广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《感受自然》导学案 新人教版

广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《感受自然》教学设计新人教版教学策略选择在等待上课的课间，反复播放大自然的画面，为本节课渲染氛围，激发学生的兴趣。

课前设计导语，为本节课奠定感情基础，上课过程中提供与教学主题相关的自制课件，让学生积极主动地参与到学习当中。

媒体的选择与运用运用PowerPoint演示文稿课前准备从课文和网络中找寻典型图片，并制作PowerPoint演示文稿课件。

教学目标1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。

2、能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、学会细致观察并抓住景物的特征进行描写，表现自然的美。

教学过程教师活动学生活动▲设计意图★资源准备■评价课间：播放幻灯片——大自然景观图片（反复）欣赏创设氛围一、导入新课蓝天白云，红花绿草，大自然很美。

可是久居在喧闹的县城，繁忙的生活让我们远离了自然，心中难免有一丝缺憾……今天，我们就一起走进自然感受自然的美。

▲导入新课明确内容二、走进四季——赏美景寒来暑往，四季更替，我们都经历这种周而复始的变化。

我们知道大自然在每个季节都有它不同的美。

下面请同学们欣赏一组图景。

①（播放四季的幻灯片）②谈感受，进入课题：学习用语言描绘美景。

学生欣赏，表达自己的感受▲激发兴趣，实现与自然的沟通。

三、说美景——诵四季诗文（通过分析例子，明确写景的方法）1、举春夏秋冬四季的诗，分析一句诗一幅画的技巧。

2、诵第三单元课文的句子，分析写景的方法。

3、明确写景的方法：（学生先回忆，再归纳总结）①抓住景物的特征；②运用准确的词语（形容词、动词）；③运用修辞方法（比喻、拟人等）；④调动人的感官（触觉、视觉、听觉、嗅觉等）；⑤借助丰富的联想和想象；⑥虚实结合、动静结合、正侧面描写相结合等；⑦直接抒情、情景交融等。

……学生回忆，调动存储归纳明确写景的方法■在刚学过的课文中举例，有针对性，从课文中归纳方法，水到渠成。

四、绘美景——一展身手1、示例：（出示幻灯片一：秋天月夜图）①学生观察说出图中的景物，教师将景物简单成句。

人教版《感受自然》教案第一章：自然美的欣赏1.1 教学目标：让学生了解自然美的基本特征，学会欣赏大自然的美丽。

1.2 教学内容：1.2.1 自然美的概念与特征1.2.2 自然美的欣赏方法1.2.3 欣赏自然美的实例分析1.3 教学过程：1.3.1 导入：让学生分享自己对自然美的看法和经历。

1.3.2 讲解自然美的概念与特征。

1.3.3 讲解自然美的欣赏方法。

1.3.4 分析欣赏自然美的实例。

1.3.5 总结：强调自然美对身心健康的重要性。

第二章：自然的声音2.1 教学目标：让学生了解自然的声音，学会倾听和欣赏自然的声音。

2.2 教学内容：2.2.1 自然声音的来源与特点2.2.2 倾听和欣赏自然声音的方法2.2.3 自然声音对人类的影响2.3 教学过程：2.3.1 导入：让学生分享自己对自然声音的感知和体验。

2.3.2 讲解自然声音的来源与特点。

2.3.3 讲解倾听和欣赏自然声音的方法。

2.3.4 分析自然声音对人类的影响。

2.3.5 总结：培养学生对自然声音的敏感度和欣赏能力。

第三章：植物的世界3.1 教学目标：让学生了解植物的基本特征，学会欣赏植物的美丽。

3.2 教学内容：3.2.1 植物的特征与分类3.2.2 植物的欣赏方法3.2.3 欣赏植物的实例分析3.3 教学过程：3.3.1 导入：让学生分享自己对植物的看法和经历。

3.3.2 讲解植物的特征与分类。

3.3.3 讲解植物的欣赏方法。

3.3.4 分析欣赏植物的实例。

3.3.5 总结：强调植物在自然界中的重要性和美丽价值。

第四章：动物的天地4.1 教学目标：让学生了解动物的基本特征，学会欣赏动物的美丽。

4.2 教学内容：4.2.1 动物的特征与分类4.2.2 动物的欣赏方法4.2.3 欣赏动物的实例分析4.3 教学过程：4.3.1 导入：让学生分享自己对动物的看法和经历。

4.3.2 讲解动物的特征与分类。

4.3.3 讲解动物的欣赏方法。

4.3.4 分析欣赏动物的实例。

人教版《感受自然》教案第一章：自然美的欣赏1. 教学目标了解自然美的概念，学会欣赏自然景观，提高对自然美的感知和表达能力。

2. 教学内容自然美的定义、自然景观的分类、欣赏自然美的方法。

3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。

4. 教学步骤步骤一：引入自然美的概念步骤二：讲解自然景观的分类步骤三：示范欣赏自然美的方法步骤四：小组讨论，分享欣赏自然美的感受5. 作业布置以小组为单位，拍摄一幅自己喜欢的自然景观照片，并配以文字描述，下节课分享。

第二章：自然生态的保护1. 教学目标了解自然生态的重要性，学会保护自然生态的方法，提高环保意识。

2. 教学内容自然生态的概念、自然生态的重要性、保护自然生态的方法。

3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。

4. 教学步骤步骤一：引入自然生态的概念步骤二：讲解自然生态的重要性步骤三：示范保护自然生态的方法步骤四：小组讨论，分享保护自然生态的感受5. 作业布置以小组为单位，调查周边环境的自然生态状况，并提出保护措施，下节课分享。

第三章：自然规律的探索1. 教学目标了解自然规律的概念，学会探索自然规律的方法，提高科学素养。

2. 教学内容自然规律的概念、探索自然规律的方法。

3. 教学方法讲授法、实验法、小组讨论法。

4. 教学步骤步骤一：引入自然规律的概念步骤二：讲解探索自然规律的方法步骤三：进行实验，引导学生探索自然规律步骤四：小组讨论，分享探索自然规律的感受5. 作业布置以小组为单位，选择一个自然规律进行深入研究，并制作PPT，下节课分享。

第四章：自然资源的利用与可持续发展1. 教学目标了解自然资源的概念，学会合理利用自然资源，提高可持续发展意识。

2. 教学内容自然资源的概念、自然资源的利用、可持续发展。

3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。

4. 教学步骤步骤一：引入自然资源的概念步骤二：讲解自然资源的利用步骤三：介绍可持续发展的重要性步骤四：小组讨论，分享对可持续发展的看法5. 作业布置以小组为单位，调查周边环境的自然资源利用状况，并提出改进措施，下节课分享。

口语交际《感受自然》（教师版）导学案(人教版七年级)教学目标1、了解自然，亲近自然，树立保护环境的意识。

2、通过观察自然，感受自然，探讨人与自然，把自己设想成自然界的一部分与其实自然景物对话。

3、将观察感受与探讨内容组成文章，作为一次综合性学习的作业。

教学重难点1、情景交融，寓情于景的表现手法。

2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。

3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。

4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。

课时安排：3课时第一课时小组划分，作课前积累1、2小组为“春之美”小组，收集与春天相关的诗句和优美片段描写。

3、4小组为“夏之韵”小组，收集与夏天相关的诗句和优美片段描写。

5、6小组为“秋之魂”小组，收集与秋天相关的诗句和优美片段描写。

7、8小组为“冬之味”小组，收集与冬天相关的诗句和优美片段描写。

收集时注明诗句的作者及出处。

第二课时一、课前检查检查各小组收集、整理情况二、教学过程（一）人说四季──四季之诗1.漫步诗苑：让我们走进大自然，走进四季的怀抱，和四季作一次对话，把你想对四季说的话无拘无束地说出来。

我知道你们收集了一些有关春夏秋冬四季之景的诗句，下面我们就来交流一下。

2.小组交流：①“春之美”小组代表发言。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

(孟浩然：《春晓》)谁言寸草心，报得三春晖。

(孟郊：《游子吟》)红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》)好雨知时节，当春乃发生。

(杜甫：《春夜喜雨》)野火烧不尽，春风吹又生。

(白居易：《赋得古原草送别》)国破山河在，城春草木深。

(杜甫：《春望》)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(贺知章：《咏柳》) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

(叶绍翁：《游园不值》)②“夏之韵”小组代表发言。

力尽不知热，但惜夏日长。

(白居易：《观刈麦》)深居俯夹城，春去夏犹清。

(李商隐：《晚晴》)首夏犹清和，芳草亦未歇。

(谢灵运：《游赤石进帆海》) 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

七年级语文（感受自然）综合性学习导学案、教学反思及说课稿教学目标1.通过活动，培养学生热爱自然、体验自然的感情，陶冶学生情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，观赏自然中的诗情画意。

3.学会多角度观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，完成与自然的沟通。

学习重点：1、抓住景物的主要特征。

2、学习在描写景物的同时表达感情。

学习难点：1、运用比喻、拟人等修辞方法表达观察的结果。

2、运用合理的联想和想像进行表达。

课前打算：1、去大自然中捡拾或者采摘一片你认为“不一样〞的叶子，同时详细记下你发觉它的时候的时间、地点、周围的环境和当时的心情，尤其是你之所以要选择它的原因。

教学过程：一、说说我的叶子：1、导语：19世纪末在德国有一个著名的科学家、哲学家，他的名字叫莱布尼茨，他曾谈到一个观点——世界上没有完全相同的两片树叶。

人们也发觉，即使外形最相似的两片树叶，认真观察，也会发觉它们大小不一，色泽不同，厚薄不均，叶上的细纹更不相同。

2、说说“不一样〞：上课之间，我曾让大家走进大自然中去找过叶子。

现在，请你把它高高地举起来，〔走到某学生面前〕这就是你找到的那一片你认为“不一样〞的叶子吗？那就请你说说你是什么时候、在哪儿找到这片叶子的？还有你找叶子时的心情。

〔是先想好了要找什么样的叶子？还是偶然发觉的？还可以说说当时周围的环境。

〕指名3—5个学生答复二、找找叶子的特征：听了这几位同学的致辞，我发觉，大家找到的叶子实在都各具风采。

可见同学们找寻它们的时候都进行了一番认真的观察。

1、五官并用观察法：方法：多种器官配合。

其实啊，人们观察景或物时，是需要多种器官配合的，我管它叫“五官并用〞观察法。

眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤一个都不能少。

2、作用：运用“五官并用〞观察法，往往能更全面地了解景物。

3、要求:请同学们用“五官并用〞的观察方法，完成你的叶子的观察汇报表，记下你的叶子的颜色、形状、声音、气味、质地、味道〔注意，前提是它没有毒哦〕等等。

综合性学习：感受自然教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。

能抓住景物特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

教学重点①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

课程安排：二课时第一课时一、导入第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。

作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。

他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船……清脆的鸣响和丰收的欢畅。

教师引导学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文，对其中某一个片段或细节进行品味，体会作者对自然的感受，从而进入以“感受自然”为话题的交流与写作当中。

二、漫话“感受自然”1．调动回忆，走进自然。

教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。

2．明确主题(立意)。

老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。

学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。

鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。

一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。

示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。

3．明确感受的基础(筛选材料)。

教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。

在这个环节的交流过程中，教师应随时对学生的回答给予点评，尽量帮助他们把粗略的感受变得更细腻更具体更全面，为动笔写作打下基础。

七年级语文《感受自然》综合性学习导学案、教学反思及说课稿教学目标1.通过活动，培养学生热爱自然、体验自然的情感，陶冶学生情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3.学会多角度观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

学习重点：1、抓住景物的主要特征。

2、学习在描写景物的同时表达情感。

学习难点:1运用比喻、拟人等修辞方法表达观察的结果。

2、运用合理的联想和想像进行表达。

课前准备：1、去大自然中捡拾或者采摘一片你认为“不一样”的叶子，同时详细记下你发现它的时候的时间、地点、周围的环境和当时的心情，尤其是你之所以要选择它的原因。

教学过程：一、说说我的叶子：1、导语：1 9世纪末在德国有一个著名的科学家、哲学家，他的名字叫莱布尼茨，他曾谈到一个观点一一世界上没有完全相同的两片树叶。

人们也发现，即使外形最相似的两片树叶，仔细观察，也会发现它们大小不一，色泽不同，厚薄不均，叶上的细纹更不相同。

2、说说“不一样”:我管它叫“五官并用”观察法。

眼舌上课之间，我曾让大家走进大自然中去找过叶子。

现 在，请你把它高高地举起来，这就是你找到的那一片你认 为“不一样”的叶子吗？那就请你说说你是什么时候、在 哪儿找到这片叶子的？还有你找叶子时的心情。

指名3—5个学生回答二、找找叶子的特征:听了这几位同学的发言，我发现，大家找到的叶子确 实都各具风采。

可见同学们找寻它们的时候都进行了一番 仔细的观察。

1、五官并用观察法:方法：多种器官配合。

其实啊，人们观察景或物时，是需要多种器官配合的,皮肤一个都不能少。

耳子2、作用：运用“五官并用”观察法，往往能更全面地了解景物。

3、要求：请同学们用“五官并用”的观察方法，完成你的叶子的观察报告表，记下你的叶子的颜色、形状、声音、气味、质地、味道等等。

颜色形状声音气味质地味道指名3—5名同学汇报自己的观察结果。

4、叶子的特征：可是，好不容易找到了一片不一样的叶子，现在发现, 我的叶子是绿的，你的叶子也是绿的，我的叶子是柔软的, 他的叶子也是柔软的，怎么才能真正让自己的叶子与众不同呢？或者说，如果把大家手头的几十片的叶子放在一起, 你凭什么特征才能从中找到你的叶子呢？所以，请同学们互相比一比，想一想，和别人的叶子比起来，你的叶子哪个方面最特殊？或者说，你的叶子最突出的特征在哪里？指名3—5名同学回答。

2019-2020年七年级语文上册《感受自然》集体备课优秀教案人教新课标版教学目标知识技能：1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理。

2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。

3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。

过程与方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。

感情与态度：热爱自然，体验四季，陶冶情操。

教学重点初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物；教学难点思维、感悟、方法、表达教学流程教师活动、教师活动、设计意图：课前活动准备1.选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

2.通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。

3.找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）教学过程一导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。

你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。

让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！二复习单元内容，展示讨论观察积累的材料。

1、学生抢答单元图片。

2、学生展示课内外积累的材料。

（形式可多样）三学习写好心中美景的方法。

1、介绍方法：真情感悟表达观察、积累、思维、感悟、方法、表达2、分析课文例子：分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。

注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。

）诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。

）1、秋风萧瑟，洪波涌起。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）草野在蟋蟀声中更寥阔了。

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

七年级语文上册-综合性学习-感受自然-堂生动的语文活动课教案-新人教版一、教学目标1.通过阅读文本，了解生态保护的重要性和方法；2.提高学生的语文综合素养，增强他们的观察力和表述能力；3.发扬学生的合作精神和创新能力，提高他们的团队协作和分工合作能力。

二、教学内容本课程涉及的主要知识点为生态保护、环境污染问题和解决方法，学生将阅读相关材料、聆听教师讲解，进行小组讨论和绘制环境图，以达到对相关知识的理解和掌握。

三、教学过程1. 课前准备1.教师准备课件、学生用品和相关材料；2.学生查找相关材料并准备好参加小组讨论；3.教师调整好教室气氛，为本堂课的语文活动铺垫。

2. 课堂讲解1.导入生态环境保护知识，通过简单实例引导学生关注现实社会环境污染的问题，引导学生思考解决方法；2.设计小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，促进学生对于解决环境污染问题的思考；3.教师进行讲解和点拨，并带动学生在现实生活中采取措施保护生态环境。

3. 小组活动1.教师组建学生小组，每个小组分工合作，通过对于生态环境的观察和探究，绘制生态环境图；2.学生在小组内进行讨论和交流，设计合理的分工和讨论计划，加强合作精神和协作能力；3.教师在活动过程中，根据学生的实际情况对小组活动进行点拨和指导。

4.1.教师进行科学、全面的和指导，根据学生的表现和学情对于教学效果进行；2.学生在教师的带领下，对于本堂课的学习情况进行并制定下一步行动计划；3.教师收集学生的和反思，不断改进本堂课的授课方式和教育策略。

四、教学评价1.学生课堂参与活跃度；2.学生小组讨论中的交流和合作情况；3.学生对于知识点的掌握和运用情况；4.学生成果展示和。

五、教学反思针对本次教学中的不足和误区，教师应及时和反思，对于教育教学过程进行改进和完善。

同时，教师也应注重对于学生的激励和鼓励，使其在未来的学习道路上更加坚定和自信。

人教版《感受自然》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解自然环境中的各种自然要素，如气候、地形、水文、生物、土壤等。

2. 培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的环保素养。

3. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：第一课时：自然的魅力1. 教学目标：让学生了解自然环境中的各种自然要素，感受自然的魅力。

2. 教学内容：通过图片、视频等资料，让学生了解气候、地形、水文、生物、土壤等自然要素，感受自然的美妙。

3. 教学活动：观看自然景观图片和视频，学生分享对自然的感受，教师引导学生思考自然要素之间的关系。

第二课时：自然保护的重要性1. 教学目标：让学生认识到自然保护的重要性，提高环保素养。

2. 教学内容：通过案例分析，让学生了解自然环境破坏的原因和后果，认识到保护自然的重要性。

第三课时：观察自然1. 教学目标：培养学生观察自然的能力，激发学生对自然的兴趣。

2. 教学内容：引导学生运用感官观察自然，了解自然要素的特点和变化。

第四课时：思考与分析1. 教学目标：培养学生思考和分析问题的能力，培养学生解决问题的方法。

2. 教学内容：让学生分析自然环境中的问题，并提出解决办法。

第五课时：综合实践活动1. 教学目标：培养学生综合运用知识的能力，提高学生的实践操作能力。

2. 教学内容：让学生分组进行自然保护实践活动，如植树、清理垃圾等。

3. 教学活动：学生分组进行实践活动，教师指导并检查活动成果。

六、探索自然奥秘1. 教学目标：让学生通过实践活动，深入了解自然界的奥秘。

2. 教学内容：引导学生进行科学实验和户外考察，探索自然界的奥秘。

3. 教学活动：组织学生进行科学实验，如气象观测、水质分析等；开展户外考察活动，如登山、探险等。

七、自然与人类社会1. 教学目标：让学生了解自然与人类社会的相互关系，认识到自然对人类社会的重要性。

2. 教学内容：通过实例分析，让学生了解自然对人类社会的影响，以及人类社会对自然的影响。

人教版七年级上册综合*学习《感受自然》的优质课教案第1篇：人教版七年级上册综合*学习《感受自然》的优质课教案目标的制定：《感受自然》是七上教材第三单元的综合*学习。

这个单元以人与自然组织课文，有描写四季景物的，有述说个人对自然的独特感受的，这些都为学生感受自然打下基础。

该单元的综合*学习就以“感受自然”为主题，展开活动，在阅读教学的基础上，继续对学生进行“亲近自然、善待自然”的情感态度、价值观的熏陶。

因此，我确立以下教学目标：1、培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情*。

欣赏自然中的诗情画意。

2、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

内容、语言要有一定的感染力。

活动实施过程：一、课前准备学生自己准备一张自己最喜欢的大自然景*的图片或者是相片，可以是自己曾经见过的，也可以是自己想象出来的，然后把它画下来，用图画的形式展现出来。

二、活动过程㈠联系本单元的学习，在优美的音乐声中导入。

导入语：轻轻地闭上你的眼睛，回首这段时间我们在大自然中的次次漫行。

那里有迷人的景*，那里有物的话语……**斑斓的大自然给了我们美的享受和愉悦，也给我们留下了美好回忆。

请你告诉我，此时在你眼下浮现的是怎样一幅情景。

（可以是课内的，也可以是课外的。

）㈡学生上台展示他/她的图片，用自己的语言描绘图片。

过渡未完，继续阅读 >第2篇：人教版七年级语文上册《感受自然》综合*学习说课稿范文综合*学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少经验可供借鉴，作业一个尝试，下面我就这节课做简要说明。

首先谈谈教材内容及特点，是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。

这次综合*学习围绕感受自然展开，没有现成的教材。

教材来自学生收集、整理、加工的材料，来自于教师的知识准备，资料的准备。

大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！大自然本身就是一本教科书，一本美学教科书，一本哲学教科书，一本优秀的文学画卷。

2019-2020学年七年级语文上册《感受自然》导学案新人教版活动过程一、入境说话同学们，我们学习的第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。

作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。

他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、秀气、明净；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船……清脆的鸣响和丰收的欢畅。

我们体会了作者对自然的感受，引导我们进入以“感受自然”为话题的交流与写作中。

二、认识自然1、从个体上认识自然。

2、从整体上认识自然。

3、你还可以从哪些方面认识自然？三、吟颂自然1、交流搜集的描写四季景物的语句。

2、朗诵搜集的小学学过的描写四季的古诗。

四、漫话自然1、走进自然。

你亲近自然时哪一次给你印象最深？把印象最深刻的经历描述出来，与同学交流。

2、感受自然。

写景文章抓住景物特征和作者要抒发的感情，就明确了主题或立意。

如：老舍在《济南的冬天》一文中，用“温晴”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。

你描述的片断给你的感受是什么？选择一两个词语准确清晰地表达自己的感受。

3、明确感受自然的方法。

回忆此情此境，走进自然时，你看到了什么？听到了什么？触到什么？嗅到什么？尝到了什么？你打算通过什么景物从哪些方面哪些角度把这种感受表达出来？景物——水、草、风；水、其它景物、游人。

方面——形态、颜色、声音、味道、性质等方面观察，也可以从正面与反面、明与暗（白天、夜晚、傍晚、暗处）、宏观与微观（整体与具体细致观察）、静止与运动（定点、动点、散点）等方面观察。

角度——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

4、描写分享。

①写片断。

把刚才描述的内容化作笔下文字写出来，与同学们一起分享。

注意先写什么，后写什么，不写别人写过的东西，把自己的感情融入字里行间。

②小组交流。

③选代表在全班交流评价印象最深的一个片断描写。

④共同欣赏一个片断——朗读、点评、修改、补充。

七年级上册语文《感受自然》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习本章内容，能够理解并运用描写自然景物的技巧，培养对自然的感受力和欣赏能力，激发对自然美景的热爱之情。

1.2 教学内容《草原》《四季之美》《鸟的天堂》第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1) 导入新课，展示自然风光图片，引导学生关注自然之美。

2) 学习《草原》，分析文章描绘的自然景色及表达的情感。

3) 学习《四季之美》，引导学生体会作者对四季变化的描绘和感受。

4) 学习《鸟的天堂》，培养学生对鸟类生态的关注和保护意识。

2.2 教学方法讲授法、问答法、讨论法、欣赏法。

第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作文等方式，评价学生对自然景物的描绘能力以及对自然之美的理解和欣赏。

3.2 作业布置1) 根据本节课所学，描绘一个自己喜欢的自然景色。

2) 写一篇关于自然之美的作文。

第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展组织学生进行户外自然风光写生活动，让学生亲身体验自然之美，提高对自然的感受力。

4.2 教学延伸引导学生关注环境保护，从自身做起，爱护大自然。

第五章：教学课时与进度安排5.1 教学课时本章内容共计4课时。

5.2 教学进度安排第1课时：学习《草原》第2课时：学习《四季之美》第3课时：学习《鸟的天堂》第4课时：作业讲评与总结第六章：教学活动与课堂管理6.1 教学活动1) 开展“自然之美”的主题班会，让学生分享自己对自然景色的感悟和经历。

2) 组织“自然风光摄影展”，鼓励学生用镜头记录身边的自然美景。

6.2 课堂管理1) 注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们在讨论和分享中积极参与。

2) 关注学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

第七章：教学策略与方法7.1 教学策略1) 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索自然之美。

2) 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，提高对自然景观的理解和欣赏能力。

第三单元：综合性学习《感受自然》【活动目标】情感态度培养：1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

思维能力培养：3.学会观摩，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

语文能力训练：4.学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

【活动重难点】1.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，让学生对写景抒情有所体会。

2.通过点拨引导，激发学生创造潜能。

【活动时间】课外一周，课内三课时。

【活动过程】第一课时制定计划，明确分组一、导入同学们，自然是美好的，我们就生活在这美好的大自然的怀抱中。

大自然万生万物，都是可现的情态，我们这一单元所学的那些文情并茂的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。

从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。

不过，有时我们却像条化石里的鱼，感受不到海水；像化石里的叶片，感受不到清风的吹拂……这一单元综合实践活动课就是让我们走进自然，用心灵去感受自然，抒写自然！二、学生提建议，制定计划活动一：我有一个“朋友”（建议侧重于对自然中花鸟虫鱼、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。

可分组游览舒城飞霞公园、万佛湖万某某以及附近自然景物；也可二人一组，一个拟作“物”，一个拟作“我”，展开物我对话。

）活动二：走过四季（建议侧重于对四季景色的独特体验。

可按四季分为春、夏、秋、冬四个小组，以小组为单位搜集有关四季的诗句，下一节交流。

）活动三：心中的美景（建议侧重于对自然美景的沉浸和遐想。

可写一篇感受自然、描摹现实世界的作文，把自己的情感融入字里行间。

也可写《我家住在___________》描摹想象世界的想象文，如填上“草原上、森林里……”等词语，构思自己向往的自然家园，内容具体，想象合理。

作文中，可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。

感受自然一、教学目标：1、培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。

欣赏自然中的诗情画意。

2、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

二、教学重点难点：1、观察自然、体验自然。

2、联想、想象。

3、表达感受、心理、体会。

三、课时安排一个课时四、课前准备学生自己准备一张自己最喜欢的大自然景色的图片或者是相片，可以是自己曾经见过的，也可以是自己想象出来的，然后把它画下来，用图画的形式展现出来。

五、教学过程（一）导入让学生回忆整个第三单元都学习过哪些课，从中总结出第三单元的主题是关于自然的。

在作家们笔下，我们对大自然有了一定的感性认识，现在我们就自己来亲身去体会大自然的魅力。

（二）明确目标1、培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。

欣赏自然中的诗情画意。

2、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

内容、语言要有一定的感染力。

第1点是要学生从整体上提高自身修养。

感受自然，提高审美的能力，在欣赏自然的过程中树立保护环境的意识。

第2点是要求学生在技能方面得到锻炼，在对事物的描述过程中学会抓住重点，利用多种手法来达到准确表述的能力，并且也运用到实际的作文中去。

第3点是比较实际的平常的日常交际方面，要求学生提高口头表达能力在准确表达的基础上，能够生动有趣，引人入胜。

（三）对自然的整体感知在明确课程的目的后，我们就一起来进入大自然的世界了。

（播放音乐）提出问题：一说到“大自然”，大家会有些什么印象？大自然有些什么？学生回答：有山、有水、有树、花、草、动物……老师引导学生从各个感觉器官去重现大自然，例如刚才所说的都是从视觉出发；从听觉上是鸟的歌声，流水的声音，树叶被风吹过的沙沙声等；嗅觉上有花香，草香等一切很清新的空气；触觉上就更多了，任何动植物的感觉都不同。

综合性学习：感受自然○教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。

能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过“认养”树木、草地，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

○教学重点①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

○课程安排一课时○课前准备①学生提建议，制定计划。

②学生可自由结合，分组观察、体验。

③走进大自然。

带领学生走上嘉定山，“认养”树木、草地。

④与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸与遐想。

○活动过程①播放《神奇的大自然》录像片段，激发学生欣赏大自然的诗情画意。

②分小组交流：a．你喜欢哪一个季节的画面?b．你是否喜欢这个季节，为什么?谈出自己的独特感受。

③小组选出发言代表全班交流。

④春、夏、秋、冬四个小组，代表发言。

a．表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘由。

b．可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。

⑤教师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。

⑥结合嘉定山一游，小组交流：a．你“认养”了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么做?b．你“心中的美景”是怎样的?⑦全班交流。

⑧学生点评，教师总结。

○活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动，开阔了胸襟，陶冶了情操。

通过“认养”活动，学生对自然和环境更加关注。

因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。

同时，也引发了我们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连篇?○学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野1花，花园里也到处是花，散发出迷人的芳香。

青岛的春天，是四季中最美的一个季节。

请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里，到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。