信息化教学设计教案大学语文

语文信息化教学设计(共10篇)语文信息化教学设计(共10篇)篇一：我的老师信息化教学设计方案我的老师信息化教学设计方案作者信息信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的讲授设计信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的评价设计篇二：信息化教学设计方案教学设计用纸 2 教学设计用纸 3 篇三：信息化教学设计教案信息化教学设计 12 3 4 5 6 7 8 篇四：信息化教学方案设计《赤壁赋》《赤壁赋》教学设计一、概述《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》。

这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。

这三篇虽都是山水游记类散文但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，真正做到了“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

《赤壁赋》更是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。

这也就是本单元要学习的一个重点。

因此，在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。

”本课安排三课时。

二、教学目标分析 1、了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。

2、了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。

3、理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。

4、培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。

目录•引言•信息化教学在语文课程中的应用•信息化教学案例展示•信息化教学效果评估•信息化教学面临的挑战与解决方案•总结与展望引言目的和背景目的通过信息化教学手段，提高语文课程的教学效果，培养学生的信息素养和综合能力。

背景随着信息技术的快速发展和教育信息化的深入推进，信息化教学已成为教育改革的必然趋势。

ABDC丰富教学资源信息化教学能够整合多种教学资源，如文本、图片、音频、视频等，为学生提供丰富多彩的学习体验。

提高教学效率信息化教学手段能够大大提高教学效率，节省教师的板书和讲解时间，同时提高学生的学习兴趣和积极性。

促进学生自主学习信息化教学能够为学生提供自主学习的平台和工具，让学生根据自己的兴趣和需求进行自主学习和探究。

培养信息素养信息化教学注重培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、加工、处理和创新能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。

信息化教学的优势用0102 03多媒体课件利用PPT、Keynote等制作多媒体课件，将文本、图片、音频、视频等多媒体元素融入课件，使教学内容更加生动、形象。

电子课本采用电子课本替代传统纸质课本，实现课本内容的数字化，方便学生随时随地阅读和学习。

在线题库建立在线题库，提供大量练习题、模拟试题和历年真题，帮助学生巩固所学知识，提高应试能力。

数字化教学资源的应用互动课堂通过网络教学平台实现实时互动课堂，支持师生在线交流、讨论和答疑，提高教学效率和学生参与度。

网络课程借助网络教学平台，如MOOCs 、网易云课堂等，开设在线课程，打破地域限制，让更多学生共享优质教育资源。

学习管理系统建立学习管理系统，对学生的在线学习行为进行跟踪和记录，为教师提供学生学习情况的数据分析，帮助教师更好地了解学生的学习需求和问题。

网络教学平台的建设智能化教学辅助工具的使用智能语音技术运用智能语音技术，如语音识别、语音合成等，辅助语文教学中的听说训练，提高学生的口语表达能力。

自然语言处理技术利用自然语言处理技术对学生的作文进行自动批改和评分，减轻教师批改负担，提高批改效率。

信息化教学设计方案语文•相关推荐信息化教学设计方案语文（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的信息化教学设计方案语文，仅供参考，大家一起来看看吧。

信息化教学设计方案语文篇1【教学目的】1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。

5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学重点】通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学难点】地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

【教学准备】1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺孝地球易碎、保护地球等内容的cai课件。

【教学理念】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标.【教学流程】一、激趣导课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。

语文信息化教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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信息化语文教学设计方案语文信息化教学设计案例一、教学目标1.让学生通过信息化手段，掌握语文基础知识，提高阅读、写作、口语表达能力。

2.培养学生的信息素养，提高他们在网络环境下的自主学习能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1.选取经典课文，结合现代信息技术，进行深度解读。

2.利用网络资源，拓展学生的阅读视野，提高阅读理解能力。

3.结合实际生活，开展写作训练，培养学生的写作能力。

4.运用信息技术，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

三、教学方法1.创设情境：利用多媒体技术，为学生呈现生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动：以任务为导向，引导学生自主学习，培养学生的探究精神。

3.互动交流：利用网络平台，开展线上讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.个性化教学：根据学生的兴趣和特长，为学生提供个性化的学习资源和服务。

四、教学过程1.导入新课利用多媒体课件，展示课文背景，引导学生了解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.课文解读结合网络资源，对课文进行深度解读，引导学生理解课文内涵，培养学生的阅读理解能力。

3.写作训练结合实际生活，开展写作训练，让学生在实践中提高写作能力。

4.口语交际运用信息技术，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

5.互动交流利用网络平台，开展线上讨论，促进学生之间的交流与合作。

五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等。

2.终结性评价：通过测试、写作、口语表达等方式，评价学生的综合素养。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力和自我提升意识。

六、教学资源1.多媒体课件：用于导入新课、课文解读等环节。

2.网络资源：用于拓展学生的阅读视野，提供丰富的学习资源。

3.写作素材库：为学生提供各类写作素材，提高写作能力。

4.口语交际素材库：为学生提供口语交际素材，提高口语表达能力。

信息化教学设计教案大学语文信息化教学设计教案——大学语文一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握大学语文的基本知识和技能，提高学生的语文素养。

2.过程与方法：利用信息化教学手段，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，树立正确的价值观。

二、教学内容1.教学重点：大学语文的基本知识和技能。

2.教学难点：如何运用信息化教学手段提高学生的语文素养。

3.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等教学方法。

三、教学过程1.导入新课：利用多媒体展示一幅美丽的画面，引导学生观察并描述画面内容，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：通过多媒体展示大学语文的基本知识和技能，结合实际案例进行分析，帮助学生理解和掌握。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.案例分析：通过多媒体展示一个与大学语文相关的案例，引导学生进行分析，提高学生的思维能力和创新能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

6.课后作业：布置与大学语文相关的作业，要求学生利用信息化教学手段进行自主学习和探究。

四、教学评价1.过程评价：通过课堂表现、小组讨论、案例分析等方式，对学生的学习过程进行评价。

2.结果评价：通过课后作业、考试等方式，对学生的学习结果进行评价。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和方法，不断提高自己的学习能力。

五、教学反思1.教师要善于运用信息化教学手段，提高教学效果。

2.教师要注重培养学生的合作精神和创新能力。

3.教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助。

4.教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平。

六、教学资源1.多媒体课件：用于展示教学内容和案例。

2.网络资源：用于学生自主学习和探究。

3.教学平台：用于发布作业和进行在线讨论。

语文信息化教学设计3篇信息化教学语文课教学方案设计下面是分享的语文信息化教学设计3篇信息化教学语文课教学方案设计，以供参考。

语文信息化教学设计1一、教学目标知识与能力：1.把握赏析词句的思路。

2.学会以抓住关键词句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。

3.学习在叙述和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。

过程与方法：1.解读课文，采用整体感知——深入剖析——整体把握。

2.采用朗读品味的方法，体会文章情感。

3.采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。

情感态度与价值观：1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

二、教学重难点教学重点：1.理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。

2.学习在叙述和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。

教学难点：结合背景，深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能迁移到对自己生活的理解。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.潜移默化，渗透科1 学的阅读方法：整体——局部——整体。

2.培养学生赏析文章的能力：抓住关键词句——理解表面义——品味深层义。

3.重视情感熏陶和文章现实意义的理解：课文感悟——生活拓展。

四、教学过程(一)作者简介导入朱自清。

这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。

下面我们跟随朱自清的笔触，走进《背影》。

【设计意图】回顾旧知的同时激发学生的阅读兴趣。

(二)感知学习1.老师、学生、名师(孙道临)一起配乐朗读课文。

老师：第1～3段;学生1：第4、5段;学生2：第6段;名师：第7段。

2.思考的相关问题：(1)老师、同学、大师谁读得更好?好在哪里? (2)文章主要写一件什么事?请你概括。

(教师引导学生：概括事件的方法：谁，做了什么，结果是什么;重要的时间、地点不能丢。

信息化教学设计方案‎语文信息化教学设计‎方案语文‎1、正确读写“蔼、锡‎、毁”3个生字，信息‎化教学设计方案语文‎。

2、理解课‎文内容，了解地球“美‎丽而又渺斜、“资源有‎限”、“容易破碎”的‎特点，体会地球对人类‎生存的重要性与唯一性‎，明白保护地球生态环‎境的意义与责任。

‎ 3、正确流利有感‎情地朗读课文。

‎4、培养学生搜集、‎运用资料的能力，萌发‎科学探究精神。

‎5、对地球产生强烈‎的感激、热爱之情，知‎道为了人类社会的持续‎发展要爱护地球，明白‎如何以实际行动爱护地‎球。

【教学重点】‎通过课文的学习，了解‎地球“美丽而又渺斜、‎“资源有限”、“容易‎破碎”的特点，体会地‎球对人类生存的重要性‎与唯一性，认识保护地‎球生态环境的意义与责‎任，明白如何以实际行‎动爱护地球。

【教学‎难点】地球美丽壮观‎而又渺小的特点，学生‎原有的知识建构不够，‎因而不易理解;尤其是‎说地球像茫茫宇宙中的‎一叶扁舟，学生更是很‎难体验;“生态平衡”‎、“生态灾难”等科学‎术语，亦是学生学习中‎的难点。

【教学准备‎】1、布置学‎生课前从电视上、书本‎上，有条件的可到网上‎搜集有关地球的资料。

‎2、“滥伐森‎林”投影片和“读一读‎”录音、备有课文朗读‎、地球美丽、地球渺孝‎地球易碎、保护地球等‎内容的ai课件。

【‎教学理念】本着“学‎生是学习和发展的主体‎”这一理念，本课教学‎以建构主义理论为指导‎，力求发挥学生主动参‎与的意识，借助卫星资‎源优势，使语文教学与‎媒体运用形成新的整合‎模式，帮助学生体会地‎球的特点，明白保护地‎球生态环境的重要性，‎采取以读为主、读悟结‎合的阅读教学方法，引‎导学生以读助悟、以悟‎促读，培养学生的自主‎学习能力，拓展学生思‎维空间，体现新课程的‎三维目标.【教学流‎程】一、激‎趣导课1、同‎学们，我们有一个共同‎的家园，她孕育了亿万‎生灵，并且无私地奉献‎着。

你知道她是谁吗?‎2、对，她就‎是地球。

信息化教学设计方案—语文一、背景介绍随着信息技术的迅速发展，信息化教学在教育领域扮演着越来越重要的角色。

本文档旨在设计一套信息化教学方案，以提升语文教学的效果和质量。

二、目标和原则1. 提高学生语文能力：通过信息化教学手段，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

2. 融合多媒体资源：利用各种多媒体资源，如音频、视频和互联网资源，丰富语文教学内容，增强学生的研究兴趣。

3. 个性化教学：根据学生的不同水平和兴趣，提供个性化的教学内容和研究方式。

4. 评估与反馈：通过信息化技术，实时记录学生的研究情况，及时提供评估和反馈，帮助学生改进研究方法和提高研究效果。

三、教学设计方案1. 教学内容设计：- 文言文教学：通过展示古代文言文的辞章、名句和篇章，激发学生对古代文化的兴趣，并提高学生的文言文理解能力。

- 现代文教学：结合当代社会和学生生活的实际，选取与学生关联度较高的现代文进行教学，培养学生的现代文阅读和写作能力。

2. 教学方法设计：- 多媒体展示：使用投影仪、电脑和音响设备展示相关文本、图片和视频资料，以多媒体形式激发学生的兴趣和注意力。

- 实践活动：组织学生参与语文实践活动，如朗读比赛、写作比赛和语文角的组建，提高学生的实际运用能力。

- 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演和课堂问答等方式，促进学生与教师和同学的互动，培养学生的思辨和表达能力。

3. 资源利用设计：- 互联网资源：利用互联网搜索引擎和在线教育平台，获取与语文教学相关的优质教学资源和研究资料。

- 数字教材：使用电子版教材和数字资源库，提供学生自主研究和复的便利性。

4. 评估与反馈设计：- 在线测试：利用网络平台进行语文知识和能力的测评，及时了解学生的研究情况，为教师提供参考依据。

- 研究日志：要求学生定期撰写研究日志，记录自己的语文研究过程和心得体会，教师进行评价和指导。

四、实施与评估1. 实施方案：根据教学设计方案，组织教师进行信息化教学实施，包括课堂教学和辅助研究活动。

2014年全国高等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目一）参赛教案参赛课程：大学语文参赛容：吟咏经典感悟情怀——古典诗歌单元教学授课时数： 4 学时吟咏经典感悟情怀——古典诗歌单元教学教学结构流程任务驱动成果展示常识梳理网络互评走近屈原知人论世疏通文意诗意初探问题研究把握内容品味意蕴领悟情感学生试读名家范读技巧训练真情吟诵重温唐诗展示意境赏析宋词体味情感写作指导分享作品诗歌朗诵知识测试思维导图创设情境微课Flash动画第一次课教学过程（1、2课时）课前准备借助“翻转课堂”的自主学习模式，布置课前任务：各小组成员合作，在诗歌鉴赏网络学习平台上搜集诗歌的基本知识，按照小组完成某一诗歌知识专题课件，并做好课堂展示、讲演的准备。

课件形式不限，尽可创新，例如：PPT、Flash、电子杂志等。

（一）走近诗歌教学环节教学容师生活动媒体资源课件展示设计意图教学方法展示预习成果18 分钟【教师活动】根据课前任务，请小组代表上台展示所完成的任务，注意看、听，适当作些记录。

【学生活动】分组上台展示、讲演所完成的诗歌专题知识课件。

学生作品中音频、图片等【设计意图】学生通过任务驱动，学会学习，学会合作、学会表达。

【教学方法】任务驱动诗歌知识：概念、分类、特点、发展脉络、欣赏诗歌的基本要求等。

【教师活动】同学们任务完成的如何？我们一起通过学习平台来对照学习。

【设计意图】帮助学生对诗歌专业资料梳理诗歌常识7 分钟概念：诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

特点：第一，高度集中地反映生活。

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。

第三，丰富的想象、联想和幻想。

第四，语言精练、形象，音调和谐、节奏鲜明，具有音乐美。

发展脉络：《诗经》《离骚》到两汉乐府、唐诗、宋词、元曲,一直是作为我国文化的代表样式在文化史上熠熠生辉。

课程名称：大学语文授课班级： 2023级中文系1班授课教师：张华教学目标：1. 培养学生运用信息技术进行自主学习的能力。

2. 提高学生对经典文学作品的理解和鉴赏能力。

3. 增强学生的批判性思维和创新能力。

4. 培养学生的团队合作精神和信息素养。

教学重点：1. 信息技术的运用：搜索引擎、在线阅读平台、文献管理工具等。

2. 文学作品的鉴赏：古典文学、现代文学、外国文学等。

3. 批判性思维：对文学作品的分析、评价和批判。

教学难点：1. 如何引导学生有效地运用信息技术进行学习。

2. 如何将信息技术与文学教学有机结合，提高教学效果。

教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍信息化教学的概念和意义。

2. 引导学生思考信息技术在大学语文教学中的应用。

二、自主学习1. 学生利用搜索引擎查找关于《红楼梦》的背景资料、作者生平、文学评价等。

2. 学生在线阅读《红楼梦》节选，并使用文献管理工具整理阅读笔记。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个《红楼梦》中的角色进行深入分析。

2. 小组成员利用在线平台分享自己的观点，并进行讨论。

四、课堂展示1. 每组选派代表进行课堂展示，分享对角色的分析。

2. 教师对学生的展示进行点评，并引导学生进行互动交流。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在大学语文教学中的应用。

2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对《红楼梦》的理解程度。

2. 引导学生思考信息技术在文学作品鉴赏中的作用。

二、案例分析1. 教师展示一个利用信息技术进行文学鉴赏的案例，如利用在线工具分析《红楼梦》中的人物关系图。

2. 学生分析案例，讨论信息技术在文学作品鉴赏中的应用。

三、实践操作1. 学生分组，每组利用在线平台进行文学作品的鉴赏和分析。

2. 学生可以选择自己喜欢的文学作品，运用信息技术进行研究和探讨。

四、成果展示1. 每组选派代表进行成果展示，分享自己的研究成果。

课时：2课时年级：大学一年级教材：《大学语文》教学目标：1. 让学生了解信息技术在大学语文教学中的应用，提高学生的信息素养。

2. 培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

教学重点：1. 信息技术在大学语文教学中的应用。

2. 学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习。

2. 如何提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍信息技术在大学语文教学中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们认为信息技术在大学语文教学中有哪些应用呢？二、信息技术在大学语文教学中的应用1. 介绍网络资源在大学语文教学中的应用，如：在线阅读、在线讨论、在线作业等。

2. 介绍多媒体技术在大学语文教学中的应用，如：PPT、视频、音频等。

3. 介绍数据库技术在大学语文教学中的应用，如：文献检索、资料整理等。

三、信息技术与自主学习1. 引导学生利用网络资源进行自主学习，如：在线阅读经典文学作品、查找相关资料等。

2. 学生分组合作，利用信息技术进行自主学习，共同探讨文学作品的主题、人物、手法等。

3. 学生展示学习成果，教师点评。

四、信息技术与合作学习1. 引导学生利用网络平台进行合作学习，如：在线讨论、在线问答等。

2. 学生分组合作，利用信息技术进行合作学习，共同完成一个文学作品的鉴赏任务。

3. 学生展示合作学习成果，教师点评。

五、信息技术与探究学习1. 引导学生利用数据库技术进行探究学习，如：查找相关文献、整理资料等。

2. 学生分组合作，利用信息技术进行探究学习，探究一个文学作品的背景、主题、手法等。

3. 学生展示探究学习成果，教师点评。

六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在大学语文教学中的重要性。

2. 学生分享学习心得，教师给予点评。

信息化教学设计方案语文信息化教学设计方案语文【教学目的】1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。

5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学重点】通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学难点】地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

【教学准备】1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺孝地球易碎、保护地球等内容的cai课件。

【教学理念】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标.【教学流程】一、激趣导课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。

你知道她是谁吗?2、对，她就是地球。

让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球?所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题)4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢!今天，我们就以一颗感恩的心走进地球。

教学目标：1. 让学生了解大学语文信息化大赛的背景和意义，激发学生的参与热情。

2. 培养学生运用现代信息技术手段进行语文学习和创作的技能。

3. 提高学生的语文素养，增强学生的团队协作能力和创新思维。

教学对象：大学语文专业学生教学时长：2课时教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，收集相关教学案例，设计比赛任务。

2. 学生准备：分组讨论，收集相关资料，准备参赛作品。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍大学语文信息化大赛的背景和意义。

2. 提出本次教学的目标和任务。

二、讲授新课1. 讲解信息化技术在语文教学中的应用。

2. 分析现代信息技术对语文学习的影响。

3. 介绍常见的语文信息化教学工具和资源。

三、案例分析1. 展示优秀大学语文信息化教学案例，引导学生分析案例特点。

2. 学生分组讨论，分析案例中的创新点和不足之处。

四、任务布置1. 教师根据比赛要求，设计一个语文信息化教学任务。

2. 学生分组讨论，确定参赛作品的选题和创作方案。

第二课时一、作品创作1. 学生根据任务要求，运用所学知识和技能进行作品创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

二、作品展示1. 学生展示自己的作品，包括教学设计、教学过程、教学成果等。

2. 学生之间互相评价，提出改进意见。

三、总结与反思1. 教师总结本次教学过程，点评学生的作品。

2. 学生反思自己在比赛中的表现，总结经验教训。

四、课后作业1. 学生根据教师点评和自身反思，对作品进行修改和完善。

2. 学生撰写一篇关于大学语文信息化大赛的感悟文章。

教学评价：1. 学生对大学语文信息化大赛的了解程度。

2. 学生运用现代信息技术手段进行语文学习和创作的技能。

3. 学生在比赛中表现出的团队协作能力和创新思维。

4. 学生对本次教学活动的满意度和收获。

语文学科信息化教学案例
一、案例背景。

二、教学目标。

2. 培养学生通过细节描写分析人物情感的能力。

3. 提高学生对经典文学作品的阅读兴趣。

三、信息化教学过程。

1. 趣味导入（多媒体展示）
2. 文本分析（借助电子白板）
3. 情感升华（利用多媒体音频）
4. 课后巩固（线上作业平台）
四、教学效果。

五、总结与反思。

这次信息化教学的尝试让我深刻地认识到，在语文学科教学中，合理地运用信息化手段可以起到事半功倍的效果。

它可以让教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力；可以提供丰富的学习资源，拓宽学生的视野；还可以改变传统的教学模式，让学生更加积极主动地参与到学习中来。

在这个过程中也存在一些问题，比如在使用平板电脑进行小组讨论的时候，有个别同学会被APP里的其他无关内容吸引，注意力分散。

这就需要我在今后的教学中更好地引导学生合理使用信息化工具，让信息化教学真正为语文教学服务。