天下兴亡匹夫有责演讲稿

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天下兴亡，匹夫有责

作者：王萍

来源：《读与写·教育教学版》2018年第10期

摘 要：顾炎武曾经说过：国家兴亡，匹夫有责，虽然小学生年龄不大，但是也应该从小培养他们的爱国主义情感。小学语文具有强烈的思想性和实践性，我们可以通过小学语文课堂，给学生开展积极的爱国主义情感教育。本文就将针对以上问题，展开具体论述。

关键词：爱国主义 语文教材 联系课堂 关联写作 落到实处

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0168-01

明末清初的著名思想家顾炎武曾经说过：国家兴亡，匹夫有责。爱国主义教育应该贯穿在一个人的成长过程中每一个阶段，对于小学生来说，虽然他们年龄尚小，但是不也可忽略了这部分的教导和培养。因为新课标明确提出了加强爱国主义教育和社会主义道德品质培养是小学语文教学的重要内容，旨在能够通过实际的教学过程，使学生学习中华民族的伟大优秀文化，在掌握祖国语言文字的经历中，增强民族自豪感和自尊心、自信心，从而自小树立远大志向，立志报效祖国，努力成长为对国家、对社会有用的人才。

在小学语文课堂中，语文老师应该努力提高自身的综合素质，利用语文教学的学科优势，在教学过程中，既让学生掌握语文基础内容，同时积极培养爱国主义情感。笔者认为可以从以下几个方面进行思考。

1 挖掘语文教材中的爱国主义元素

新课标明确提出要对学生进行爱国主义情感教育，作为语文教师来讲，就应该首先明确爱国主义教育内容的基础上，努力挖掘现有教材中所蕴含的爱国主义元素。综观小语教材，爱国主义元素分布在每一册教材中，分别从不同的视角和层面来表现祖国，有的是表现了祖国的地大物博、景色壮丽；有的是颂扬了民族文化的光辉灿烂、历史悠久；有的是书写了英雄人物的爱国热情、赤子丹心；还有的是反映了当今社会飞速发展、科技惊人，给大家展现了美好的前景。

天下兴亡匹夫有责

时间：2018-01-11 11:26:00 | 作者：学霸

何谓天下？国家即天下。何谓匹夫？你我即匹夫。你我是绿叶，国家则如参天古木；你我是青草，国家则如莽莽草原；你我是滴水，国家则如浩瀚大海。我们生于国家，长于国家，又影响着国家，建设着国家。因而，报效国家是每个人不可推卸的责任。而爱国报国，有诸多体现，并非口中论武，纸上谈兵。

报效国家，提升自我是基础。倘若邓稼先没有在自己的领域苦心学习和研究，就无法引爆中国人自己的两弹，推动祖国科技向前飞跃；倘若瓦特没有用一双善于发现的慧眼去观察一个再普通不过的水壶盖，就永远无法发明蒸汽机，让他的祖国一跃成为无可匹敌的强国。纵观古今，凡是运筹帷幄、书写历史的伟人，无一昏庸无能、投机取巧之辈。因而，想要实现报国的宏远志向，还是得静下心来，专心学习，修炼自己。没有足够的学识，报国之志便永远只是志，一切伟大的目标都将无缘。自身无才学，谈何报国？

报效国家，忧患意识是前提。回首封建历朝，昏帝庸君常常是害国灭国之灾的罪魁祸首。自修宫室、整日饮酒作乐而不谙政事的夏桀，最终眼睁睁看着父辈江山被践踏在商汤的铁蹄之下；日渐颓废、最终沉溺于脂粉之色的玄宗，亦被叛军打得落花流水，四处窜逃，国力大衰。归根究底，他们的懈怠放纵与忧患意识的缺乏密不可分。虽然他们都是君王，但平民百姓也应心存忧国忧民之念。范仲淹的那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”便是最好的典范。我们的国歌里唱道：“中华民族到了最危险的时候”，并非真有几门炮已描准我们的土地，而是告诉中国人要警防这一刻的到来。若人人居安思危，国家便不会涣散内心无忧患，谈何报国？

报效国家，只有通过实际行动才能实现。如果当年曹刿没有自告奋勇地为国出力，他也只能空怀一肚子战略而无处施展；如果当年昭君没有挺身而出，为国家奉献自己的青春，她也只能默默地成为无数平凡女子中的一个。你具有了才华，胸有大志，却没有作为，不等于一纸空谈，白费力气？也许你觉得，自己太渺小，做的事太微弱，其实，报国不分大小尊卑，只要是为国，即便是清洁工，扫好一条街道，老师，教好一班学生，也是为国贡献。事再小，也远胜不做。有志无行动，谈何报国？

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天下兴亡，匹夫有责

作者：罗春洪

来源：《中国德育》2014年第13期

策划者说

以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的家国情怀教育，是教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求，对青少年健康成长寄予了厚望。

大家知道，“天下兴亡，匹夫有责”最早是顾炎武提出来的。“未有我之先，家国已在焉；没有我之后，家国仍永存。多少沧桑付流水，常念家国在心怀”，是家国情怀的最好注脚。几百年来，它已经成为我国传统文化的精髓。

任何时候，强调家国情怀教育都是必要的，正所谓“欲安其家，必先安于国”。今天开展家国情怀教育更是意义重大。只有把个人命运和国家发展、社会进步紧密联系起来，道路才会更加宽阔，人生才会更加壮丽。这是被历史反复证明了的真理。

家国情怀教育主要是培养学生责任意识和担当精神，引导学生增强对国家的信心，对社会的信任，对未来的信念，为自己和家庭而读书，更为国家和民族而学习。

开展家国情怀教育，当然不能靠说教，关键是要关注学生的情感体验，把教育与生活结合起来，把知与行结合起来，用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与，让学生在活动中获得久久不能忘怀的心灵的震撼，进而影响他们的一生。

摘要 顾炎武是一位坚贞的民族爱国主义思想先哲，其“合私成公”的道德理想、“天下兴亡，匹夫之责”的责任主张、“博学于文，行己有耻”的行为原则，充分表达了其于国于家的道德情怀，是推进学校家国情怀教育十分重要的思想之源。

关键词 顾炎武；家国情怀；家国情怀教育；启示

作者简介 罗春洪，江西中医药大学马克思主义学院，讲师，博士研究生

顾炎武（1613-1682）是中国17世纪伟大的早期启蒙思想家。作为一个博古通今的思想家和实践家，顾炎武在“天崩地坼之日”的时代，面对阶级矛盾和民族矛盾尖锐、复杂的情况，从小立志改造社会，在“反清复明”的矢志不渝追求中，为自己所理解的祖国和理想社会奋斗了一生。顾炎武的思想充满“明道救世”“经世致用”精神和坚贞的民族爱国主义热忱，其“合私成公”的道德认识、“天下兴亡，匹夫之责”的道德责任、“博学于文，行己有耻”的道德底线，充分表达了其作为一个思想先哲于国于家的道德情怀，是推进学校家国情怀教育十分重要的思想之源。 龙源期刊网

天下兴亡，匹夫有责

老师，同学，大家好。

很高兴站在这里与大家一起分享我对于“天下兴亡，匹夫有责”这句话的思考和感悟。

根据词典释义：“天下兴亡，匹夫有责”意为天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。顾炎武的这一名言也影响了一代又一代的仁人志士，成为激励中华名族奋进的力量。

从岳飞的精忠报国到文天祥的留取丹心照汗青,从抗日战争的烽火连天到建国初期的艰苦创业,每个人都应该用自己的力量为社会做贡献,我们不会忘记这些为祖国抛头颅洒热血的青年们。是他们，在国家存亡之际，挥臂高呼，促使了反动派的妥协；是他们，在国家生死毫发间，热血横洒，促使了民族的觉醒。 面对饱受蹂躏的祖国江山，我们老一辈无产阶级革命家当年远渡重洋，寻求革命真理，探索前进道路。鲁迅先生本是怀着“医学救国”的抱负踏上异国土地，当他意识到医学不能挽救中国时，毅然“弃医从文”，回国后，为唤醒沉睡中的中国，呐喊战斗了一生。科学家李四光在祖国刚解放时，抛弃了外国优裕的生活条件、财产和地位，历经千辛万苦，回到祖国怀抱。

身份没有贵贱，地位不分高低，国家兴亡的重担不是由某一个人或者某一类人来担当，一个平凡的人,不需要做多少惊天动地的事,只要时时想着这份责任,并为社会承担一些责任,他就是值得尊敬的英雄,积少成多,聚沙成塔.千百万人的力量团结起来,我们的国家就会欣欣向荣.

国家与人民之间的关系不是单方面的，它必须是相互作用的。我们的生活保障来源于国家的兴盛，而国家兴亡，则取决于我们每一个人民的所作所为，我们的一言一行，不经意间都会为我们国家带来方方面面的影响。我们每个人都有责任为我们的国家贡献出自己的力量，要有国家兴亡，匹夫有责的强烈意识。

从利益关系来看，俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”一个人的个人利益与国家、大众的利益是分不开的。如果国家衰败，生灵涂炭，那么个人利益又从何谈起呢？只有国家兴旺发达，人民安居乐业，个人才有幸福可言。因此，一个人应该有为国家、为大众谋利益的理想，为人民着想，人活着如果是为了追求幸福，那我们不能只局限于追求自己的幸福，因为我们还有责任，我们每个人都拥有自己的祖国，因此我们更要为了祖国的幸福而奋斗，换句话说，就是为了全祖国人民的幸福而奋斗。而“国家兴亡，匹夫有责”便是对此最好的诠释，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则是我们的行动指南，是我们每个人，特别是我们当代大学生应该谨记的人生信条。