，因此，在语言实践中恰当运用过去分词作状语是学习的难点。
过去分词短语作状语
非谓语动词是英语语言所特有的语言现象。其中在学习分词的过程中应该明确，在大多数情况下分词只是从句的一种省略形式，目的在于使语言更为简练，尤其在书面语中。所以无论是现在分词、还是过去分词都与从句的主动、被动、时态有着密切的关系。过去分词短语在句中作状语可表示原因、时间、让步、条件、方式或伴随等。例如：
1.Praised by the neighbours, he became the pride of his parents.
受到邻居们的表扬，他成为父母的骄傲。（表示原因）
2. Once seen, it can never be forgotten.
一旦它被看见，人们就忘不了。（表示时间）
3.Seen from the top of the castle, the park looks very beautiful. （表示条件）
从城堡顶端看，公园十分美丽
4.Though told of the danger, he still risked his life to entered the cave.
虽然被告之有危险，他仍然冒生命危险进山洞。（表示让步）
5.Filled with hopes and fears, he dived deep into the ocean.（表示伴随）
心中充满了希望与恐惧，他跳进了深海里。
在使用过去分词作状语时, 为了体现上下两部分(句子层面)的逻辑关系, 句子中常出现过去分词和连词的连带使用,比如例2和例4那样的结构. 通过众多例句分析, 我们发现过去分词作状语以下几种情形：
一、 句子的主语与作状语用的过去分词之间在逻辑上是被动的关系
例：_______ by the beauty of nature, the girl from London decided to spend another two days on the farm .（2004，辽宁）
