小学数学青岛版二年级上册教案 统计

二年级数学上册统计教案青岛版第一章：认识统计一、教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述和分析数据的一种方法。

2. 学会用简单的图表来表示数据，如条形图、折线图等。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 统计的定义及作用。

2. 常用统计图表的名称和特点。

3. 制作简单的统计图表。

三、教学重点与难点：1. 重点：了解统计的基本概念，掌握常用统计图表的名称和特点。

2. 难点：学会制作简单的统计图表。

四、教学准备：1. 课件、统计图示例。

2. 学生分组合作准备相关数据。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入统计的概念，让学生感受统计在生活中的应用。

2. 新课：讲解统计的定义、作用以及常用统计图表的名称和特点。

3. 实践操作：学生分组合作，收集数据，选择合适的统计图表进行展示。

4. 总结：让学生谈谈对统计的认识，以及统计在生活中的作用。

5. 作业：让学生课后收集家庭用电情况，下周上课时展示统计图表。

第二章：收集数据一、教学目标：1. 让学生掌握收集数据的方法，学会用调查、观察等方式获取数据。

2. 培养学生合作解决问题的能力。

二、教学内容：1. 收集数据的方法。

2. 数据的整理与分类。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握收集数据的方法，学会整理和分类数据。

2. 难点：培养学生合作解决问题的能力。

四、教学准备：1. 课件、数据收集工具。

2. 学生分组合作准备相关数据。

五、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考如何收集数据。

2. 新课：讲解收集数据的方法，如调查、观察等，以及数据的整理与分类。

3. 实践操作：学生分组合作，运用所学方法收集数据，并进行整理和分类。

4. 总结：让学生谈谈对数据收集和整理的认识，以及合作解决问题的体验。

5. 作业：让学生课后继续收集和整理数据，下周上课时分享成果。

第三章：描述数据一、教学目标：1. 让学生学会用适当的方式描述数据，如表格、统计图等。

分类统计教学内容：青岛版小学数学教材第三册第93—95页，有关分类统计的相关知识。

教学目标：1. 会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

2. 通过实践活动让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和意义。

3. 发展学生的统计观念，养成良好的合作学习习惯。

教学重、难点：学生会用不同的方法进行分类统计，在生活中感受分类的多样性。

教、学具准备：多媒体课件、统计表。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 刚才我们听到了大海的声音，那么现在我们就到海边去看一看。

（播放课本主题图）2. 从远往近，你都看到什么了？二、提出问题，主动探索。

（一）提出问题：1. 说的可真好，你能根据刚才的发现提个数学问题吗？生1：海面上一共有多少只船？生2：正在游泳的有多少人呢？生3：沙滩上一共有多少人？2. 看来大家都挺爱动脑筋的，我们把它们记下来！（师板书）（二）主动探索。

1. 先来看第一个问题：“正在游泳的有多少人？”怎么知道答案呢？2. 有结果了吗？（一个一个地数）谁还有其它不同的方法吗？在小组里说一说。

3. 学生交流。

学生1：可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来……学生2：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数……学生3：可以按带游泳圈和不带游泳圈的数……学生4：可以按扎辫子和不扎辫子的数……教师趁机出示统计表，让学生在课本94页上完成统计。

“老师这里就有这样的统计表，你们也有。

现在请大家翻开课本第94页，把最上面的两个蓝色的统计表填写完整。

”（三）体会分类标准的多样性和计算结果的一致性两个统计表都填完了，看看它们有什么相同和不同的地方？生：两个统计表“合计”都一样，不同的是一个按性别统计，另一个按戴不戴泳帽统计。

师：你观察的可真仔细，要想统计出游泳的一共有多少人，除了一个一个地数出来，还可以像现在这样，按照男、女分类，或是看他们戴不戴泳帽来进行统计，虽然统计的标准不同，但是结果却还是一样的。

这就是我们在大海边学到的新知识——分类统计。

二年级数学上册统计教案青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握统计的方法，能够对数据进行简单的整理和分析。

2. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生的数感，使学生能够理解统计在生活中的实际应用。

二、教学内容1. 认识统计图，了解不同统计图的特点和作用。

2. 学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。

3. 通过对实际问题的解决，感受统计在生活中的应用。

三、教学重点1. 认识不同种类的统计图，了解它们的特点和作用。

2. 学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。

四、教学难点2. 学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。

五、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地引入统计的概念和方法。

2. 采用分组合作的学习方式，让学生在交流和合作中，掌握统计的方法。

3. 采用实践操作的教学方式，让学生在动手操作的过程中，感受统计的实际应用。

六、教学准备1. 教师准备统计图的图片、实物等教学资源。

2. 学生准备练习本、彩笔等学习用品。

七、教学过程1. 导入：教师通过展示不同种类的统计图，引发学生对统计图的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课：教师讲解统计图的特点和作用，引导学生认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

3. 实践：教师组织学生进行小组合作，用统计图表示给定的数据。

八、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

2. 教师及时批改，给予学生反馈，指导学生纠正错误。

九、课后作业1. 学生回家后，用所学知识制作一份统计图，展示家庭、学校或社区的一些数据。

2. 教师批改作业，了解学生对知识的掌握情况，给予鼓励和指导。

十、教学评价1. 教师通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对统计知识的理解和运用情况。

2. 学生相互评价，提高学生的合作意识和表达能力。

3. 教师根据评价结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

分类统计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(青岛版)小学数学二年级上册第93~95页。

教材简析：教材以亲近大海为主题，选取数游泳人数、数船的只数等素材，组织学生参与数据的搜集、整理进程，进一步学习有关分类统计的知识。

本课是在学习了简单统计图表、按照数据提出并回答简单问题的基础上，让学生学会按不同的标准对事物进行分类统计。

教学目标：一、在具体统计的进程中，体会按不同标准对事物进行分类统计的必要性，学会按不同标准进行分类统计的方式。

二、在交流讨论中，自主发现分类标准的多样性和计算结果的一致性。

3、通过观察分析，培育学生独立解决问题能力。

4、在参与学习的进程中，激发求知欲，形成合作探讨意识，体会合作的快乐。

教学进程：一、创设情境，引入新课师：今天丛老师要和大家一路来上课，全班一共来了多少位同窗？老师要分给每一名同窗一个礼物袋，够分的吗？（多媒体出示）生1：够。

生2：不够。

师：这么多的礼物袋子，有无什么好的办法帮咱们又快又清楚的数出来呢？生1：按颜色数。

生2：按图形数。

（学生用前面学习分类数数的方式，统计小信封的个数。

）师：一共有多少个礼物袋？师：看来用分类数数的方式能够很快的让咱们知道总数是多少。

二、自主合作，探讨新知引入：下面咱们就一路去大海边看看一、看图提问题师：（出示讲义信息窗图的课件）海面上都有什么？按照这些信息，你能提出什么问题？生：游泳的有几人？男生比女生多几人？带游泳圈的比不带游泳圈的少几人？生：船有几只？二、探讨方式。

（1）师：游泳的一共有几人？生：18人，19人，20人师：大家在数的进程中，结果不够准确，谁能想一个好的办法？（2）学生交流，肯定方式。

生：按男女的性别来数。

生：按是不是带游泳圈来数。

（学生用自己想出的办法，从性别和是不是带泳圈这两个角度进行分类统计。

）师：看来，依照男女和是不是带游泳圈来进行分类，都是先肯定了一个分类的标准，然后再统计，这就是咱们今天要学习的新知识。

（出示课题：分类统计）（3）学生自己分类统计师：谁想来汇报一下你是依照什么来分类统计的？生1：我是按男女的性别来统计的（板书统计表）师：通过这个统计表你都了解到那些信息？解决了那些问题？生2：我是按是不是带游泳圈来统计的（板书统计表）师：看着这个统计表你又能解决什么问题呢？（充分体会分类统计的必要性。

二年级数学上册统计教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等途径，体验收集数据、整理数据的过程，感受统计在生活中的作用。

2. 培养学生认识条形统计图，能根据条形统计图获取信息，并能进行简单的数据分析。

3. 发展学生的数据分析意识，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2. 学会用条形统计图表示数据，能从条形统计图中获取信息。

3. 学会根据数据特点选择合适的统计图。

三、教学重点与难点：重点：认识条形统计图，学会用条形统计图表示数据，能从条形统计图中获取信息。

难点：学会根据数据特点选择合适的统计图。

四、教学准备：1. 教师准备课件、统计图模板、数据卡片等教学资源。

2. 学生准备练习本、彩笔等学习用品。

五、教学过程：1. 导入：教师通过情景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考统计在日常生活中的应用。

2. 学习条形统计图：教师讲解条形统计图的特点，让学生观察、分析条形统计图，引导学生从图中获取信息。

3. 实践操作：教师发放数据卡片，学生分组进行实践活动，用条形统计图表示数据，交流分析心得。

4. 总结提升：教师组织学生总结条形统计图的特点和作用，引导学生学会根据数据特点选择合适的统计图。

5. 课后作业：教师布置课后作业，让学生运用所学知识，绘制条形统计图，培养学生的实践能力。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受统计的意义。

2. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究。

4. 利用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过生活情境，引入统计主题，激发学生的学习兴趣。

2. 认识条形统计图：教师讲解条形统计图的概念，引导学生观察、分析条形统计图。

3. 实践操作：学生分组进行实践活动，用条形统计图表示数据，交流分析心得。

分类统计教学目标：1. 会用不同的方法进展分类统计，完成相应的统计表。

2. 通过实践活动让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。

3. 开展学生的统计观念，养成良好的合作学习习惯。

教学重、难点：学生会用不同的方法进展分类统计，在生活中感受分类的多样性。

教、学具准备：多媒体课件、统计表。

教学过程：★课前准备：教师利用多媒体课件出示大海的画面，播放大海的音乐，让学生聆听大海的声音，感受大海的美丽。

★活动一：创设情景，激发兴趣。

师：同学们，能说说你刚刚都看到了什么吗？学生答复：大海。

师：那你们喜欢大海吗？你们最喜欢到大海边做些什么呢？学生自由交流：游泳、晒太阳、拾贝壳……师：既然大家这么喜欢大海，那我们现在就一起到大海边游玩怎么样？学生答复。

师板书课题：亲近大海〔课件出示教学情境图。

〕师：我们来到了大海边，快来说说你在大海边都看到了什么？〔引导学生有顺序的观察。

〕学生交流：有船，有人在游泳，有人在沙滩上玩耍和休息……★活动二：提出问题，主动探索。

〔一〕提出问题。

师：你能不能根据自己看到的数学信息提出数学问题呢？学生提出数学问题：①正在游泳的有多少人？②海面上一共有几只船？③沙滩上有多少人？④一共有多少人？……〔二〕主动探索。

1. 师：大家能提出这么多的数学问题来，真不错！教师刚刚已经把你们提出的数学问题藏在了海边的贝壳里。

〔多媒体出示教学课件〕大家看这些贝壳好看吗？〔好看〕想不想捡起这些贝壳呢？〔想〕可是捡到一个贝壳就要解决里面的问题，你们有信心吗？〔有〕2. 学生“捡〞贝壳，教师点击数学课件。

课件出示：“海里正在游泳的有多少人？〞3. 师：怎样解决这个问题呢？小组讨论讨论。

〔小组讨论。

〕4. 全班交流：学生1：可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来……学生2：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数……学生3：可以按带游泳圈和不带游泳圈的数……学生4：可以按扎辫子和不扎辫子的数……5. 师：同学们真聪明，想出了这么多的好方法，你们最喜欢哪种方法？下面就让我们以小组为单位选择一种最喜欢的方法，然后再选择一张适宜的统计表，完成统计表。

青岛版五四制小学二年级数学上册全册教案第八单元教学计划教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。

教材编写的特点：1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。

借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。

2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。

本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。

这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。

教学目标：1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。

2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。

教学重点：理解余数的意义。

教学难点：除法竖式的写法。

学与教建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。

本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。

教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。

2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。

在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。

教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。

当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。

3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。

学生的基础知识和计算能力是有差异的。

教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。

今天我说课的内容是青岛版教材小学数学第三册第九单元以亲近大海为主题的关于“统计”的知识。

在认真学习《数学课程标准》，深切钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下几个方面进行说课：一、教材及学情分析统计是数学课程标准规定的四个领域之一，属于“统计与概率”的知识。

数学课程标准增加了统计的有关内容，要求第一学段的学生对数据统计的进程要有所体验，学习一些简单的搜集、整理和描述数据的方式，并能按照统计结果回答一些简单的问题。

本节课的统计知识是学生第三次接触统计知识，在一年级上册以“我又换牙了”初步熟悉了统计。

在一年级下册以“咱们的鞋码”为主题学会了用“正”字的方式进行统计数据。

通过学习学生已经经历了简单的统计进程，初步感受到了统计的意义，形成了简单的统计意识。

能够运用简单的方式搜集和整理数据，初步熟悉了条形统计图和简单的统计表，并能按照统计图表中的数据提出并回答问题。

有了这两部份知识做基础，咱们二年级上册的教材设计了以“亲近大海”为主题，学习有关分类统计的知识，它是学生此后进一步学习统计知识的基础。

从“统计”这两个字眼上咱们不难发现，它是让咱们率领学生去经历数据的搜集、整理、描述和分析的进程，前两册统计的学习是这样的，那么本节教材的学习更是这样。

这正是课程标准中提出并提倡的“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程”。

我想本节课在如何引领学生去经历学习的进程，去品尝学习的乐趣，去享受成功的喜悦上显得更为重要。

二、教学目标及教学重、难点按照对教材的理解和学生的分析我以为本节课的知识目标是：结合现实情境经历数据的搜集、整理和分析的进程，初步学会用不同的方式进行分类统计，完成相应的统计表，感受分类统计的多样性和统计结果的一致性，。

能力目标是：结合实例，培育培育学生的统计意识、合作意识与实践能力，发展用数学知识解决生活问题的能力。

情感目标是：感受数学与生活的联系，在数学活动中培育学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

二年级数学上册统计教案青岛版第一章：认识统计教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，能够通过简单的图形和数据来表示和描述信息。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的数据分析观念。

教学内容：1. 学习统计的基本概念，如统计表、统计图等。

2. 学习如何通过简单的统计方法来描述数据的特点。

教学活动：1. 教师通过生活中的实例，引导学生认识统计的意义，如调查班级同学最喜欢的季节。

2. 学生分组合作，用表格、图形等方式展示调查结果。

3. 学生分享自己的调查结果，讨论统计图的特点和作用。

第二章：数据的收集与整理教学目标：1. 培养学生收集、整理数据的能力，能够通过简单的统计方法来描述数据的特点。

2. 发展学生的数据分析观念，培养学生的逻辑思维能力。

教学内容：1. 学习如何收集和整理数据，如调查班级同学最喜欢的动物。

2. 学习如何通过统计图来展示数据的特点。

教学活动：1. 教师引导学生进行调查，收集班级同学最喜欢的动物的数据。

2. 学生分组合作，用统计图的方式展示调查结果。

3. 学生分享自己的统计图，讨论数据的特点和统计图的作用。

第三章：条形统计图教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的特点和制作方法，能够通过条形统计图来描述数据的特点。

2. 培养学生的数据分析能力，发展学生的图形认知能力。

教学内容：1. 学习条形统计图的概念和特点。

2. 学习如何制作条形统计图。

教学活动：1. 教师通过实例讲解条形统计图的概念和特点。

2. 学生分组合作，制作条形统计图，展示调查结果。

3. 学生分享自己的条形统计图，讨论数据的特点和条形统计图的作用。

第四章：折线统计图教学目标：1. 让学生掌握折线统计图的特点和制作方法，能够通过折线统计图来描述数据的变化特点。

2. 培养学生的数据分析能力，发展学生的图形认知能力。

教学内容：1. 学习折线统计图的概念和特点。

2. 学习如何制作折线统计图。

教学活动：1. 教师通过实例讲解折线统计图的概念和特点。

统计教学目标：1. 在现实情境中，体验用不同的方法分类统计，完成相应的统计表。

初步了解分类统计，感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计概念。

2. 能够根据所学知识，解决实际问题，培养解决问题的能力。

3. 借助生动形象的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养实践能力和合作学习的精神。

教学重、难点：感受分类的多样性，体会分类统计的意义，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

教学准备：每人一份统计表、电脑课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课1. 师生谈话，激发学生的兴趣(1)教师引导学生谈一谈：大家喜欢大海吗？你们都喜欢到海边做些什么？(2)师小结引入：刚才有的同学说“喜欢到海边浴场游泳”，现在我们就一起到海边浴场去看看好吗？（课件演示教材情境图）2. 观察情境图(1)请同学们欣赏美丽的海边浴场，仔细观察，说说都看到了什么。

(2)学生通过观察会发现：远处有很多漂亮的船只。

船有大的，有小的；有红色的，有粉色的，还有蓝色的；有轮船，有快艇。

海里有好多人在游泳。

游泳的人有男的，有女的；有大人，有小孩。

……3. 导入新课(1)谈话过渡：你知道海水浴场的工作人员都需要做些什么吗？(2)通过交流，让学生了解海边工作人员需要做的工作：①准备好出租给游人的游泳衣、游泳帽。

②商场要准备充足的饮料、食品等。

③要清扫好海边浴场的卫生。

……(3)师小结：这么美的海边，离不开海边浴场管理人员的辛勤劳动。

浴场的管理者每天必须对浴场的情况进行及时汇总，针对不同情况进行分析，为后面的经营管理做好准备工作，为游人提供优质的服务。

这就要用到有关的“统计知识”。

（板书课题：统计。

）二、合作学习，探究新知(一)统计正在游泳的人数：初步感受分类统计的方法1. 谈话引入：现在浴场的工作人员想知道“正在游泳的人数”，同学们知道正在游泳的有多少人吗？（学生估测，意见可能不一。

）2. 引发思考：怎样才能准确知道有多少人呢？你能帮助浴场的工作人员准确地统计出来吗？引导学生交流自己的看法：(1)数一数就知道了。

小学数学说课稿：青岛版小学数学二年级上册《统计》优秀说课稿范文我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册第九单元《统计》，我的说课分为5步一、说教材本课时内容主要是数据的分段整理，不要求学生独立设计分段。

分段整理数据是基本的统计活动，教材通过购买校服，引出按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。

教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。

教学目标（1）知识目标：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。

（2）能力目标：经理数据的收集、整理、描述、分析的统计过程。

能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，（3）情感目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。

结合实例有机地进行家乡情的教育。

教学重点：体验收集、整理数据的过程。

教学难点是：能对数据进行合理有效的分段整理；二、说学情二年级的学生在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。

在此基础上，再次经历统计过程，让学生进一步体会收集和整理数据的必要性，感受统计是解决问题的方法之一。

三、说教法与学法《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

根据教材内容的特点和小学生好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征，在教学中，我采用谈话法、观察法、讨论法、练习法等多种教学方法。

学法1、探究尝试、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。

2、交流反思互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

有序计数-青岛版二年级数学上册教案教学内容
教学目标
1.理解有序计数的概念；
2.学习有序计数的方法；
3.能够应用有序计数方法解决实际问题。

教学重点
1.教学生理解有序计数概念；
2.学习数学上表示有序计数的方法。

教学难点
1.学生掌握有序计数的方法；
2.通过解决实际问题学生理解有序计数的概念。

教学过程
导入
出示一张图片，让学生从图片中寻找规律并说出相关的数字。

例如，出示一张包含鞋子和袜子的图片，让学生以有序的方式说出：鞋子、袜子。

讲解
根据学生已有的知识，向学生引导有序计数的概念并讲解有序计数的方法。

例如，在前面的例子中，鞋子是第一件，袜子是第二件。

教师可以引导学生寻找其他几种方式进行有序计数。

练习
让学生进行一些有序计数的练习，让他们熟练掌握有序计数的方法。

例如，“书包、铅笔、橡皮、尺子”这几个物品可以用有序计数的方式表达出来。

请学生说
出它们的顺序是什么。

拓展
引导学生自己发现并解决实际问题的方式，并加深他们对有序计数概念的理解。

总结
通过本次有序计数的教学，学生掌握了有序计数的概念和方法，并能够按照一定的顺序解决实际问题。

此外，通过实际教学的方式，学生更加深入地了解了有序计数的概念和意义。

在以后的学习和生活中，学生能够更好地运用有序计数的知识和技能，提高自己的学习和生活技能。

二年级数学上册统计教案青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较和交流，掌握简单的统计方法，能够对数据进行简单的整理和分类。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力、分类能力和语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识，使学生在合作中感受数学统计的魅力。

二、教学内容1. 认识统计图：条形统计图、折线统计图、饼状统计图。

2. 学会制作简单的统计图。

3. 学会通过统计图获取信息，对数据进行简单的分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图、饼状统计图的特点及制作方法。

2. 教学难点：让学生能够通过统计图获取信息，对数据进行简单的分析。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学准备1. 准备不同类型的统计图示例。

2. 准备学生分组讨论的材料。

3. 准备与教学内容相关的课件或教具。

六、教学过程1. 导入新课：通过生活情境，引出统计的概念，让学生认识到统计在生活中的重要性。

2. 教学新知：讲解条形统计图、折线统计图、饼状统计图的特点和制作方法。

3. 动手实践：学生分组合作，制作不同类型的统计图。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习。

5. 总结提升：总结本节课所学内容，引导学生认识到统计图在信息获取和分析中的作用。

七、课堂练习1. 设计一些简单的统计题目，让学生运用所学知识进行解答。

2. 让学生自己设计一个统计题，并邀请同学解答。

八、课后作业1. 请学生回家后，观察生活中的统计现象，拍下照片或绘制图片，并在下次课堂上分享。

2. 请学生运用所学知识，为家庭或学校设计一个简单的统计调查表，并进行统计分析。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。

十、教学拓展1. 引导学生关注生活中的统计数据，学会从多种渠道获取信息。

二年级数学上册统计教案青岛版教学目标：1. 知识与技能：让学生通过收集、整理、描述数据，掌握简单的统计方法，能够对数据进行简单的分析。

2. 过程与方法：培养学生合作交流的能力，提高学生运用数学方法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

教学重点：1. 学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。

2. 培养学生合作交流的能力。

教学难点：1. 数据的收集和整理。

2. 统计方法的运用。

第一章：认识统计教学内容：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识统计的方法和步骤。

2. 学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。

教学步骤：1. 引入主题：让学生观察教室里的物品，引导学生发现物品的种类和数量。

2. 示范统计：教师演示如何对物品进行分类、计数、记录。

3. 学生实践：学生分组进行统计实践，对教室里的物品进行分类、计数、记录。

4. 分享结果：学生展示自己的统计结果，进行交流和讨论。

第二章：收集数据教学内容：1. 让学生掌握数据收集的方法和技巧。

2. 培养学生合作交流的能力。

教学步骤：1. 引入主题：让学生观察教室里的物品，引导学生发现收集数据的重要性。

2. 示范收集数据：教师演示如何用问卷调查的方式收集数据。

3. 学生实践：学生分组进行数据收集，用问卷调查的方式了解同学们最喜欢的科目。

4. 分享结果：学生展示自己的数据收集结果，进行交流和讨论。

第三章：整理数据教学内容：1. 让学生学会用图表的方式整理数据。

2. 培养学生合作交流的能力。

教学步骤：1. 引入主题：让学生观察收集到的数据，引导学生发现整理数据的重要性。

2. 示范整理数据：教师演示如何用图表的方式整理数据。

3. 学生实践：学生分组进行数据整理，用图表的方式展示自己收集到的数据。

4. 分享结果：学生展示自己的数据整理结果，进行交流和讨论。

第四章：描述数据教学内容：1. 让学生学会用简单的语言描述数据的特点和趋势。

有序计数-青岛版二年级数学上册教案教学目标1.知道有序数数的概念。

2.能够用一定的顺序对物品进行计数。

3.能够运用有序数数的方法解决一些实际问题。

教学准备1.教具：盒装饼干、果冻、米饭、木棍、合金车、随机卡片、瓶盖等。

2.准备一些板书笔、软毛笔、彩笔等。

3.准备小组工作表和小组报告表。

教学过程1. 导入新知1.老师出示盒装饼干和果冻，请学生尝尝发现是否一样。

2.引导学生发现在数量相等的情况下，物品的排列顺序不同属于不同的情况。

3.引导学生得出有序数数的概念，即将物品按照一定的顺序进行计数。

4.教师出示车、木棍、瓶盖、随机卡片四个物品，请学生将它们按照一定的顺序进行排列，并依次读出。

2. 讲解有序数数的方法1.麦老师出示一张有10个空位的纸条，请学生自行排列车、木棍、瓶盖、随机卡片，并依次用数字1-10为它们编号。

2.系统称之为：按照一定的顺序从小到大依次编号，这种数数方法就是有序数数。

3.麦老师将较为复杂的有序数数例题进行了讲解，引导学生掌握方法。

3. 练习有序数数1.老师布置小组练习任务，指导学生进行小组合作，按照练习要求完成有序数数练习，先完成练习的小组获胜，强化小组之间的竞争意识。

2.小组报告，总结反思。

4. 提高拓展1.老师出示米饭，引导孩子们在同等数量的情况下，将米饭按照一定的规定进行排列和编号。

2.综合拓展：以人数为对象，老师引导学生开展有序数数练习，可以适当加大难度，增加挑战性。

教学总结1.通过此节课的教学，学生们了解了有序数数的概念和方法。

2.麦老师通过纸条、图片等多种形式讲解例题，让学生既有直观的感受，又学会运用。

3.学生们通过小组练习，落实、掌握了有序数数的知识和技能。

4.经过本节课的教学，大家都兴致勃勃，提高了数学的认识水平，是一堂很有意义的数学课。