人民版高中历史专题七1《苏联社会主义建设的经验与教训》课件

（二）新经济政策的实施
三年艰苦的内战结束了，战时共产主义政策是 否依然适应苏俄以后的发展呢？
材料：俄国共产党的许多领导人将战时 共产主义政策作为直接向共产主义过渡的一 种手段，认为可以在战争结束后继续使用 这一非常政策，------实现向向共产主义的直 接过渡。因此，国内战争基本结束后，农村 实行的余粮收集制非但没有取消，反而得到 了强化。 ——普通高中《历史》（必修二115页）
分析：苏维埃政权建立后，面临什么样的形势呢？
所面临的形势：
（1）外国干涉军和国内武装叛乱的联合进攻 １、战 （2）¾国土被敌人所占 时共产 主义政 （3）经济情况极为糟糕 策实施 （4）苏维埃政权面临危机 的背景
非常时期的非常政策
（一）非常时期的非常政策 ——战时共产主义政策
2、战时共产主义政策的目的、内容：
阅读材料：——导入新课（2）
材料一：1918年夏天，苏维埃已被战火包围， 红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人口在反 革命势力控制之下，即使在苏维埃政权管辖的地 区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗，8月30 日，恐怖分子刺杀了彼得格勒肃反委员会主席乌 里茨基。同一天在莫斯科又谋刺列宁，列宁身受 重伤。 材料二：俄国的经济情况极为糟糕，重要的 粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需 品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到1/8磅 面包。
③体制、理论上造成消极影响。
材料一 战时共产主义政策既是一种政策，又是 列宁和苏维埃政权直接向共产主义过渡的一种尝试， 它已形成了高度集中的管理体制。 材料二 1918年列宁说：“在一个遭受帝国主义 政治破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸 易……不仅是维持生活和对付战争，已经超越‘一般 革命’的任务，而是共产主义的任务，是推进社会主 义的主要途径。 从材料一、二中可以看出，当时采取这种政策除 了战争的需要，还有什么目的？其管理体制有何特点 和影响？
五个角度
1、从社会主义史角度认识
社 会 主 义
马克思主义诞生
（从空想到科学）
第一国际、巴黎公社 （从理论到实践） 十月革命、斯大林模式 （一国实践）
多国实践、苏联解体、中国改革开放 （曲折发展）

2、从苏联史角度思考 列宁
斯大林 赫鲁晓夫 勃列日 涅夫 戈尔巴 乔夫
有 益 探 索
模 式 形 成
改革失败
3、评价：
积极作用:
① 最大限度地集中了全国的 财力、物力， 保障军事上的胜利，巩固了苏维埃政权。 ②为布尔什维克探索向社会主义过渡提供了 一种尝试。
失误：
①对国家经济造成不利影响， ②并非是向社会主义过渡的正确途径。实践证明 这不是一种理想的政策，一些措施（如国家垄断全部经济、 取消自由贸易、实行平均分配等）不符合经济发展规律，严 重损害了农民和工人的利益，使工农联盟也濒于瓦解。
5、从中俄关系角度认识
——你认为俄罗斯是中国真正的战略伙伴吗？
一、社会主义建设道路的 初期探索
教材分析：
课程标准要求： １、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临 的形势。 ２、认识战时共产主义政策向新经济政策 转变的必要性。
学科指导意见要求：
了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的严峻形势 了解战时共产主义政策的内容和影响 了解新经济政策的背景、内容、意义 认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性 体会列宁探索建设社会主义道路的勇气和求真务实 的创造精神
重点：比较战时共产主义政策与新经济政策
难点：理解从战时共产主义过渡到新经济政策 的必要性
教学建议：
情境感受——导入新课（1）
同志们，炮火包围着我们， 凶猛的野兽齐向我们猛扑。 祖国的土地上盘踞着暴徒， 我们的命运注定只有两种： 不战胜，就在战斗中光荣牺牲。 ——苏俄革命诗人杰米扬.别德内依
母亲在号召
材料三：1918年5月，5万多人的捷克斯洛 伐克军团在协约国的支持下发动叛乱。 1919年开始，协约国发动3次大规模武装进 攻；1919年3月，西伯利亚的前沙皇俄国海 军上将高尔察克在英国支持下向红军发动 进攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇将 军邓尼金指挥的白军为主，英法等国派军 队参战，从南方向莫斯科发动进攻；1920 年4月，协约国怂恿波兰军队进攻苏俄。
3、从中苏比较角度认识
中苏两国在国情、国际环境、政治经济体制、农 业集体化、计划经济、体制改革、国家统一等问题上 有许多相似之处。
4、从现代化角度认识：
现代化的核心： 农业社会向工业社会的过渡 现 代 化 使 命 政治——民主化、法制化 经济——工业化、全球化 思想文化——科学化
苏联现代化的主要成就是什么？存在哪些严重缺陷？
1.背景 材料一：1920年，苏俄农民中流传这样的说法： “土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼 却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。” 材料二：受战时共产主义政策冲击最大的是农业、 农民，他们甚至提出“要苏维埃，不要布尔什维克” 的口号。 材料内容的流传、口号的提出说明了什么？
材料一：国内战争结束后，余粮收集制非但没有取消，反而强 化了，1920—1921年度的粮食收购量却翻了一番，而农民获得的 代价仅是一些贬值99.5%的“彩色纸片”。这种越来越严厉的无 偿征购，农民已不堪忍受，农民的不满演变为农民暴动的事件。 材料二：而工人因生活条件的恶化也日益不 满。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市 发生了工人罢工和抗议游行。更为严重的是， 2月28日发生了喀琅施塔得水兵叛乱，他们抛 出了“贸易自由”“拥护不要共产党人参加 的苏维埃”。参加叛乱的水兵大部分来自农 村，他们的情绪反映了农民是何等的不满。
专题七 苏联社会主义建 设的经验与教训
总体设计思路
从专题角度设计教学 化繁为简，不把简单的问题复杂化 尽量运用课文所提供的资料 贴近课程标准的理念 牢牢抓住学科指导意见 突出重点和难点
专题概述：
一条线索：十月革命后至1991年苏联解体 其经济政策的演变。 三 列宁对社会主义经济理论的贡献 个 斯大林模式的确立 重 赫鲁晓夫、勃烈日涅夫、戈尔巴乔夫的改革 点 一个难点：分析苏联不同时期所采取的经 济政策的原因和评价
目的 ：巩固新生的苏维埃政权
“不劳动者不得食”！
战时共产主义政策的内容 项目 主要内容
余粮收集制，国家实行对粮食的 垄断政策， 农业政策 不允许私人买卖。
全面推行工业国有化。将大中小企业全部收 工业政策 归国有；建立高度集中的经济管理体制。
贸易政策 分配制度 劳动方面
取消自由贸易 实行配给制，城市居民的口粮按等级定 量供应 普遍劳动义务制。保证了劳动力的供给