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【人美版】小学四年级美术上册教案第1课四季的色彩(一)教学内容与目标：l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会:认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析,并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标(1）通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化.（2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
（二）教学重点与难点 :重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合,图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：导入1请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片)2问题:（I)你看到了什么?(2）听到了什么？（3）又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节.”来形容它。
4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。
（I）出示教材中的四幅画.(2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？2．分组活动.（1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏.（2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反馈l反馈。
(以小组形式）（1)《早春之路》(日本画）东山魁夷(日本）①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性）②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么？（请参考书上第2页对这幅图的提示。
）④你还想了解什么?（2）《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面？(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕.②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感.（请参考书上第2页对这幅图的提示.）（3)《金秋》（中国画)林风眠①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达.(请参考书上第2页对这幅图的提示。
部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案课文你是人间的四月天——一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！教案教学目标：1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。
3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。
4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
教学重难点：重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。
难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。
教法与学法：教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。
2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。
3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。
4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。
学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。
2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。
教学准备：教师：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。
学生：搜集有关林徽因的生平资料，了解新月派诗歌的特点。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.了解林徽因及新月派诗歌的相关资料。
2.感受诗歌的韵律，理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象。
3.体会作者倾注于诗中的丰富情感。
教学过程：第一阶段：学情诊断1.情境导入。
设计一：有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
用色彩表达情感1教学目标1、知识与技能:: 通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法: (1)通过色彩作品实例分析,了解色彩的基本特征。
通过应用色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。
(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; (3)引导学生参与探究,分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观: 通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点: 了解色彩在造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,大胆的运用色彩进行创作。
2学情分析美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的精神内涵。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。
3重点难点教学重点:能有创意地运用色彩,表现出色彩的特点及风格。
教学难点:运用不同的色彩表达不同的情感4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、导入部分:1、PPT播放几组图片,让学生认真观察图片,并讨论这几幅图片给人以什么样的感受。
2、要求学生用色彩来表达今天的心情。
学生踊跃回答后对他们进行指导。
接下来呢我们就来学习一下如何用色彩来表达情感活动2【讲授】新授二、新授部分: (一)色彩与联想(课件展示,学生讨论回答) 色彩刺激往往由于接受者的丰富的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪甚至概念联系起来,如红色系常与温暖、热情、喜庆、积极相联;蓝色系给人以清冷的感觉,和宁静、理智、高雅相联等。
下面就几种常用的颜色分别加以说明。
红色: 具体联想:太阳、红旗、火焰、喜。
抽象联想:热烈、积极、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。
美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版第一篇：美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版色彩的对比1、各位评委老师好，我是____号考生。
2、今天我说课的题目是《色彩的对比》。
请问我可以开始了吗。
3、我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程、板书设计这几个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析1.本节课出自人民美术出版社七年级下册第4课《色彩的对比》。
属于造型表现类课程，本课旨在使学生掌握色彩视觉规律。
让学生在学习中掌握知识，所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理，这不仅使学生掌握本课的主要内容，而且能训练他们将知识运用于实践中的能力。
2．教学目标（1）知识与技能目标：认知色彩对比的概念和基本类型。
学习色彩对比基本知识和一般应用方法。
（2）过程与方法目标：通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习（3）情感态度与价值观目标：学会感受色彩对比带来的美感从而是学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。
3．教学重点和难点（1）重点：色彩对比的基础知识和基本方法（2）难点：如何在色彩的对比和协调中把握合适的度二、学情分析这个学龄的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用仍然有限，他们缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，即应用能力稍微欠缺，所以我将着重培养他们这方面能力三、教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
所以基于新课标我采用的教法是：1、引导发现法：美是无时不在，无处不在的，需要的是善于发现美的眼睛，引导学生学会审美，用会审美的眼睛去发现生活中，大自然中的美。
2、问题探究法：以问题为导向，引导学生在具体的环境中进行自主思考，经过整理分析解决问题，体现学生在学习中的主体地位，有助于学生用自己的方式理解抽象的色彩知识，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。
部编版2020年语文九年级上册第4课《你是人间四月天》教案教学目标：知识与技能1．培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
过程与方法1．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
2．通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和写作风格。
情感、态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
教学重点体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象。
教学难点诗歌运用的意象和写作手法。
教学课时：共一个课时教学过程：一、新课导入：有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美最崇高的境界”。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。
她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
PPT展示作者的生平资料及写作背景二、互动交流合作探究目标导学一：预习交流积累语音词汇读准字音轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）冠冕（ɡuān miǎn）呢喃（nán）辨清字形理解词语娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。
目标导学二：初读课文，感知结构大意同桌交流，概括每一节诗的主要内容。
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。
赣美版美术三年级上册《第4课色彩的应用》说课稿1一. 教材分析《第4课色彩的应用》是赣美版美术三年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的分类、色彩的三要素以及色彩的运用方法。
教材通过生动的图片和丰富的案例，引导学生认识色彩，学会运用色彩，提高学生的色彩审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩有了一些初步的认识。
但学生在色彩运用方面还存在一些问题，如色彩搭配不当、色彩运用单一等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握色彩的基本知识，提高学生的色彩运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解色彩的分类，掌握色彩的三要素，学会色彩的运用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够熟练地运用色彩进行绘画创作。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高学生的审美能力，激发学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的分类，色彩的三要素，色彩的运用方法。
2.教学难点：色彩的搭配，色彩的运用创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，结合课堂讲解、示范、学生练习等环节，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一系列色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.讲解：教师讲解色彩的分类，色彩的三要素（色相、明度、纯度），并引导学生了解色彩的运用方法。
3.示范：教师进行色彩绘画示范，展示色彩搭配的技巧，让学生直观地感受色彩的运用。
4.练习：学生根据所学知识，进行色彩绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏、评价，教师给予肯定和指导。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固色彩知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•运用方法：八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在色彩运用方面的优点和不足。
七年级下册美术 4《色彩的对比》【教案】一、教学内容本节课选自七年级下册美术教材第4课《色彩的对比》。
教学内容主要包括色彩的对比概念、分类及运用。
具体章节内容涉及：1. 色彩对比的概念与意义；2. 色彩对比的分类：色相对比、明度对比、纯度对比；3. 色彩对比在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩对比的概念、分类及运用方法；2. 培养学生对色彩的感受力和审美能力，提高他们的色彩搭配技巧；3. 激发学生的创新意识，鼓励他们在实际生活中运用色彩对比原理。
三、教学难点与重点重点：色彩对比的分类及其运用方法。
难点：如何在实际作品中灵活运用色彩对比，达到和谐、美观的效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩对比实例图片、绘画材料等；2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中色彩对比的实例，让学生直观地感受色彩对比的美感，引发他们对本节课的兴趣。
2. 基本概念：讲解色彩对比的概念、意义及其分类，让学生对色彩对比有初步的认识。
3. 实例分析：结合PPT课件，分析不同类型的色彩对比实例，让学生深入理解色彩对比的运用方法。
4. 课堂实践：学生根据所学知识，尝试用色彩进行创作，教师巡回指导。
6. 知识巩固：通过随堂练习，让学生运用色彩对比原理进行创作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 色彩对比的概念、分类及意义；2. 色彩对比的运用方法；3. 学生作品展示及评价。
七、作业设计1. 作业题目：运用色彩对比原理，创作一幅画作，主题自定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩对比的概念和运用方法掌握程度，以及对课堂实践活动的参与度；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的色彩对比实例，加深对色彩对比的认识，提高审美能力。
同时，组织学生参观美术展览，了解更多色彩对比在艺术作品中的运用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实例分析；3. 课堂实践的设计与指导；4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
美术第四册第4课实用教案。
一、教材概述美术第四册第4课实用教案是针对小学四年级美术教学的一本教材。
本教材通过介绍和探究不同的美术形式和媒介，使学生更好地了解和掌握美术的基本知识和技能，同时也提高了他们的创造性和审美能力。
接下来我们将从教材的内涵和特点等方面进行介绍。
二、教材内涵美术第四册第4课实用教案主要涵盖以下内容：1、美术基础知识：介绍了一些基本的美术知识，如颜色、形状、构图等，帮助学生更好地了解和掌握美术的基本概念和专业术语。
2、美术技能训练：本教材注重培养学生的美术技能，通过不同的练习和实践，如画线、填充、涂鸦等，提高他们的绘画技能和创造能力。
3、美术作品创作：本教材特别注重学生的艺术创作能力，通过指导和鼓励学生进行美术作品的创作，提高他们的创意和表现能力。
三、教材特点美术第四册第4课实用教案的特点主要表现在以下几个方面：1、系统化：本教材以系统化的教学方式，对美术知识进行了全面和深入的介绍，并通过实践和创作训练，提高了学生的综合素质和能力。
2、创造性：本教材强调学生的创造性和表现能力，通过引导学生进行各种形式的美术创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，提高他们的审美能力和艺术素养。
3、趣味性：本教材注重教学趣味性，通过生动有趣的教学方式和形式，使学生在轻松愉悦、积极向上的氛围中学习和创作，激发他们对美术的兴趣和热情。
四、教学方法美术第四册第4课实用教案采用多种教学方法，以帮助学生更好地掌握和运用所学知识和技能。
具体包括以下几个方面：1、课堂讲授：教师通过讲解和演示等方式，对美术知识和技能进行系统化的介绍和授课。
2、实践操作：教师通过实践操作和练习，让学生在实践中掌握和运用所学知识和技能，提高他们的实践能力和创造力。
3、互动分享：教师通过组织学生进行小组讨论和分享，让他们在交流和互相学习的过程中，进一步提高自己的思维能力和表达能力，并丰富自己的美术知识积累。
4、自主创作：教师采用自主创作等方式，鼓励学生在自由和开放的环境中发挥自己的创造力和想象力，创作出自己独特的美术作品。
二年级上册美术教案-第4课,水中倒影丨赣美版《水中倒影》教学目标：1、知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2、过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。
3、情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。
教学重点、难点：重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物教学工具：多媒体，自制课题，水粉颜料，水粉笔，A3纸教学过程：一、课前导入（出示猴子捞月PPT图片）同学们知道这个是什么故事么？生：猴子捞月，教师提问为什么猴子捞不到月亮啊？得出结论是月亮是倒影，揭示课题倒影。
那我们今天就来学习一下第四课《水中倒影》（引出课题水中倒影）二、讲授新课 1、欣赏图片（观看PPT）师：我们看看小河上什么东西有倒影啊？（先看第一幅图）生：天鹅师：很好，我们可以看见水面上有一只美丽的天鹅，在水里面又有一只天鹅的倒影。
那我们在来看看第二幅图都有什么有倒影啊？生：船，芦苇…. 师：同学们看的真仔细啊，我们继续在看看其他的图片？（依照顺序看照片，让学生找出倒影。
）师：那好，我们现在知道在水面上的物体是有倒影的了2、找出实物和倒影的特点师：那同学们知道实物和倒影有什么共同的特点啊？（出示PPT）生1：都是同样的物体生2：形状和大小一样生3：。
师：同学们，观察的真仔细啊，都发现出来了。
那我们在来找找实物和倒影有什么不同？生1：水中的倒影比较模糊生2：倒影更蓝些生3：倒影和实物的方向不同师：看来同学们都知道倒影和实物都有什么特点了，那现在我们来做个测试，我看看同学们能区分出来哪个是倒影了么？3、辩一辩出示不同方向的倒影，让学生找出正确的倒影是哪幅图，加深同学们对倒影的理解。
（出示PPT图片）师：那今天我们学习了倒影，同学们有什么好的办法能更好更快的画出倒影和实物么？生：先在上面画一个物体，然后把纸倒过来在画一个一样的物体。
部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案准备了以下内容，希望对你有帮助!课文你是人间的四月天——一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！教案教学目标：1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。
3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。
4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
教学重难点：重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。
难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。
教法与学法：教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。
2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。
3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。
4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。
学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。
2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。
教学准备：教师：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。
学生：搜集有关林徽因的生平资料，了解新月派诗歌的特点。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.了解林徽因及新月派诗歌的相关资料。
2.感受诗歌的韵律，理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象。
3.体会作者倾注于诗中的丰富情感。
教学过程：第一阶段：学情诊断1.情境导入。
新人美版小学五年级下册美术第4课（让色彩动起来）教案教学设计内容分析本课的教学内容是第四课学习的一个连续，属于“造型表现〞领域的一个学习内容，是色彩系列的一局部。
教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的（查灵克罗斯大桥）这幅名作，强烈的色彩比照使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品的观赏，感想比照色在绘画作品中的强烈、生动、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
学生分析在学生对（色彩的比照）的学习后，对本课的安德烈·德兰（查灵克罗斯大桥）的观赏会更简单，对运用比照色彩进行创作有教学目标知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩比照的形式美感，运用色彩的比照完成一副有动感的作业。
过程与方法：通过观赏艺术作品中色彩的比照，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
感情态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的感情以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点如何用色彩的比照关系表现动感。
教学难点比照色的运用以及画面动感的表现。
课前打算教学课件、绘画工具、材料。
教学过程一、引入—启动情智1.比赛：请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用色彩纸张拼贴作品（跳动的旋律）。
2.交流合作的成果，比一比谁运用的比照色最多、谁的画面表现的动感最强。
设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩比照〞知识的掌握情况，通过比拟合作的作品，稳固本课的知识点，并引入观赏名作。
二、感想—生成情智观赏：请学生观赏安德烈·德兰（查灵克罗斯大桥）。
1.出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。
〔A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面〕2.两个画面给你的感觉是怎么样的？3.画家利用色彩的比照表达了怎么样的感情？4.你在哪里见过这样充满强烈比照色彩的景物〔画面〕？5.老师小结。
设计意图老师设计谈话式的问题，引发学生的自主思考。
让学生在创设的环境中激发学习的兴趣和愉悦的心情。
汉河小学学科课堂教学设计一次教学设计二次教学设计三次教学设计教学内容:4、让色彩动起来教学目标:认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点: 对比色的运用情况及画面动感的表现。
学法指导:讲授法、讨论法教学准备：水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。
教学过程：一、导入环节：师：同学们，看~！这是谁？（哇..多啦A梦）喜欢吗？（喜欢....）在上课之前，跟着多啦A梦一起走进一段奇妙的世界中，大家想不想看啊？（想...）师：那我们就把小身板挺直了，注意，说说最吸引你的地方在哪里？（教师在播放视频的过程中，讲解突出的地方，重点引出“色彩”这个名词。
）师：好了，视频结束了，谁能起来说说呢？同学们的积极性真高~生：我看到了不同的色彩在不停的旋转；我看到了色彩在来回的穿梭，很漂亮。
师：同学们说的真好，从视频当中我们看到了不同的色彩，是色彩让我们的生活变的丰富多彩，是色彩点缀着我们的世界显得格外精彩。
（板书课题：色彩）师：那好，刚才我们看到了一些动的色彩，那我们接下来在看几幅静止的图片，又会给你们什么样的感受？生：哇...好神奇，感觉图片在动啊；感觉色彩在不停的转动。
师：同学们观察的很仔细，其实图片是静止的，但是却给了我们动的感觉，我们的眼球仿佛在跟着图片不停的转动，是不是很神奇呀~。
（板书课题：让动起来）师：我们刚才通过这两个小环节，感受到了色彩的不同，那我们这节课就跟着老师一起来探讨一下动起来的色彩！【设计意图】通过视频的讲解，让同学感受色彩的魅力，再观察以两张神奇有趣的图片指引学生注意，质疑激趣，体现”动“的含义，一步步由浅入深引发学生思考，进入学习情境。
