互联网金融风险案例解析

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互联网金融风险及风险管理分析

作者：李志敏

来源：《世界家苑·学术》2018年第05期

摘 要：信息化突飞猛进的今天，互联网金融的诞生是肯定结果，它可以说是这个社会进步的结果，它的诞生也推动了整个经济领域的改革。不过互联网金融是基于互联网的金融发展模式，在互联网的这种大环境之中，它所承担的风险也就相应提高，如果其中发生了风险的话，不但会影响它自身的进步，另外也给我们国家的经济带来不好干扰。对互联网金融来说，风险是长期不会消失的，如果想要在这样充满竞争的市场里面存活，就一定要对于这个风险有着系统的理解，充分进行风险管控。

关键词：互联网金融；风险；风险管理

一、互联网金融风险

互联网金融可以说是信息化时代的结果，是基于过去那种金融组织的重要变革，它融入了最新的网络科技，基于网络来进行金融服务。在这种模式之下，我们国家的金融也有了相当的改变，能够促进组织的变革。不过，互联网金融的大形势之下，机会和挑战是共同存在的，风险也变成了影响互联网金融稳定前行的拦路虎，要是没有提前准备好相应的风险管控的话，不但会给互联网金融稳定前行带来危险，也可能给整个社会带来不好作用，所以，一定要针对它开展系统完善的理解。

（一）网络安全风险

网络环境里面，信息化科技的高速进步让整个互联网承担着安全方面的威胁。开展互联网服务的时候，有很大可能性会被那些非法人员通过一些网络漏洞来偷盗系统里面的一些关键内容，比方说客户的密码，如果这些信息被盗走了，可能会形成很大的损失，对互联网金融的前进是不好的。

（二）资金风险

今天这个社会，通过互联网开展的活动可以说是日趋繁多，同时互联网又具有这种虚拟的特征，通过互联网开展金融服务时，所有内容均有一定几率为假，这就造成互联网金融面对了非常可怕的信誉威胁。要是公司向银行请求贷款的话，公司能够通过互联网来伪造假的内容，要是银行没有提前准备好，只要公司破产了，就无法还清这些欠款，银行就会面临损失。

互联网金融模式的案例研究

一、互联网金融发展概况

互联网金融就是互联网技术和金融功能的有机结合，依托大数据和云计算在开放的互联网平台上形成的功能化金融业态及其服务体系。当前我国的互联网+金融的格局，由传统金融机构和非金融机构组成，传统金融机构主要为传统金融业务的互联网创新以及电商化创新，而非金融机构则是利用互联网技术进行金融运作的电商企业。相比于国外，包括英美等国早有发展，包括P2P、众筹、网络银行、网络保险、第三方支付等互联网金融企业，但是规模与他们庞大的传统金融行业相比还比较有限，也没有出现互联网金融爆发式增长的态势，其基本原因在于美国直接融资市场发达。而对于德国互联网金融业没有得到很好的发展，其中一个原因就在于德国银行体系提供的服务，已经能够比较好的满足德国企业尤其是中小企业的融资需求。反之，占我国企业总数98%以上的中小微企业正扮演着对国民经济越来越重要的角色，但由于我国历史的、现实的原因，传统金融服务更倾向于贷款给国企等大型的企业，而使中小微企业融资成本大甚至难以获得融资，而从互联网金融这种轻应用、碎片化、及时性的属性来看，能更好地满足中小微企业的需求，互联网金融也因而具有广阔的发展前景。

二、互联网金融的几个主要发展模式 1、众筹：是指用团购预购的形式，向网友募集项目资金的模式。众筹的本意是利用互联网和SNS传播的特性，让创业企业、艺术家或个人对公众展示他们的创意及项目，争取大家的关注和支持，进而获得所需要的资金援助。众筹平台的运作模式大同小异——需要资金的个人或团队将项目策划交给众筹平台，经过相关审核后，便可以在平台的网站上建立属于自己的页面，用来向公众介绍项目情况。

2、P2P网贷：即点对点信贷，是指通过第三方互联网平台进行资金借、贷双方的匹配，需要借贷的人群可以通过网站平台寻找到有出借能力并且愿意基于一定条件出借的人群，帮助贷款人通过和其他贷款人一起分担一笔借款额度来分散风险，也帮助借款人在充分比较的信息中选择有吸引力的利率条件。

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金融风险管理案例互联网教学创新研究

作者：彭伟

来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第01期

[摘 要] 传统的金融风险案例研究侧重于课堂讲解案例，学生没有直观形象地接受知识。在互联网时代下，结合金融风险管理的特色，提出了以互联网为支撑，结合现有的教学模式，调动学生积极性，与学生产生互动效果，激发学生的课堂热情，从而能够达到提高课堂教学效率的目的，提高了课堂教学的效果。

[关 键 词] 互联网；金融风险；创新

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0143-01

在当今互联网的大时代下，传统的金融风险案例教学模式已经无法适应现代教学的要求，需要借助互联网的创新开展课程讨论，才能达到提高课堂效果的目的。

一、传统的金融风险管理案例教学模式

（一）课堂互动不多：在传统的金融风险管理案例教学中，是单方面的老师向学生传授知识，学生被动地接受。

（二）知识获取途径单一：学生在课堂上只能从书本上学习知识或者听教师讲解，这样就限制了学生获取知识的途径。

（三）教育资源的过滤：单纯的课堂讲授中，知识被教师过滤，不利于学生对不同知识的掌握和分析，使得教育过程不是很有活力。并且很多时候学生要学习的知识可能也是教师不熟悉的内容，因此，互联网的教学势在必行。

（四）学生的兴趣不高：学生在课堂上一直都是听着教师在讲，没有感同身受，没有直观印象，对于知识理解不深，对于学习缺乏兴趣。一旦学生没有学习兴趣，那么教师在课堂上会事倍功半，对于教学效果的提高非常不利，有的时候学生甚至会出现在课堂上玩手机、聊天的状况，这对于课堂纪律也是非常不利的。因此，在金融风险管理案例教学中，如何激发学生学习的兴趣非常重要。

二、新型教学模式构建

互联网金融风险及风险管理

作者：宋琰珂

来源：《西部论丛》2020年第16期

摘 要：我国互联网金融普及率很高，但其还处于一个初始发展阶段，在风险管理方面还不够成熟，作为从业人员我们要清晰的认识到研究互联网金融风险及其管理的重要意义，紧跟国内外先进思想，结合我国实际情况分析，高度重视互联网金融风险及风险管理。

关键词：互联网金融;风险管理

互联网金融是新兴的金融模式，采用传统金融行业风险规避模式无法适应其发展速度，因此，我们必须要在研究互联网金融风险的基础上，总结国内外经验，进一步提高互联网金融风险管理水平和质量。

一、研究互联网金融风险及其管理的背景和意义

（一）研究背景。新时代，人类的生活行为正被飞速发展的互联网技术重塑，互联网给人们带来了更大的方便和快捷。金融行业搭乘互联网技术的快车，扩展了服务边界，优化了产品线，给社会各界一个全新的投资渠道，满足了人民群众的就业和投资需求。在我国，互联网金融普及率比其他国家要高，这是因为中国人口众多，改革开放以来民间积聚了很多财富，而金融市场上的投资渠道却相对缺乏，而且随着金融业改革的深化，利率市场化、汇率市场化、金融管制放松，人民群众的资金必然向互联网金融倾斜。从目前阶段来看，互联网金融的蓬勃发展，有利于促进我国金融行业的创新，有利于充分发挥市场配置资源的效率，是我国金融行业的有力补充。不过，我们在看到互联网金融蓬勃发展的同时，也要小心互联网金融风险。这是因为互联网金融存在着准入门槛低，监管法律尚不健全，监管机构主体尚不明确，这在无形中加大了互联网金融的风险。而且互联网金融产品爆发性增长，客户群体广泛，众多客户的风险抵御水平较低，一旦风险出现，造成的破坏性、影响性会更加严重和广发。因此，从企业、政府层面加强互联网金融风险研究及风险管理探讨，已经成为迫在眉睫的事情，同时也是互联网金融持续健康发展的必然要求。